资源描述
第3课时 用沉的材料造船
【教学目标】
1.了解沉的材料可以造船。相同质量的橡皮泥、相同大小的铝箔，做成船的体积越大，受到的浮力越大，越容易浮在水面上。
2.认识到船的稳定性与其结构有关。了解其他技术的发展推动了造船技术的发展。
3.探索用橡皮泥和铝箔造船，不断改进船的形状来承载一定重量。 经历“设计—制作—测试—分析—改进—再设计”的工程设计的典型过程。
4.通过操作、阅读资料等形式来改进船的稳定性。
5.体会到不断改进设计对结果的影响。 从船的发展历程学习中，激发创造欲望。
【教学重点】
通过实验发现相同重量的橡皮泥、相同大小的铝箔，做成船型后，它们受到的浮力增大，因而更容易浮在水面上。
【教学难点】
不断改进船的形状、结构来增加船的载重量和稳定性。
【教学准备】学生材料一套、教学课件等。
【教学过程】一、聚焦
1.出示船的图片，请学生说说除了用木头、竹子这些浮的材料造船，还能用哪些材料来造船。
2.出示橡皮泥和铝箔，教师演示它们在水中的沉浮情况。提问：除了用浮的材料造船，我们可以用沉的材料造船吗？（引出课题：用沉的材料造船）
二、探索
（一）用橡皮泥、铝箔造船
1.教师先将没有经过任何造型的橡皮泥放入水中，实验是否能沉入水底。
让学生观察结果，教师提问：你们有什么办法让橡皮泥浮在水面上吗？
学生讨论，教师可以不给出最后的结论。
教师出示铝箔纸。谈话：这种纸的材料是铝箔，同学们可能不太熟悉，铝箔和橡皮泥一样，放到水中会沉下去。我们把它做成船的形状，是否可以浮到水面上，我们通过实验来验证一下。
2.提出研究任务及要求：用橡皮泥、铝箔各造一艘简单的船。
3.指导学生按照活动手册的方法记录，明确先画设计图，再按图纸造船。
4.学生分组操作，教师巡回指导，提醒学生按照图纸造船，可以在制作过程中对设计图进行适当的修改，并及时帮助学生解决遇到的各种问题。
5.展示各组的设计图与作品。思考：沉的材料为什么能浮起来？
6.小结：把沉的材料做成船型就有可能浮起来。
（二）测试用橡皮泥和铝箔制作的船能否装载一定量的金属垫圈
1.提问：我们现在已经掌握了让橡皮泥船和铝箔船浮起来的方法了。我们做的船载重情况如何呢？
2.提出研究任务及要求：反复测试橡皮泥船和铝箔船最多装载多少个垫圈。
3.在活动手册上记录两种船各自承载最大量的垫圈数。
4.学生分组活动并做好记录，教师巡回指导。提醒学生在测试过程中可以不断改进、完善小船，使船的载重量增加。
5.小组汇报交流船的载重情况。
三、研讨（见教材P28）
橡皮泥和铝箔是沉的材料，把它们做成船型，它们所占的空间体积变大了，在水中受到的浮力也增大了，也就更容易漂浮在水面上。
四、资料
出示渡船和双体帆船的图片，让学生观察他们的特点，请学生说说这样的结构特征，对船的稳定性有什么作用。
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