一年级数学下册修改教案

第二单元学习计划单元学习内容：1、经历观察物体的过程，初步体会从不同的方向观察物体所看到的形状可能是不同的。2、能根据具体实物、照片或者直观图，辨认从前面、后面、左面、右面、上面观察到的简单物体的形状。3、在实际操作活动中，逐步积累观察物体的经验，初步发展观察、推理和空间想象能力。4、积极参与观察活动，了解观察方法，体会观察的乐趣，提高学习数学的兴趣。单元学习目标：1、经历观察物体的过程，初步体会从不同的方向观察物体所看到的形状可能是不同的。2、能根据具体实物、照片或者直观图，辨认从前面、后面、左面、右面、上面观察到的简单物体的形状。3、在实际操作活动中，逐步积累观察物体的经验，初步发展观察、推理和空间想象能力。4、积极参与观察活动，了解观察方法，体会观察的乐趣，提高学习数学的兴趣。单元教材分析：本单元教科书主要设计和安排了两类层次和水平不同的观察活动：一是观察实物，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的，获得观察的直接经验。二是间接观察物体，如教科书中“观察大象”，图中小猴与小猫分别从两个不同的方向观察同一只大象，学生通过观察这幅图来辨别它们各自看到的大象是什么形状，这就是“看图观察”，以此帮助学生积累观察物体的经验，发展他们的空间观念。单元教学重点：会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。单元教学难点：体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。单元学习课时：看一看（一）1课时看一看（二）1课时 共2课时教学内容 看一 看（一）课时 1教学目标：教学重点：教学难点：教学过程：一、创设情境，激发兴趣今天是小红生日，妈妈带她到公园照相，她可高兴了，可是她看到照片后却不高兴了。你们想知道为什么吗？我们一起来看看这些照片。（课件出示小红的照片）这些照片为什么没有照到小红的脸呢？你能帮她解答吗？说得真不错！因为人或物体都有各个不同的面，要拍到或者观察某一面，就要找好位置才行。今 天，我们一起来探讨怎样观察物体。（出示课题）二、观 察 事 物，探究新知。1.本位观察。今天老师给同学们请来了一位客人（出示存钱罐），请大家按自己现在的位置来观察，说说你在什么位置看，看到了哪一面，是什么样子，请和你的前后左右同学说一说。谁来说一说：你看到了存钱罐的哪一面？这是它的什么面？你在它的什么位置观察？谁跟他一样的？请站起来。为什么观察到的面是一样的呢？同一方向观察。补 评：2.换位观察。下 面，请同桌之间各选择自己喜欢的位置观察存钱罐，看看你们看到的与网才看到的一样吗？同桌间说一说。学生汇报。对!我们要仔细观察事物，因为观察的方向不同，所以看到物体的面也不一样。下面我们试一试，四个人一组来观察桌子上的小玩具。请你们四个人先从同一个方向观察，然后再换不同方向观察，最后再找一名代表来说一说你们的观察结果。三、深入了解，加深印象。阿才我们观察了玩具，下面看看书本中的淘气和笑笑在观察什么？出示“练一练”第1题图。下面哪幅图是淘气看到的？为什么？小组内说一说，然后集体订正。四、多种练习，巩固知识。1.比比谁的反应快。老师在大屏幕上出示洋娃娃的不同 面，请同学们仔细观察老师出示的是哪一面，然后快速说出来。2.课件出示校园图，引导学生从不同角度进行观察。五.课堂小结回忆下，本节课我们一起学了些什么？你有哪些收获？板书设计：看一看（一）从前面看 从后面看 从侧面看观察的方向不同，看到的结果也不一样。课后反思:教学内容看一看（二）课时 1教学目标：教学重点：教学难点：教学过程：一、复习引入猜 _ 猜1.（出示图片）这是淘气从上面看到的一个物体的形状，是一个正方形，猜 一 猜，这个物体可能是什么？魔方、粉笔盒。2（出示图片 这是笑笑从侧面看到的一个物体形状，是一个长方形，猜 一 猜，这个物体可能是什么？书柜、衣柜。O。O。O3.（出示图片）现 在，淘气和笑笑一起走到他的正面去 观 察，它是什么呢？长方体的箱子（其中上下两个面是正方形）二、观 察 物 体，探究新知1.观察汽车模型，并和小组同学说说你看到的是什么部 位，是什么样的。2.课件出示课本第20页主题图：有三位小朋友也在观 察 汽 车，同学们能不能说说他们分别看到了汽车的什么部位？分别是第几幅呢？（1 ）让学生独立观察后再小组中讨论交流。（2）学生汇报A.小华看到了警车的车门。补 评：B.小亮看到了警车的车牌。C.小明看到了警车的警灯。（3）为什么小明看到了警灯呢？（是从上面观察的）3.小结：观察物体除了从侧面、后面观察外，还可以从上面观察。4.通过刚才的学习，谁能说说我们怎样去观察一个物体呢学生汇报。三、分层练习，巩固提高1.猜一猜。课件演示物体，学生说说是什么物体，是从什么位置观察的。2.观察小组同学带来的玩具，说出自己观察到的面，然后变换位置再观察。3.小组活动：观察桌面上的茶壶，在不同位置观察的同学分别用动作表示出看到的茶壶的形状。四、拓展延伸放一热水瓶于教室正中，学生围坐在四周，将自己所看到的形状画出来。板书设计：看一看（二）从侧面看 从后面看 从上面看观察的方向不同，看到的结果也不一样。课后反思第 三 单 元 学 习 计 划单元学习内容:单元学习目标：1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。3、结合生活实际，会 数，会 读，会 写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。单元教材分析：本单元把认数范围从20以内扩展到100以内。对数的认识,教科书首先强调从实际情境中抽象出数的过程，设计了“数花生”等活动，帮助学生从中抽象出100以内的数。教科书还十分重视培养学生的数感，安排了在具体的情境中把握数的意义及相对大小关系、理解位值制用数来表达和交流信息等活动。单元教学重点：结合生活实际，会 数，会 读，会 写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。教学内容 数花生（100以内数的数法）课时 1课时单元教学难点：结合生活实际，会 数，会 读，会 写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。单元学习课时：7课时数花生（100以内数的数法）1课时数一数（100以内数的数法）1课时数 豆 子（100以内数的读写）1课时谁的红果多（比较数的大小）1课时小小养殖场（数的相对大小关系）1课时做个百表数（100以内数的顺序）1课时练习二1课时教学目标:教学重点：教学难点:教学过程:补评一、创设情境，导入新课。今天老帅带来了一样东西(出示装有花生的盒子)，知道里面是什么吗？引导学生猜一猜，使学生明确盒子里装的是花生。那 么，我们怎么知道盒子里到底有多少个花生呢？(板书课题：数 花 生)二、数花生(1)想 一 想，一把花生有多少个呢？学生猜测，小组交流。(2)数一数 问：一把花生有多少个呢？指名回答。你是怎么知道的？先抓一把花生，再数一数。刚才你是怎样数的？学生汇报：一个一个的数。(3)一把花生可以一个一个地数出来，那三把花生有多少个？谁能快速的数出来呢？学生尝试数一数。现 在，谁愿意把自己的方法介绍给其它同学呢？组织集体交流。教师根据回答板书几种数法并标上序号。两个两个的数。五个五个的数。十个十个的数。.教 师 补 充：当我们不能确定是否数对的时候，就可以换一种方法数一数。三、应用拓展(1)7接 龙：老师说一个数，你们说出后面连续的五个数，看谁说的又快又对。师生互动。生生互动。(2)接力赛。你们能根据给出的数填写后面三个数吗？34,36,38,(),(),(卜45,50,55,(),(),(卜(3)排顺序。学校的运动会快到了，今天老师特地选出了几位运动 员，请看6名学生上台。每人胸前写有一个数，分别 是13,11,15,14,16,12o现在请问同学们根据运动员胸前的数将他们排排队，看谁排的又快又好！学生活动。(4)拓 展：今天我们学习了 100以内的数，在平时生 活 中，你在哪儿看到过或听到过呢？四、小 结：这节课你收获到了什么？还有问题要请教 吗？板书设计：二十七 二 十 八 二 十 九 三十三十 四十 五十 六十十五 二十 二十五 三十课后反思：教学重点：教学内容数一数（100以内数的数法）课时1课时教学目标：教学难点:教学过程：一、创设精境你们喜欢大草原吗？今 天，老师就带你们一起去看看。(1)出示10只羊的图片。看！来了一群羊，数一数有多少只。学生数一数。多少个一是十？(10 个一是 10)板 书：10个一是十。(2)出示20只羊图片。看！又跑来了群羊。数一数现在有多少只？学生数羊并汇报数的方法。那20里面有几个十呢？引导学生明确：20里面有2个十。(3)出示一大群羊的图片。绿绿的草原是羊的游乐场，看！又来了一些羊！估一估现在一共有多少只。揭示课题：数一数。二、探究新知(1)数小棒。现在请数出100根 小 棒，比 一 比，看谁数得又快又准。谁来说说你刚才是怎样数的？学生回答数的方法：一根一根地数。两根两根地数。五根五根地数。十根十根地数。补评:请把你数好的100根根小棒带上来给我们看看好吗？这是XX同学数出的100根 小 棒，我们一起来数数，看他是否数对了。全班同学一起数。还有不同的数法吗？学生纷纷汇报各种数法。教师重点强调十个十个地数的方法。并 指 出：每 数 出10根就捆成1捆。提 问：1捆 是1个 十，那100里面有几个十呢？一起数数好吗？1个十、2个十、3个十10个十。100里面有多少个十呀？100里 面 有10个 十，10个十也就是一百。板 书：10个十是一百。(齐读)评一评，谁的数法好？教师小结：数数的方法有很多，可以一个一个地数，两个两个地数，也可以五个五个或十个十个地数，究竟应该怎样数，那要看具体情况，要灵活地选择。(2)数一数有多少个小方块。(出示主题图)学生汇报：10个小方块是一第，排到九十九个后再添1个是一百个，所 以10个十是一百。三、巩固练习(1)圈 一 圈，数一数。(“练一练”第1 3题)有多少根小棒？有多少个小方块？有多少个鸡蛋？学生小组合作完成。(2)数 一 数，再添多少就都变成一百了？出示“练一练”第4题图。学生小组交流完成。(3)读 一 读，说一说。出示“练一练”第5题，引导学生读一读，说一说。四、小结你今天学会了什么？最感兴趣的是什么？板书设计：数一数10个十是一百课后反思:教学目标:教学内容数 豆 丸100以内数的读写）课时1课时教学重点:教学难点：教学过程:补评:一、活 动 一：数出规定数目的豆子，初步体验估数。(1)创 设 情 境，引入新课。(给每组发一袋豆子)今天的数学课就是在数豆子的过程中学习数学，看谁会观察、会思考。在数豆子的时候，同学之是要互相合作，互相谦让，还要小心，千万不要让豆子掉在地上。(2)数 出30粒豆子。活动规则：请你数出30粒 豆 子，你打算怎么数？把这30粒豆子放在手中，感觉一下，然后轻轻地放在盒子的右边。用刚才的感觉再抓一把豆子，如果您你觉得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中 间，看看和右边的豆子是不是差不多，再数一数是多少粒豆子。再用刚才的感觉重新抓一把豆子，放在盒子的左 边，看一看三堆豆子是不是差不多。(3)教师小评。刚才大家在数豆子的时候，都数得非常开心，同学之间合作的非常愉快，而且大家还记得我们的活动规则，非 常 好！经过刚才的学习，我们心中有了一杆秤，像那样抓的一把豆子大约是30粒，你们可要记住了。二、活 动 二：在师生互动的活动中，进一步体验估数(1)师生互动。“15-9”是一个减法算式，你会计算吗？你们数得真开心，老师也想抓一把豆子(教师顺手在一个小组内抓了一把豆子卜怎样才能知道这一把豆子大约多少粒？(可以数一数有多少粒豆子)这是个办法，还有别的方法吗？。(2)教师给每个小组都抓了同样多的豆子，要求学生选用刚才的方法或者是其他的方法来进行估数。教 师 巡 视，学生小组活动。(3)在计数器上拨数并写数。请在计数器上拨出你们小组数出的数，拨好后小组间互相看