冀教版信息技术第六课：多媒体与多媒体技术教案

第六课：多媒体与多媒体技术【教材分析】本课是第二单元“多媒体世界”的 第1课，是学生学习多媒体知识的出发地，本课从多媒体技术在学生们的日常生活、学习娱乐等方面的应用引入，吸引学生的兴趣。教材分别介绍了媒体、多媒体、多媒体技术特征及多媒体系统组成，使学生全面了解多媒体技术。通过本课学习，学生可以充分感受多媒体技术与信息处理之间的关系。【教学目标】1、知识方面：理解多媒体和多媒体技术的概念、含义；掌握多媒体技术的特征、应用；了解多媒体计算机系统、多媒体技术发展趋势等内容。2、技能及思想教育方面：采用举例mp3音乐、影视动画等方法让学生通过感知生活中的多媒体，对多媒体世界产生浓厚的兴趣，从而充分调动学生的想象和联想能力。提高学生的学习能力和信息素养【教学重点】媒体、多媒体、多媒体技术等概念的理解【教学 难 点】在多媒体技术应用及发展趋势方面充分调动学生的想象和联想能力【教学 方 法】讲解法、师生互动法【教学用具】计算机网络电子教室课件等【课 时】1课时【课 型】新授【教学过程】一、导入师：同学们，我们在开学第一课中就学习了信息的表现形式，还记得有几种吗？生：文字、声音、图像。师：两种以上的信息表现形式就是多媒体信息。那么什么是媒体呢？二新授“媒体”一词有多种含义，它既可以指存储和传递信息的磁带、光盘等实物，也可以指信息表达的形式,甚至还可以指专门从事信息传递的机构，如电视台、报社等等。而本课中的媒体，指的是信息表达的形式，即文本、图 片 一、音频、视频和动画等。师：我们现在知道了什么是媒体，那多媒体又应该是什么呢？（教师引导学生先从字面上理解再进行含义上的理解，这样学生就能够在教师的引导下说出多媒体的概念了）生：多媒体就是两种或两种以上的媒体综合在一起。教师再次加以强调：但不是多种媒体简单的组合，而是它们的统一合理搭配与协调，通过不同角度、不同形式展示信息，增强人们对信息的理解与记忆。这里强调多媒体的统一合理搭配与协调性。多媒体技术（理解）理解了媒体、多媒体的概念，我们对于多媒体技术的理解就不难了。实际上多媒体技术就是综合处理图、文、声、像信息，并使之具有集成性和交互性的计算机技术。也就是对这四种形式的信息进行综合和再利用的技术。多媒体技术处理信息需要通过计算机数字化的采集、获取、压缩与解压缩、编辑、存储等加工处理。多媒体技术主要包括数据压缩与解压缩、媒体同步、多媒体网络传输等关键技术。而多媒体技术的发展趋势也是遵循着这三大关键技术的突破、发展、成熟与应用展开的。多媒体技术的主要特征（理解）（1）集成性。（2）交互性。（3）数字化。（4）时间同步性。（5）超文本或超媒体结构。请学生思考：什么样的信息素材适合什么媒体形式表达？比如：什么样的信息适合用文本表达？什么信息适合使用图片表达等。多媒体计算机系统（掌握）这部分的知识处于概括化和具体化之间，先请学生把这部分与前面学到的计算机系统组成联系起来，让他们回忆和说出计算机系统的组成情况，然后说出：除了这些之外，与多媒体技术的特点相对应，多媒体计算机系统都需要哪些独有的组成部分。学生应该在与教师共同回忆计算机系统组成的基础上说出多媒体计算机系统还需要，些多媒体计算机系统的硬、软件。再次请学生举例说出多媒体计算机系统的硬件（声卡、音箱、麦克、耳机、摄像头等）、软 件（播放类，采集、加工、编辑类等）包括的具体内容等。多媒体技术发展趋势（了解）比如通过观看一些关于军事、医学、游戏领域中多媒体技术使用的视频资料，引导学生思考并说出：在这些领域里，多媒体是如何使用、如何发挥特点与优势的。由学生自己总结出多媒体技术是当今信息技术领域发展较快、较活跃的技术，特别是智能化、虚拟现实、网络化协同环境、融入中央处理器芯片等已成为多媒体技术的发展反向和研究重点。三、课堂小结：学生自己总结，教师必要时加以补充说明。四、上机作业：发电子贺卡【教学后记】本课专业性很强，对于七年级的学生来说，理解起来有一定难度。为了便于学生理解多媒体表现信息的优势，我布置发电子贺卡这个上机活动，强调学生查找网易的动画电子贺卡，既让学生体会到多媒体表现信息的优点，又锻炼了学生收发电子邮件的能力，巩固了上节课所学。【教材分析】本课是冀教版信息技术第二单元第七课内容 图形图像，学生通过本课的学习，初步认识不同类型的图片文件，体会图像表示信息的优点。本课内容看似简单，实际容量很大，有些知识实现起来不容易，如采集图像，对图像进行加工处理，这部分知识在本课不过多讲解，因为教材在下学期安排了专门的图象处理软件P H O T O S H O P o【课 时】1课时【课 型】新授【教学目标】1、知识方面：(1)、掌握图形和图像的含义。(2)、了解图像分辨率和像素概念。(3)、了解位图、矢量图的含义和特点。(4)、了解常见的图片文件格式。2、技能及思想教育方面：培养学生获取信息、应用信息和处理信息的能力。体验图像表示信息的优点，感知媒体所蕴含的文化内涵。【教学重点】图形、图像的相关概念【教学难点】不同类型图片文件的搜集下载【教学方法】讲解法、演示法【教学用具】计算机网络电子教室教学过程一、问题导入同学们，还记得信息由几种表现形式吗？(文字、声音、图 像)，上节课我们体会了多媒体表现信息的优势，今天我们来学习信息的另外一种表现形式图形图像。二、新授(一)图形与图像可能有的同学会问：“图形和图像不是一回事吗？”其实不然。现实生活中，人们习惯把具体的图形或图像叫做图、画、图片或画面，二者的界限并不明显。实际严格说来，图形通常指人们用工具在纸或其他平面上画出来的物体的形状。他们由点、线、面等儿何形状及相应色彩为组成元素，组合成表现事物形状的可视画面，表达和储存事物的信息。如工程示意图、漫画等。图像通常指人们描绘、摄影、扫描或印制成德物体的平面形象或影像。他们以对应原物体的映像点及其色彩和光线为组成元素，反应出表现事物形象和影像的可视画面.，再现和记录事物的信息。如画像、照片、医疗检查影像等。探究：上网搜索历届奥运会的会徽，体会其内涵。以2 0 0 8 奥运会会徽为例请学生说出该图形都包含了哪些信息？（-）图形图像的数字化（掌握）图形图像的数字化就是将照片、图画等经过计算机处理，转化成电子照片、图片等。“信息岛”中通过介绍“图像分辨率”、“像素深度”、“矢量图”、“位图”等概念加深对图形图像的理解。这些概念是通过举例、讲解学生日常生活中容易理解的例子帮助学生理解。1 .位图介绍位图的概念，特别要强调组成位图的基本单位像素，像素是一个应用范围很广的概念，它广泛的使用在数码世界里。它实际上就是一个个的小点，若干个这样的小点按一定的方式组合在一起，就构成了位图图像。由此能够总结出位图图像在显示时的特点：它由一定面积内的像素数量来决定，面积一定时，像素越多，图像越清晰，像素越少，图像越模糊；而像素数一定时，图像的面积越小越清晰，面积越大越模糊。衡量单位面积内像素数量的标准是分辨率，请学生自己找一些各种文件格式的位图图像，为了更能直观的感受分辨率对于位图图像的影响。请学生试着利用w i n d o w s 自带的画图软件将它们放大或者缩小。2 .矢量图讲解矢量图时，要尽量让学生明白这样一个过程：一组计算机指令，描述了图形的点线面形状和色彩等，计算机通过存储和读取这样的指令，来存储和显示一个个图形，这是它和位图的最大区别（对于学有余力的学生，还可以给他们举例介绍一些这样的指令）。然后根据这个特点，通过教师引导，使学生能够：（1）理解为什么矢量图的大小与清晰程度无关，而是同样的清晰程度；（2）总结矢量图的特点决定了它能够主要用于哪些方面（教师要点拨）。（三）常见图片文件格式B m p、j pg、g i f（四）数字化图像的处理（简单掌握）图像处理工具很多，方法很多，针对处理的效果，尝试使用不同的工具。学生通过实践操作，处理不同的图片、达到不同的效果，逐步掌握工具的功能，在练习的过程中，注意总结工具的用法，和尝试使用多种工具达到同样的效果，比较工具的优缺点。主要是通过画图软件、A C D S e e 浏览编辑图片，转换文件格式等方式展开本部分知识的学习，而对于ph ototsh op等图像处理软件的学习要到第四单元进行重点系统的学习。三、课堂小结:学生自己总结，教师必要时加以补充说明。四、课堂练习：网上搜索一幅图片，使用画图软件对其进行处理（大小、旋转）【教学后记】我有重点的将本课内容简单化，主要让学生了解三种类型的图片文件（b m p、j pg、g i f）,在讲解的过程中复习了文件名的命名法则，同时让学生搜索观察g i f 格式会动的图片也为以后学习f l a sh逐帧动画打下基础。在信息技术教学过程中应重视知识的系统性、连贯性。第八课声音师：上课生：老师好！师：同学们好！师：同学们，我们的耳朵是用来做什么的？谁知道，请举手。同学A,请讲。同学A：听声音师：对，这节课我们讲一下声音板 书“声音”师：谁知道都什么东西可以产生声音呢？生：乐器、机器。师：声音可以存储和再现吗？通过什么？生：可以，留声机、电影、电视、计算机。生：M P 3、M P 4、复读机。师：声音可以被处理加工吗？举例生：可以，手机上的魔音设置生：录音棚师：恩，不错。这些电子化处理加工声音的技术就是电声技术，这种声音形成的电信号就是音频信号。板书：电 声 技 术 音 频师：还有吗？生：计算机的一些软件可以处理加工声音师：你们知道计算机的软件都有哪些呢？zk.:。师：好，老师今天给大家介绍一款软件。板书：Ad o b e Aud it io n师：还有吗？生：话筒，可以把声音调大调小师：话筒或其他电声设备，可将声音转化成电压幅度和频率的变化表示声音的强弱和音调的电信号，这是 一 个“声电”转换过程，而转换过的电声信号就被称为模拟信号。板书：模拟信号师：模拟信号经数字化转换后叫做数字音频。板书：数字音频师：谁知道数字音频文件都有那些格式？生：m p 3生：CD生：。师：这些格式就在我们身边，大家接触的比较多，可能都没有留意到。请 学 生参照（6 1页的信息岛）教师介绍数字音频的几种格式并板书：CD格式、W AV格式、M I D I格式、M P 3格式师：下面给大家按以前的小组来做两个小活动并探究问题。（放投影）活动一：音频文件格式转换活动内容：上网搜索并下载W AV文件，利 用“超级解霸”的M P 3格式转换器将其转换为M P 3格式问题：音频格式转换后音质会有什么变化？逆转后还会恢复原来的质量吗？（学生活动，教师指导）师：（教师打开电脑，请学生示范）那组同学能给大家示范你们组怎么转换文件的，回答老师的问题。生：（先示范后回答）有变化，M P 3是经过压缩的，应知应该比W AV差些。不能恢复原来音质。师：其他组同意这种说法吗吗？生：同意师：恩，这组同学很用心，得出的结果比较正确。m p 3的音质不能跟wa ve的相比，wa ve算是一种对音频无损的保存格式。mp 3,不管多少k的，都是被压缩过的，部分音质一定会被压缩掉的。一般来说，5分钟之内的歌，w a v e要3 5兆以上大小，mp 3差不多3.5兆左右，看大小就明白差距有多大了。关 于w a v e和mp 3之间专制的问题，一些软件在打开mp 3的时候就是自动把它转化为w a v e格式的进行工作，只是保存的时候选对格式的问题。mp 3文件即使被转成w a v e格式的文件，也不会将已经损失的音频弥补回来。师：通过上面的活动，1音频是可以编辑的，下面我们进行第二项活动，看看音频是怎样进行编辑的。（投影）活动二：音频的编辑活动内容：通过教师介绍A d o b e A u d i t i o n软件，和教师一起用其录制一首诗歌，进行编辑。板书：界面：工具栏、工作区、资源管理器、播放控制区等录制诗歌到“波形编辑界面”，选 择“文件新建”，在“新建波形”对话框中默认设置，点“确定”。击“播放控制区”的“录音”按钮开始录音。朗读完毕。击“停止”。击“播放”按钮，试听。去除噪音选中开始处没有朗读的波形为噪音样本，击“消除噪音”按钮，在“降噪器”窗 口 选