福建省漳州市东山县第二中学高二生物上学期期末试卷含解析

福建省漳州市东山县第二中学高二生物上学期期末试卷含解析 一、 选择题（本题共40小题，每小题1.5分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。） 1. 蚂蚁和角蝉经常生活在同一种植物上。角蝉吃甜的植物的树液并排泄出多余的糖，蚂蚁就以角蝉的排泄物为食。有一个科学家通过记录植物上年幼角蝉的数目，对角蝉的繁殖成功率进行了测定。在测定的植物中，某些缺乏蚂蚁，其他植物在整个实验中都有蚂蚁，结果如右图。根据图中的结果，你认为最能反映蚂蚁和角蝉之间的关系的是 A.竞争B.互利共生C.寄生D.捕食 参考答案： B 2. 限制性内切酶是—种核酸切割酶，可辨识并切割DNA分子上特定的核苷酸碱基序列。下图依次为四种限制酶．BanHI，EcoRI，HindⅢ以及BgIⅡ的切割位点和辨识序列。为防止酶切后含目的基因的DNA片段自身连接成环状，下列不能同时切割目的基因的是（  ）     参考答案： D 3. 如图是某生态系统的食物网示意图，甲一庚代表不同的生物。箭头表示能量流动的方向和食物联系。下列叙述正确的是（    ） A．此食物网中有六条食物链，丁占有四个不同的营养级 B．戊接受的太阳能是流经此生态系统的总能量 C．丙可利用的总能量小于乙和丁可利用的总能量之和 D．向此生态系统大量引人外来物种，可增强该系统的稳定性 参考答案： C 4. 将黑斑蛇与黄斑蛇杂交，子一代中既有黑斑蛇，又有黄斑蛇；若再将F1中的黑斑蛇与黑斑蛇交配，F2中既有黑斑蛇又有黄斑蛇。由此分析可以得出（    ）     A．蛇的黄斑为显性性状     B．所有黑斑蛇的亲代中至少有一方是黑斑蛇     C．F1黑斑蛇的基因型与亲代黑斑蛇的基因型不同     D．F2中黑斑蛇的基因型与F1黑斑蛇的基因型相同 参考答案： B 5. 按自由组合定律遗传，能产生四种类型配子的基因型是 A．YyRR          B．Aabb           C．BbDdEe        D．MmNnPP 参考答案： D 6. 在人体内环境中可以发生的生理过程是                                  A．抗体与相应的抗原发生特异的结合      B．合成血浆蛋白中的纤维蛋白质和凝酶原 C．丙酮酸的氧化分解                               D．食物中的淀粉经消化分解成葡萄糖 参考答案： A    解析：抗体主要存在于血清中，属于人体内环境的成分。 7. 已知某植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别是25℃．30℃，如右图曲线表示该植物在30℃时光合作用强度（用CO2量表示）与光照强度的关系。若将温度调节到25℃．（原光照强度和CO2浓度不变），从理论上讲，图中相应点的移动分别是 A．a点上移，b点左移，m值增加    B．a点不移，b点左移，m值不变 C．a点上移，b点右移，m值下降    D．a点下移，b点不移，m值上升 参考答案： A 8. 下图甲、乙、丙是自然界中部分生物细胞的模式图，它们依次可代表的生物类型是(　　)。 A．动物、高等植物、单细胞藻类 B．高等植物、动物、单细胞藻类 C．动物、单细胞藻类、高等植物 D．单细胞藻类、动物、高等植物 参考答案： A 9. 右图表示环境因素与光合速率之间关系的曲线，据图判断，下列叙述中正确的是 A．该图表示光合速率仅受光照强度的影响     B．该图表示光合速率仅受CO2 浓度限制 C．ab段变化是由CO2 浓度差异引起         D．b、d两点的差异是由CO2 浓度不同引起 参考答案： D 10. 下列关于种群或群落的叙述中，错误的是 A．在一定的区域内，同种生物的所有个体是一个种群 B．同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，叫做群落 C．能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物，称为群落 D．种群密度是种群最基本的数量特征 参考答案： C 11. 以洋葱表皮细胞为材料，分别用不同的溶液加以处理。m时开始用不同溶液分别处理洋葱表皮细胞，n时用清水处理之前被处理过的洋葱表皮细胞，测得的洋葱表皮细胞原生质体体积的变化如图所示，下面说法正确的是（    ） A. 加入溶液后，发生d曲线的变化，则液泡的颜色逐渐变浅 B. 发生b曲线变化，加入的溶液可能是尿素 C. 对于a曲线加入溶液后，再用清水处理没有变化，证明细胞已经死了 D. c曲线表明经m时加入的溶液处理后细胞已死亡 参考答案： B 12. 如图表示出生率、死亡率和种群密度的关系，据此分析得出的正确表述是 A. 在K/2时控制有害动物最有效 B. 图示规律可作为控制人口增长的依据 C. 该图可用于实践中估算种群最大净补充量 D. 在K/2时捕捞鱼类最易得到最大日捕获量 参考答案： C 在K/2时，种群的净补充量最大，因此对于有害动物不宜在此防治，A错误；该图示不能作为控制人口增长的依据，由于人类与自然种群不同，受其他因素如计划生育的影响，B错误；该图可用于实践中估算种群最大净补充量，用于指导生产实际，C正确；在K值时捕捞鱼类得到的日捕获量最多，D错误；答案是C。 【考点定位】出生率和死亡率与种群密度的关系 13. 下列关于种群和物种的描述，正确的是 A. 一个物种只有一个种群 B. 达尔文的进化理论认为种群是生物进化的单位 C. 现代生物进化理论认为种群是生物进化的单位，种群之间存在生殖隔离 D. 由于不同物种间存在生殖隔离，所以自然状态下不同物种之间基因不能交流 参考答案： D 14. 下列关于核酸的叙述，正确的组合是 (      ) ①原核细胞的DNA主要存在于细胞核中   ②人体细胞中的RNA主要分布在细胞质中 ③核酸是由核苷酸连接而成的长链          ④组成核酸的含氮碱基共有5种  ⑤禽流感病毒体内的RNA主要分布于细胞质中 A．②④⑤      B．①③⑤        C．②③⑤      D．②③④   参考答案： D 15. 下列对实验的相关叙述，正确的是（    ）                                               A．纸层析法分离叶绿体色素的实验结果说明，胡萝卜素在层析液中溶解度最大 B．探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性作用时，可用碘液替代斐林试剂进行鉴定 C．调查人群中某种遗传病的发病率时，应选择有遗传病史的家系进行调查统计 D．鉴定蛋白质时，应将双缩脲试剂A液和B液混合均匀后再加入待检组织样液中 参考答案： A 16. 下列关于细胞免疫的叙述，错误的是 A．进行细胞免疫时，抗原也需经吞噬细胞的摄取和处理 B．细胞免疫主要消灭侵入人体细胞内部的抗原 C．效应T细胞可直接杀灭抗原 D．记忆T细胞接受同一种抗原再次刺激时，会迅速增殖分化成效应T细胞 参考答案： C 17. 下列有关神经调节和体液调节的叙述，错误的是 A．神经系统可以通过下丘脑分泌的促激素释放激素影响内分泌系统的功能 B．甲状腺激素可以促进神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性 C．血液中较高浓度的CO2可以刺激呼吸中枢，使呼吸加深加快 D．垂体是内分泌活动的枢纽 参考答案： D 18. 了解哺乳动物受精的规律对于我们进行胚胎工程的操作十分重要，以下说法不正确的是（   ） A. 一个卵泡中能形成两到三个成熟的卵子 B. 不同种动物的精子的形态相似，大小略有不同，与动物的体型大小无关 C. 在精子细胞的变形过程中，高尔基体发育为精子头部的顶体，中心体演变为精子的尾 D. 排卵是指卵子从卵泡中排出 参考答案： A 一个卵泡中只能形成一个成熟的卵子，A错误；不同种动物的精子的形态相似，大小略有不同，与动物的体型大小无关，B正确；在精子细胞的变形过程中，高尔基体发育为精子头部的顶体，中心体演变为精子的尾，C正确；排卵是指卵子从卵泡中排出，D正确。 19. 右侧两图是显微镜下观察到的番茄果肉细胞，要将图1转换为图2，下列有关显微镜的几个操作步骤的顺序，正确的是 甲：转动粗准焦螺旋     乙：转动细准焦螺旋 丙：调节光圈           丁：转动转换器 戊：移动装片 A．甲→乙→丙→丁     B．丁→丙→乙 C．戊→丁→丙→乙 D．丁→戊→甲→丙 参考答案： C 20. 一个健康的人若进食较多的糖和食盐，那么他的尿液中葡萄糖和盐分的量是                                    A.盐增多，糖未增多              B.糖增多，盐未增多                   C.两者都增多                    D.两者都未增多 参考答案： A 21. 下列生命活动中，可“双向”进行的是（　　） A．食物链和食物网中能量流动 B．金丝雀虉草的胚芽鞘中生长素的极性运输 C．草原生态系统中狼和兔子间的信息传递 D．内环境中组织液和淋巴间的物质转移 参考答案： C 【考点】G4：物质循环和能量流动的基本规律及其应用；C3：生长素的产生、分布和运输情况；E8：内环境的组成；G5：生态系统中的信息传递． 【分析】1、能量流动的特点：单向流动、逐级递减． 2、信息传递的特点：往往是双向的． 3、内环境的组成及其关系： 3、生长素的极性运输是指生长素只能从形态学上端到形态学下端． 【解答】解：A、能量食物链和食物网中只能单向流动，A错误； B、金丝雀虉草的胚芽鞘中生长素的极性运输只能从形态学上端运输到形态学下端，不能双向进行，B错误； C、生态系统中的信息传递往往是双向的，C正确； D、内环境中组织液中的物质只能向淋巴转移，不能反向进行，D错误． 故选：C． 22. 下列保护生物多样性的措施中，错误的是（　　） A．建立自然保护区，减少人类活动的干扰 B．利用生物技术对濒临危物种的基因进行保护 C．保护海洋生态系统，禁止捕鱼 D．加强立法、执法和宣传教育 参考答案： C 考点：生物多样性保护的意义和措施 分析：保护生物多样性的措施： （1）就地保护：主要形式是建立自然保护区，是保护生物多样性最有效的措施． （2）迁地保护：将濒危生物迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的保护和管理，是对就地保护的补充． （3）建立濒危物种种子库，保护珍贵的遗传资源． （4）加强教育和法制管理，提高公民的环境保护意识． 解答：解：A、建立自然保护区，减少人类活动的干扰，是保护生物多样性最有效的措施，A正确； B、利用生物技术对濒临危物种的基因进行保护，保护珍贵的遗传资源，B正确； C、保护海洋生态系统，合理的确定捕捞量，而不是禁止开发和利用，C错误； D、加强立法、执法和宣传教育，提高公民的环境保护意识，D正确． 故选：C． 点评：本题考查保护生物多样性的措施，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大． 23. 在植物组织培养过程中，当培养基中添加的生长素含量高于细胞分裂素时，主要诱导植物组织（    ） A．脱分化和愈伤组织的形成     B．脱分化和根原基的形成 C．再分化和根原基的形成 D．再分化和芽原基的形成 参考答案： B 24. 当你专心答题时，参与的高级中枢有（    ） ①下丘脑       ②大脑皮层H区（听觉性语言中枢）         ③大脑皮层S区（运动性语言中枢） ④大脑皮层V区（视觉性语言中枢）    ⑤大脑皮层W区（书写性语言中枢） A. ①③    B. ②③    C. ②④    D. ④⑤ 参考答案： D 解答此题可用排除法，在专心作答试题