人教版小学数学一年级下册第六单元第5课时《两位数减一位数（退位）》示范公开课教学课件

第六单元第六单元 100以内的加法和减法（一）以内的加法和减法（一）第第5课时课时 两两位数减一位数（退位）位数减一位数（退位）创设情境创设情境巩固练习巩固练习课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸探究新知探究新知574 531587146 845301567204779772计算下面各题。计算下面各题。5 104 10说一说你是如何计算的？说一说你是如何计算的？创设情境创设情境探究新知探究新知获取信息，提出问题获取信息，提出问题巩固练习巩固练习课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸原来有原来有36个足球，借走个足球，借走8个个。还剩多少个足球还剩多少个足球？从图中，你能获得什么信息从图中，你能获得什么信息？根据这些信息，你能提出什么问题呢？根据这些信息，你能提出什么问题呢？我们班借我们班借8个足球。个足球。一共有一共有36个足球。个足球。创设情境创设情境探究新知探究新知解决问题解决问题巩固练习巩固练习课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸368该如何解答该如何解答呢？呢？我们班借我们班借8个足球。个足球。一共有一共有36个足球。个足球。创设情境创设情境探究新知探究新知解决问题解决问题巩固练习巩固练习课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸368574和和797计算时，能够在个位上直接相计算时，能够在个位上直接相减，而减，而368，被减数个位上的数不够减。，被减数个位上的数不够减。这与前面的这与前面的574和和797，有什么不一样，有什么不一样？创设情境创设情境探究新知探究新知解决问题解决问题巩固练习巩固练习课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸那那68不够减，该怎么办呢？借助摆小棒不够减，该怎么办呢？借助摆小棒来试试吧！来试试吧！368先打开一捆小棒，先打开一捆小棒，10减减8等于等于2，26加加2等于等于28。26 10228创设情境创设情境探究新知探究新知解决问题解决问题巩固练习巩固练习课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸3682016828打开一捆小棒和打开一捆小棒和6根根合起来是合起来是16，16减减8等于等于8，20加加8等于等于28。创设情境创设情境探究新知探究新知算法小结算法小结巩固练习巩固练习课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸这两种方法在计算时，有什么特点这两种方法在计算时，有什么特点？你能？你能用自己的话来说一说该如何计算吗？用自己的话来说一说该如何计算吗？两位数减一位数，先从个位上减起，如果个位两位数减一位数，先从个位上减起，如果个位上不够减，要上不够减，要从十位上借一当十从十位上借一当十，与个位上的，与个位上的数合在一起再减，同时十位上的数要减数合在一起再减，同时十位上的数要减1。36826 102283682016828创设情境创设情境探究新知探究新知算法应用算法应用巩固练习巩固练习课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸想一想，算一算。想一想，算一算。306 20 10424个位上的个位上的0不够减，不够减，该怎么办呢？该怎么办呢？把把30分成分成20和和10，先用，先用10减去减去6等等于于4，再用，再用20加上加上4，算出来是，算出来是24。712探究新知探究新知巩固练习巩固练习练习练习1.先圈一圈，再计算。先圈一圈，再计算。创设情境创设情境课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸2752072714953053532 5 3544 9 先算先算再算再算先算先算再算再算 探究新知探究新知巩固练习巩固练习练习练习2.夺红旗。夺红旗。创设情境创设情境课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸933063807754050576484915664207275453573944探究新知探究新知巩固练习巩固练习练习练习3.应找回多少钱？应找回多少钱？创设情境创设情境课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸8元元/个个508 42（元）（元）答：应找回答：应找回42元。元。用用50元买一个元买一个文具盒。文具盒。课堂小结课堂小结巩固练习巩固练习通过本节课的学习，你学到了什么？通过本节课的学习，你学到了什么？探究新知探究新知创设情境创设情境拓展延伸拓展延伸我学会了两位数减一位数（退位）的计算方法。我学会了两位数减一位数（退位）的计算方法。两位数减一位数，个位上不够减，两位数减一位数，个位上不够减，要先从十位上借一当十，然后再减。要先从十位上借一当十，然后再减。拓展延伸拓展延伸课堂小结课堂小结巩固练习巩固练习探究新知探究新知创设情境创设情境 “”、“”符号是符号是1849年德国年德国的的数学家数学家维维德曼首先创造出来的，德曼首先创造出来的，维德曼当时的工作是帮维德曼当时的工作是帮助政府和商人进行数字助政府和商人进行数字计算。由于政府和商人计算。由于政府和商人业务繁忙，维德曼经常业务繁忙，维德曼经常因为繁琐的运算而身心因为繁琐的运算而身心疲惫。于是，他决心找疲惫。于是，他决心找到一种简单些的运算方到一种简单些的运算方法。法。怀揣着这样的想法，怀揣着这样的想法，维德曼最后终于找到了维德曼最后终于找到了理想的解决方案，他决理想的解决方案，他决定用定用 、符号代符号代替加、减运算的语言叙替加、减运算的语言叙述，其他人在使用了这述，其他人在使用了这些符号之后也都感到了些符号之后也都感到了运算的便利和快捷。从运算的便利和快捷。从此以后，此以后，、符符号就开始被广泛应用了。号就开始被广泛应用了。敬请各位老师提出宝贵意见！