人教版小学数学一年级下册第七单元第3课时《解决问题》示范课教学设计

第七单元 找规律 第3课时 解决问题 教材分析： 例5让学生运用本单元所学的知识解决生活中的实际问题。除了让学生继续体验解决问题的一般过程外，重在让学生运用知识，丰富解决问题的策略。从解决问题过程的角度来说，例5都有所突破。在“阅读理解”中，关键是要发现珠子的排列规律，这也是对本单元知识的直接运用。在“分析解决”阶段，还应确定从哪一侧开始继续串珠子，既可以从右侧开始，也可以从左侧开始。在“回顾与反思”中，以操作的方式进行了检验，丰富了学生检验与回顾的方法。“做一做”巩固利用规律解决实际问题的策略，体会教学的价值。 教学目标： 1.通过解决实际问题，使学生进一步掌握已经学过的各种规律和找规律的方法。 2.培养学生观察、推理能力，养成良好的学习习惯。 3.提高解决问题的能力，丰富解决问题的策略。 教学重点： 能运用所学习的各种规律和找规律的方法去分析问题、解决问题。 教学难点： 能运用所学习的各种规律和找规律的方法去分析问题、解决问题。 教学过程： 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 创设情境 1.按规律排列下一个摆什么？ 2按规律填数。 生： 生：这些都是按规律排列的，找准一组重复部分就行了。 生1：15，21 生2：17，18 充分利用旧知，引发学生探索，引入新课的学习。 环节二 探究新知 1.知道了什么？ 小红按规律穿了一串手链，但掉了 2 颗珠子，掉的是哪 2 颗？ 师：从图中你知道了什么？ 2. 怎样解答？ 师：想一想，怎样才能知道这串手链掉的是哪2颗珠子呢？小组讨论一下。 3. 解答正确吗？ 师：刚才通过讨论，找出了掉的两颗珠子是1颗黄珠子和1颗蓝珠子。这个答案正不正确呢？可以怎样检验？ 4.巩固方法。 小英穿了一串手链，但掉了 3 颗珠子，掉的是哪 3颗？ 生1：这串手链是用2颗黄珠子、1颗蓝珠子，2颗黄珠子、1颗蓝珠子……穿起来的，但掉了2颗珠子。 生2：问掉的是哪2颗。 生1：她穿珠子的规律是按2颗黄珠子、1颗蓝珠子重复排列的。 生2：所以掉了1颗黄珠子、1颗蓝珠子。 生：摆出她穿的手链，看符不符合她穿的规律。 生1：按2个蓝珠子和2个红珠子为一组进行重复排列。 生2：掉的是1颗蓝珠子和2颗红珠子。 在“知道了什么？”中，发现珠子的排列规律，对本单元知识的直接运用。在“怎样解答” 阶段，确定从哪一侧开始继续串珠子，培养学生有序思考能力。在“解答正确”中，以操作的方式进行了检验，丰富学生检验与回 顾的方法。 环节三 巩固练习 1.小明穿的手链还缺2颗珠子，他需要2颗什么形状的珠子？ 2.哪两行的规律相同？ 3．学生借助动画自己设计一个按周期排列的图形系列。 生1：他的手链规律是按 重复排列。 生2：他需要 。 生：最后两行的规律相同。 学生自由设计 利用互动小游戏，学生积极参与的同时，学生有效的将学过的知识进行迁移，举一反三，难度也是层层递进。 环节四 课堂小结 通过本节课的学习，你学到了什么？ 生：我知道了，根据排列规律，找出缺失部分的具体内容。 学生表达感悟，老师抽象归纳。 环节五 拓展延伸 利用H5动画找规律练习拼图 学生上黑板互动 本题有一定难度，供学有余力的学生探索，启发思维。 5 / 5