人教版小学美术四年级下册全册教学设计

人教版小学美术四年级下册全册教学设计 《聚聚散散》教学设计 教学内容:人教版四年级下册《聚聚散散》 教学目标： 1、 让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体 会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力。 2、 通过欣赏康定斯基的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生 对聚和散的理解，培养学生的欣赏能力。 教学重难点: 重点：体会聚和散的感觉 难点：用各种形式表现聚和散 教具准备： 康定斯基的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶 水 教学过程： —、激趣导入 1、 让学生欣赏由小圆点组成的作品，请学生说说作品中的内容及自 己的感受。 师：看老师手中的小红花，在老师的手中这些小红花可以组成各种 不同的图形。 这是老师拼租好的图形，它给你的感受是什么？ 生：呆板 生：稳定 生：均衡 生：有秩序 2、 教师动手操作，改变小圆点的大小以及排列组合，引导学生发现 作品中的点的位置及大小产生的视觉效果。 师：请同学们仔细看在老师的手中这张图片发生了什么变化 生：有动感 生：有疏密的变化 生：生动 生:大小的变化，色彩的变化 生：有聚散的感觉 师：这张图片给我们的感觉很生动有动感，产生了聚散的变化 3、出示课题——聚聚散散 二、体会大师作品中的韵律： 1.作品欣赏 师：我们一起来看一看大画家是怎样表现聚聚散散的吧。《粉色的音 调》现代油画作家康定斯基的作品，他是抽象主义绘画的创始人之一, 他试图通过艺术把理性和非理性统一起来，主张即兴的、无目的的和 无意识的创作。请大家欣赏后小组讨论：“作品描绘了什么？” 生：有一种飘动的感觉 生：像是在星球中遨游 生：像一个个跳动的音符 生:五彩的气泡在自由的舞动 生:音符像是从窗口跳出来是的 生：有的挨得近有的离得远 生：有的大有的小 生：有聚散的感觉，很生动有趣 2.体会精髓 师：通过将不同颜色、不同大小、不同形状的点和色块进行组合，可 以表达独特的情感。 在大师的笔下“小圆点有的大有的小，有的离得近，有的离得远， 非常的富有变化，五彩斑斓，似烟花似水滴，你中有我，我中有你， 原来画面中的聚聚散散如此重要。 师：让我们再来欣赏一幅作品 生：画面非常的有动感 生：像是互相吸引的星球 生：给人无尽的遐想 生：聚散变化非常的明显 三、游戏体验 1 .游戏创作 利用吹泡泡机让学生在游戏中体会聚散变化产生的美，共同创作， 留住泡泡漫天飞舞的情景。 师：看老师给同学们带来了什么秘密武器 生：吹泡泡器 师：谁来上前打开吹泡泡器 生：我 师：泡泡在我们眼前产生了一种什么样的景象 生：有的大有的小 生：五彩缤纷 生：有的挨得近有的离得远 生：在空中自由的飘动 师：请同学们到前面来把这美好的瞬间留在我们的画纸上 生动手操作 师：五彩的气泡在空中飘舞，有的大有的小，有的挨得近有的离得 远，你中有我，我中有你，好像飘渺的梦，好美 2、 师生讨论交流。教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强 调水分的掌握。学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。 3、 教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。 生：喷洒 生：敲打 生：剪贴 生：吹 生：抛洒 4、 师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范 例的制作方法。 师：向同学们介绍你喜欢的作品 生:我喜欢这幅作品，它好像把我带进来浩瀚的宇宙之中，大大小小 的圆圈就像无数的星球 生：我喜欢这幅作品，因为作品中的聚散效果非常的明显 生:夜空会给我无尽的遐想，让我想要去翱翔 师：说一说书中的小朋友都是运用什么方法创作的 生:喷洒 生：绘画 生：颜料敲打 生：吹 四、回归生活与自然 1. 欣赏生活与自然界中的聚聚散散。 2. 畅谈感想 师：畅谈自己的感想 生：烟花绽放时给我一种想要爆发的感觉 生：花儿盛开时给我一种美美的感觉 生：漫天的繁星给我无尽的遐想 五、 布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。 六、 学生制作，教师巡回辅导。 作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。 七、 展示学生作品，师生评价。 师：请同学们向大家介绍一下自己的作品 生：大树上长满了绿色的叶子，风一吹叶子飘落下来，这样就产生了 聚聚散散的感觉 生：葫芦藤长满了小葫芦，有的大有的小，有的挨得近有的离得远， 这样就产生了聚散的效果 生：美丽的海底世界，小鱼在海底自由的游来游去，有的三五一群， 有的两人一伍，有的独自游玩，这样就产生了聚聚散散的效果 生：喷洒的方法，有的离得近有的离得远 八、 拓展： 引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用 课余时间进行制作。 九：课堂小结 师：同学们畅谈一下这节的收获 生：理解了聚聚散散的含义 生：学会了运用各种方法创作聚聚散散的作品 生：感受到了聚散给生活带来的美 师：聚聚散散给我们的生活带来了无尽的生机与活力，使我们的生活 变得丰富多彩，让我们热爱大自然给我们带来的美吧！ 2. 《点的魅力》 一. 教学目标： 知识与技能：让学生体会点在纸上的不同位置给人带来的不同感受, 并学会利用点组合各种作品。 过程与方法：教会学生在组合点的时候，能够排列出富有创意的图 形。 情感态度与价值观：培养学生善于用审美的眼光去观察、去发现、 去创造身边的美。 二. 教学重难点 重点：运用点大小、形状、组合、肌理、疏密、变化等带给人不同 的视觉感受创作一幅作品。 难点：如何让学生有创意用点表现一幅作品，感受点的趣味性。 三. 教学过程 （一） 创设情境，激趣导入 师：同学们皮卡丘想和我们打招呼，可是没有眼睛，请同学们来帮 助他，谁来帮我贴上眼睛？眼睛相对于皮卡丘的身体来说是一个点, 今天咱们这节课就与点有关，出示课题一《点的魅力》，点到底有什 么魅力呢？今天咱们就来领略一下！ （二） 生活中的点 1、 同学们，我们生活中的点有哪些？学生交流，教师补充。引出点 的介绍。 2、 教师展示点在画面不同的位置产生的不同感觉 （1） 下落感（下坠的感觉） （2） 稳定感（平稳、漂浮的感觉） （3） 安定感（着地、踏实的感觉）相互吸引和相互排斥感 3、 两个同学画出点，有大有小，引出点的大小是相对的。 老师小结：点在画面中改变了位置，它所表达的意义就不一样，带 给我们的感觉也就不一样。 4、 同学们你们知道，所有的美术作品都是由什么组成的呢？（点线 面）谁能告诉老师，点是如何变成线的呢？生。。。 师：直线、曲线由无数的点排列在一起就会形成线。点越密集，线 的感觉就越明显。点形成线，线形成面。面就是无数条线组成的。 我们把点从大排列会是怎么样的呢？（出示图片）点从大到小，是 一种透视现象，渐变后会产生移动的感觉！ 5、 点的魅力变幻无穷，可以变大变小，到处都有他的身影，不仅在 生活中每个角落能看到他，而且在美术作品中，也有他们可爱的身 影！你们看！ 展示画面中具有点的美术作品，让学生明白点的作用和独特的画面 艺术效果。 （三） 大显身手 师：我们已经领略到了点的魅力，你们有没有一种冲动也想来展现 一下你心中的点的魅力？生。北 师：表现点的方法有很多，你能想到那些？ 在创作之前，我们看下点给我们提出的要求，出示作业要求：用点 组成图形，作业美观、富有创意（不局限圆点），感受点的魅力。赶快 开始把！教师巡回指导 （四） 作业欣赏、评价评价点的美术作品，师生共评，自评，好在 哪？不好在哪？相互提建议！再次改进和提高自己的水平。 （五） 总结、拓展 师：同学们，通过学习我们感受和领略了点的美，点是美的重要组 成部分，点让我们的生活更美丽多彩。只要我们善于用发现，审美 的眼睛去观察、去创造，美就在我们身边！这节课就上到这里，同 学们再见。 3、五谷作画 一. 教学目标： 1、 知识与技能：引领学生认识了解五谷杂粮的大小、颜色和形状。 了解种子贴画的文化内涵。 2、 过程与方法：通过创作种子贴画培养学生的审美能力与创新精神, 发展创造性思维，提高创新能力和动手操作能力。 3、 情感、态度、价值观：提高学生的环保意识和节俭意识，培养学 生良好的劳动习惯和心理品质。通过小组互动的集体制作，培养学 生的团结协作精神。 二. 教学重难点 重点：选择适当的种子进行制作，在制作过程中有序的进行拼贴。 难点：作品的设计，构图，五谷形状色彩的搭配。 学具：绿豆、谷物，卡纸、镶子尺子铅笔橡皮万能胶。 三. 教学过程： （一） 导入 师：有哪位同学来读一读这首诗《悯农》？ 生：悯农（二）（唐）李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。 师：有谁知道这首诗表込了什么？ 生：每粒饭都来之不易我们要节约粮食 ..... 师：对，所以我们要珍惜粮食，反对浪费；刚才我们说到粮食又被 称作五谷，这节课我们就来学习一下《五谷作画》。（板书《五谷作 画》） （二） 新授 1、 下面来看两张图片，这些都是植物的种子 2、 师：什么叫做五谷画？五谷画的起源？有谁能来说一说？（课下 收集资料） 生：五谷粮食画是重庆市的汉族传统工艺品。以各类植物种子和五 谷杂粮为本体，通过粘、贝占、拼、雕等手段，利用其它附料粘贴而 成的山水、人物、花鸟、卡通、抽象等形象的画面，运用构图、线 条、明暗、色彩等造型手法，对其进行特殊处理所形成的图画。 生：五谷粮食画起源于盛唐，当时五谷丰登、国泰民安。“五谷”在 佛教和道教规仪中，地位极高，被视为夺天地之精华的吉祥物，民 间则将“五谷”作为辟邪之宝，故用之作画。3、师：下面我们一起 来看看这幅作品，然后进行分析分组讨论： （1） 作品中出现了哪些种子？（绿豆、大料、黑豆、小米、红豆、 豌豆） （2） 作者借用了种子的哪些自然特征？（借助了种子的大小、形状、 颜色的特征） （3） 说说作品的制作过程。a、起稿b、粘贴c、完成 4、接下来我们一起来欣赏作品（12张） 提示：用刚才学到的知识分析作品、边看边想，你要怎样设计？ （三） 作业：运用你手中的植物籽粒，粘贴出一幅美丽的拼图。 作业提示：看看你手边的种子，它们的颜色花纹、形状给你什么启 发？请和你的同学一起讨论、设计、合作。 （四） 展评 利用自评和互评评价学生作品。 （五） 拓展 1、 下面我们一起来看看公益广告。 2、 大家从广告中看到了什么？有谁能说一说？ 生：珍惜粮食，不要浪费 师：珍惜粮食，反对浪费，从你我做起，做个光盘小达人。 （六） 板书设计《五谷作画》种子特点：大小、形状、颜色制作过 程：2、粘贴3^完成 4课《主体与背景》 一. 教学目标： 1、 欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景 之间的关系。 2、 利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。 3、 会用美术语言准确表达自己内心的真实感受，激发学生丰富的想 象力和创造力。 二. 教学重难点 1、 利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。 2、 会用美术语言准确表达自己内心的真实感受，激发学生丰富的想 象力和创造力。 三. 教学设计 （一） 看图讲故事激趣导入： 1、 师：同学们喜欢喜洋洋吗？喜洋洋利用假期进行了一次愉快的旅 行，他很想把他的所见所闻带给大家，同学们想知道它的旅游趣事 吗？让我们一起去看一看吧。（喜洋洋偷快旅行喜洋洋首先来到了如 梦似幻的九寨沟，人间仙境般的景色让它欣喜不已，瞧，他又到了 什么地方，来到三亚，观看了最美的海滨风光，瞧，他又到了哪里, 己经站在了长城上，自豪感油然而生，最后来到了迪士尼乐园和唐 老鸭一块做游戏呢，看喜洋洋高兴的样子）师:那么你发现在这组图 片中又什么共同之处吗？谁来说一说，观察的非常认真仔细。 2、 出示知识窗小结：原来主体相同，背景不同，会使我们的画面产 生意想不到的效果，那这节课就一起来看看主体和背