山东省青岛市经济技术开发区第五中学高二生物联考试题含解析
一、 选择题（本题共40小题，每小题1.5分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）
1. 有关记忆细胞的叙述中，不正确的是 （ ）
A.受同一抗原刺激后，迅速形成大量的抗体 B.受同一抗原刺激后，迅速形成浆细胞
C.受同一抗原刺激后，迅速形成效应T细胞 D.是B细胞或T细胞增殖分化形成的
参考答案：
A
2. 下列关于酶的概念，最准确的叙述
A. 酶是一种蛋白质
B. 酶是一种具有催化能力的蛋白质
C. 酶是活细胞产生的一种蛋白质
D. 酶是活细胞产生的具有催化能力的一种有机物
参考答案：
D
试题分析：酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物。
考点：本题考查酶的概念。
点评：本题意在考查学生对酶概念的识记能力，属于容易题。
3. 正常人血压升高时，身体通过一系列调节过程使血压下降至正常水平，该调节机制属于
A.神经调节 B.体液调节 C．正反馈调节 D．神经体液调节
参考答案：
D
4. 下列对生物学中几个“率”的叙述正确的是
A．对种群大小和种群密度起决定作用的只有出生率和死亡率
B．种群数量变化的“S”型曲线中，能保持稳定的是种群增长率
C．适当降低温度可以降低绿色植物的细胞呼吸速率
D．脱落酸处理种子，可提高其发芽率
参考答案：
C
5. 风湿性心脏病、系统性红斑狼疮等一类疾病是 （ ）
A．病原体感染机体而引发的疾病，有传染性
B．机体免疫功能不足或缺乏而引发的疾病，无传染性
C．人体免疫系统对自身的组织和器官造成损伤而引发的疾病
D．已免疫的机体再次接受相同物质的刺激而引发的过敏反应
参考答案：
C
6. 下列关于纤维素分解菌分离实验的说法不正确的是
A．通常采用刚果红染色法筛选纤维素分解菌
B．该实验用到选择和鉴别培养基
C．在用刚果红染色法中，若将微生物培养在事先加入刚果红的培养基上，出现透明圈的菌落肯定为所需菌种
D．从土壤中分离含量较多的微生物时，选择培养可以省略
参考答案：
C
7. 下列说法中，不正确的是（ ）
A.1858年德国的施莱登提出“细胞通过分裂产生新细胞”的观点
B.1959年罗伯特森提出生物膜模型：所有生物膜都由蛋白质-脂质-蛋白质三层结构构成
C.细胞膜的流动镶嵌模型是是1972年桑格和尼克森提出的
D.1970年人鼠细胞融合实验可以说明细胞膜具有一定的流动性
参考答案：
A
8. 下图为DNA分子在不同酶的作用下所发生的变化，图中依次表示限制酶、DNA聚合酶、DNA连接酶、解旋酶作用的正确顺序是
A．①②③④
B．①②④③
C．①④②③
D．①④③②
参考答案：
C
9. 有同学做了下图A、B实验：分别将燕麦胚芽鞘尖端置于空白琼脂块上，一段时间后，测得生长素含量分别为a、b、c、d。下列哪项结果能分别说明结论①② （ ）
A．①c
a=b>d ②c>a=b=d
C．①c乙时，细胞发生渗透失水，当溶液浓度乙>甲时，细胞发生渗透吸水
D．当溶液浓度甲=乙时，细胞处于动态平衡状态，不发生渗透作用
参考答案：
D
26. 生物物种一般不会由于个体大量死亡而灭绝，是因为生物具有
A．新陈代谢 B．遗传性 C．生殖现象 D．应激性
参考答案：
C
27. 关于生物进化与生物多样性的形成，错误的说法是
A.生物多样性的形成经历了漫长的进化历程 B.生物多样性就是指物种的多样性
C.生物多样性的形成是共同进化的结果 D.生物与无机环境之间相互影响共同进化
参考答案：
B
28. 在一阴湿山洼的草丛中，有堆长满苔藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、
蚯蚓、蜘蛛、老鼠等动物，它们中的全部生物共同构成
A.生态系统 B.种群 C.生物群落 D.食物网
参考答案：
C
29. 某研究小组为了研制预防禽流感病毒的疫苗，开展了前期研究工作。其简要的操作流程如下图。下列有关叙述错误的是( )
A．步骤①所代表的过程是逆转录
B．步骤②需使用限制性核酸内切酶和DNA连接酶
C．步骤③可用CaCl2处理大肠杆菌，使其从感受态恢复到常态
D．检验Q蛋白的免疫反应特性，可用Q蛋白与患禽流感康复的鸡的血清进行抗原—抗体特异性反应试验
参考答案：
C
30. 科学研究表明，对幼鼠注射或口服睾丸酮后，出生仅14天的雄鼠就表现出交配行为。如果将公鸡的睾丸摘除，公鸡将不再鸣啼，鸡冠萎缩，求偶行为消失；重新植入睾丸，则公鸡的特征和交配行为又得以恢复。这一事实说明（ ）
A．被割除睾丸的公鸡变成了母鸡，因而不再鸣啼
B．睾丸酮属于雄性激素，在雌性体内不存在
C．性激素与性行为之间有着直接的联系
D．幼鼠和公鸡的有关特征和行为变化是激素和神经系统共同作用的结果
参考答案：
C
31. 肺炎双球菌的S型具有多糖类荚膜，R型则不具有。下列叙述错误的是（ ）
A．培养R型活细菌时，加S型细菌的多糖类物质能产生一些具有荚膜的细菌
B．培养R型细菌时，加S型细菌的DNA完全水解产物，不能产生具荚膜的细菌
C．培养R型细菌时，加S型细菌的DNA，能产生具荚膜的细菌
D．培养R型细菌时，加S型细菌的蛋白