4.4教科版科学五年级下册电子教案热在金属中的传递

第4课时　热在金属中的传递 【教学目标】 1.知道热有热传导、热对流、热辐射三种传递方式。理解热可以在物体内和物体间传递。发现热量的传递有一定的方向性，通常热从温度高的物体传向温度低的物体。 2.从事物的结构、变化的角度获取可探究的科学问题。运用分析、比较、推理等方法得出科学探究的结论。 3.形成对热传递的变化及相关关系进行科学探究的兴趣。养成认真仔细、一丝不苟的实验态度。 【教学重点】 热量的传递有一定的方向性，通常热从温度高的物体传向温度低的物体。 【教学难点】 从热在金属条和金属片中传递的两个实验中，归纳概括热传递的方向性，掌握热量传递的特点。 【教学准备】 热的传递方式班级记录表、课件等。 【教学过程】 一、聚焦 1.出示图片：教科书 65 页图片 问题一：汤勺的勺柄为什么会烫手？ 问题二：你们还发现过类似这样的情况吗？ 2.聚焦问题：热是怎样传到勺柄的？ 二、探索 1.猜测热是怎样传递到勺柄的 （1）出示记录单，学生思考，并用箭头将想法画在记录单上。 （2）小组交流，说说热在汤勺中是怎样传递的。 2.观察热在金属条中的传递 （1）出示实验材料、装置图，学生了解实验的设计。在一根金属条表面均匀涂上蜡，然后将金属条固定在铁架台上，用酒精灯加热金属条的中部，观察金属条上蜡的变化；或在金属条上涂上感温油墨，加热金属条，观察感温油墨的颜色变化。 （2）学生了解实验设计后，引导学生说说实验注意事项。 （3）学生开展实验探究，教师巡回指导。 （4）学生记录，师生交流实验中的发现。 3.观察热在金属片中的传递 （1）教师出示金属片，学生推测热在金属片中是怎么传递的。 （2）提出问题：怎样让金属片上的热传递可以“看到”？ （3）小组设计实验方案，交流实验方案。 （4）小组实验。按照教科书 66 页，在涂有蜡或感温油墨的金属圆片边缘的一个点上加热，观察变化情况。在涂有蜡或感温油墨的金属圆片的中心加热，观察变化情况。 （5）引导学生交流实验中的发现。 三、研讨（见教材P67） 四、拓展 出示图片或课件，学生进一步了解三种热传递的方式。 【板书设计】 热在金属中的传递 热量的传递有一定的方向性，通常热从温度高的物体传向温度低的物体。