人教版七年级语文（上）教案学案全集

人教版语文七年级（上）第一单元教案学案第一单元体味人生，感悟生命1 .在山的那边2 .走一步、再走一步3 .生命、生命4 .紫藤萝瀑布5 .童趣兴趣情境导引小学里的最后一个暑假就要结束了，想到自己即将告别童年时代，开始崭新的生活，林俊的心情无比激动。他想到了自己愉快的童年、欢乐而又充实的小学生活，想到了自己的理想和即将开始的初中生活，写下了一组日记1妈妈又在说暑假的一项重要安排了带我和妹妹两个人到公园去玩，但让我心烦的是她每次都用略带轻蔑的口吻说：“让他们去疯个够！”其实，我在这个暑假的最后几天里最想去的地方既不是公园也不是游乐场。说出来也许大人是会笑的，我最想和六（1）班的陈雨、王峰到我们小时侯常去的河边小树林中去痛痛快快地玩一天。只有我们自己知道，那里留下了我们多少美好的回忆。林子里留下了我们童年追逐嬉戏的身影，小河边还回荡着我们捉鱼时开怀的笑声 这是一幅怎样的美丽图画啊！天是那样的蓝，河水是那样的清，我们在河边吹着苇叶做成的哨子，尽情地飞奔，潮湿的地上留下了我们或深或浅的脚印，连清风、小鸟都在为我们歌唱2这几天，我一直都觉得自己有哪儿不对劲，可对着镜子照了半天也没发现什么特别的地方，最为吃惊的是连妹妹也常说：“哥哥这两天好像不一样了。是不是我真的长大了？听大人说，人长大了就该多想点儿事了，可我对自己的将来还没有怎么考虑过呢！我曾经想当一个威武的解放军战士，可我的眼睛不争气，两眼的视力之和才2.1,肯定是当不了兵了。我的将来应该是怎样的呢？记得爸爸的书橱里有本 钢铁是怎样炼成的，里面的主人公叫保尔，他说人的一生应当这样度过：每当回忆往事的时候，不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻我想，这大概就是爸爸常常说起的无悔的人生吧。可是,怎样才能让自己的人生无悔呢？要知道在我这短短的12年当中，后悔的事情是不计其数的呀【摘 自林俊日记】新的学期开始了，在第一次班会课上，老师朗读了林俊的这几篇I卜 记，并表扬林俊是个有思想的好学生，引起了其他同学的热烈讨论。生：老师，什么地方表明他有思想呀？师：林俊已经开始对自己的生活进行思考，并且有自己的见解，说明他很善于体味生活。生：在我们的生活中也有这样或那样的令我们难忘的事情，我们有时也把它写下来，这我们知道。可是，我们并没有觉得自己是在体味生活呀。师：是的，把生活中的事情写下来并不等于体味人生。林俊同学日记中详实地记录了自己对童年生活的回忆和对未来生活的思考、憧憬以及对生活中一些问题的看法，说明他已经开始了对生活的思考。生：看来，光是记录生活中的事情并不能算是体味生活，还得对生活中的事情进行思考、判断，并联系自己的生活实际有所感才行。师：其实，每个人在生活中都是在不断体验、不断感悟的。你们开始了初中生活，翻开了人生新的一页，美好的未来正向你们招手。我们将要学习的第个单元课文写的就是作者对于人生的憧憬、体验和思考，阅读这些课文，将引导你们体味人生，感悟生命。难点互动探索难点问题1整体把握课文生：老师，我们应该怎样去学习这几篇文章呢？师：对于抒写人生感悟的文章，我们首先要做的是好好诵读，在诵读的基础上整体把握文章的主要内容，概括文章的中心思想。生：有哪些基本的方法？师：首先，我们可以分析文章的题目，因为文章的题目往往概括了文章要写的中心事件或主题；其次，要细读文章，弄清事情发生的时间、地点、人物和起因、经过、结果；在此基础上，我们要细细地品味文章中的精彩章节，体验作者的心灵，领悟文章的思想感情；另外，我们还要展开想像的翅膀，再现文章中所描绘的情景，推己及人，体验作者所要表达的人生感悟和生活哲理。生：本单元有诗歌、有散文，还有一篇文言文呢，把握它们内容的方法一样吗？师：诗歌是形象的艺术，把握诗歌的内容要发挥联想和想像，再现诗歌所描绘的形象，体会作者的思想感情；散文内容的把握，要在了解所写的主要事件的基础上，认真品读精彩章节，挖掘作者所要表达的思想感情；古文内容的把握，应该在基本弄懂文意的基础上，用把握散文内容的方法去把握它。相关链接：如何把握课文内容？1分析文题，把握文章中心。2细读开头结尾，寻 找“文眼”，挖掘文章主题。3理解文章所叙述的事件，挖掘其内涵，把握文章思想内容。4抓住关键性的语句，尤其是那些直接揭示文章主题的句子，把握文章的思想内容。5品读精彩章节，体味作者心灵的震颤，领悟文章的思想感情。6展开想像的翅膀，再现文章中所描绘的情景，推己及人，体验作者所要表达的人生感悟和生活哲理。7根据课前提示、书下注释和课后习题，把握文章主要内容和中心。范 例 1 怎样把握 在山的那边所表达的思想感情？分析：1、想像诗歌所描绘的情景。诗歌是形象的艺术，诗中反复描绘了“山”和“海”的形象:在我小小的心灵里，山那边是海。但在追寻“海”的过程中，却遇到了山的阻隔。这“山”不是一座山，而 是“在山的那边，依然是山”。爬上一座山是非常吃力的，爬无数座山，那就当然要历尽艰险。但诗中的“我”并没有放弃对“海”的向往，这就是说：要想看到心中向往的“海”要有坚定的信念，而且是要历尽千辛万苦的。2、抓住关键语句。诗中所 说 的“海”是什么呢？诗人说“在山的那边，是海！是用信念凝成的海”，这就是说，“海”指的是理想的境界，这是理解全文的关键，它告诉我们“我”对海的向往其实就是对理想境界的向往。3、诵读诗歌、悉心揣摩作者的思想感情。作者在这首诗中的思想感情是跌宕起伏的，他一方面渴望早日实现理想，一方面对实现理想的困难估计不足，以为爬上一座山就可以看见大海，达到理想境界，可是事实并非如此，就难免沮丧失望。长大了，诗人领悟了，妈妈说的海是信念凝成的海，需 要“次次鼓起信心向前走去”。只要坚持奋斗下去，海最终是会出现在眼前的。在我们学习这篇文章时就要在诵读的同时细心揣摩作者思想的脉动，把握诗歌“幼稚的憧憬失败的沮丧坚定地奋斗成功的喜悦”的思想感情的旋律，这样我们才能真正体验到作者在追寻理想的道路上的品尝的煎熬和喜悦。解答：这首诗用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗，表达了一个坚定的信念：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。解题方法链接：1 诗歌的形象往往具有一定的象征意义，因此把握诗歌的思想内容要在反复想像、感受诗歌所表现的艺术形象的基础上进行；2 抓住关键句子，理解诗歌内容。作者往往会把诗歌的主旨明确地表达出来，抓住这些句子能够更快捷地把握诗歌的思想内容；3 通过诵读，揣摩作者的思想感情。本诗所表达的感情犹如潮水般跌宕起伏，只有通过细心的揣摩才能真正体会作者所要表达的思想感情。范例2 如何理解 走一步、再走一步所蕴涵的哲理？分析：1 分析文章标题。这是一篇抒写人生感悟的文章，标题富有哲理意味，它能使人很自然地联 想 到“千里之行，始于足下”的道理，课文应该能够表达这样一个中心思想。2课文写的是“我”小时侯一次脱险的经历，那次危险的经历是由于我的病弱和胆怯造成的。课文生动地描写了我在攀爬过程中的心理感受，如“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳”、“我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己”等文句生动地再现了“我”当时无比的紧张和恐惧。后来在父亲的指导下，我明白了“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步”的道理，一步步从高处走了下来，同时也获得了战胜困难的成就感，重新树立了自信。从这件事情的叙述中，我们可以看出，作者所要表达的是只要把大的困难分解下来，就能最终完成的人生经验。3抓住结尾点明主旨的句子。文章的结尾直接点出了文章的主旨在“感到前途茫茫而灰心丧气时”只 要 能“着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步”，就 能“抵达我所要到的地方。”本文所写的事情虽小，但立意是很高的。这主要是因为作者善于感悟人生。他能够从生活的普通事件中悟出道理，从而使这件小事成为激励自己树立信心战胜困难的一笔巨大的精神财富。解答：本文回忆了小时候攀爬悬崖在父亲指导下脱险的事情，蕴含了这样一个哲理：在人生的道路匕 不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解成小困难，一个一个地认真解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。解题方法链接：尽管把握文章主要内容的方法有很多，但在具体解决问题的时候可以根据实际情况选择最为有效的方法。走一步，再走一步，可以选用三种方法来把握文章的思想内容：1抓住文章的标题，因为本文的标题本身就暗含哲理，使人可以联想到文章的主旨。2解读事件，因为这篇文章所表达的哲理是通过小时侯的一件事情表达出来的，抓住事件就能够很好地理解文章所包含的哲理。3抓住文章的结尾，因为作者在文章的结尾直接点明了他的人生感悟。范例3如何理解 生命生命一文所表达的生命感悟和人生态度？分析：理解本文所表达的生命感悟和人生态度，首先要了解作者的身世。文 下 的 注 释 告 诉 我们：杏 林 子1 2岁时染上了类风湿关节炎，后来病情恶化，剧痛难忍，她的创作是在忍着病痛的情况下完成的。这是把握文章主旨的一把钥匙。文章写了三个事例：小飞蛾在险境中的挣扎、香瓜子在墙角砖缝中长出小苗和我静听自己心脏的跳动，这三个事例蕴涵的意思由浅入深地表达了作者对生命的感悟。小飞蛾的生命面临着严重的威胁，它极力挣扎。其实这种挣扎是几乎无用的，假如我想弄死它，它是逃不了的，虽然没有用，但它还是要不停地挣扎，可见凡是生物都有强烈的求生的欲望，无论怎样危险，都不会放弃求生的努力。也就是说，生命都是自我珍视的。小小的昆虫都是如此，人当然更不用说了。在理解、把握的过程中，要紧紧抓住“它鼓动双翅，极力挣扎，我感到一股生命的力量在我的手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”和“那种生之欲望令我震惊，使我忍不住放了它！，反复诵读，我们可以体会到小飞蛾求生的强烈欲望给我的心灵带来的冲击和震撼。香瓜子在墙角砖缝中那样一个没有阳光、没有泥土、没有水分的环境里顽强地萌发，从生命的诞生这个角度说明生命力的强大。两 个“竟然”写出了作者的心灵震撼，那股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬！”中蕴涵着作者对生命的敬畏。心脏的跳动是生命活动的标志，静听自己心脏的律动，最容易感受自己的生命。“我”在静听自己的心跳之后，受到了极大的震撼，产生了严肃的生命思考。这几点思考是逐步深入的：1要对自己负责，好好地使用生命，让自己的人生更有意义；2要让有限的生命发挥无限的价值，使我们活得更为光彩有力；3决不辜负生命，珍惜生命、珍惜时间、不懈努力，为生命奋斗。在学习过程中要认真体会作者对生命意义的思考。解答：作者呼唤“生 命 生 命”，表达了自己强烈的生命意识和积极的人生态度愿每个人珍视生命，坚强勇敢，让有限的生命发挥出无限的价值，让人生更有意义，更有光彩。解题方法链接：概括这一类的文章，不仅要注意文章主要写了什么，还要注意写作的背景，了解作者的身世，这样我们才能真正理解作者所表达的人生感悟。如果我们不了解杏林子的身体状况，也就不能真正理解作者对生命的思考。其次，要注意抓住直接表达作者人生感悟的句子和段落，体会其中所包含的意思。生命生命一文在最后三节里直接表达了作者对生命的感悟和思考，抓住这一部分就能很好地把握全文的思想内容。范例4如何理解 紫藤萝瀑布中蕴涵的生命感悟和人生思考？分析：把握本文所表达的生命感悟和人生思考有两个关键。一个是体会作者笔下的藤萝所具有的生命的活力。在作者笔下，紫藤萝泛着片辉煌的紫色，像一条瀑布，充满了生命的活力。它们呈现出一派活泼热闹的景象，在春天的阳光下尽情地开放。通过诵读，我们可以体会到作者在描写背后所流露的对生命的热爱和赞美。第二是了解作者写作的背景，也就是要理解“生死迷、手足情”，“那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系”。作者眼前的紫藤萝瀑布流动着，它 使“我”想起了极左思潮泛滥时期紫藤萝的遭遇，更 使“我”想起了身患重病，生命垂危的弟弟。结合当时的历史背景，我们就能更为深刻地理解文章的内容：紫藤萝的命运，从花儿稀落到繁华似锦，正是十几年来整个国家的命运的写照和象征。作者回顾花和人的命运，悟 到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，这就是说，遭遇不幸时，不能被厄运压倒，要对生命保持坚定的信念。厄运