北师大二年级上册语文教案2篇

北师大二年级上册语文教案2篇 教学要求 1、引导学生理解课文内容，了解“小萝卜头”的特点及他是怎样学习的，学习“小萝卜头”具有远大的革命理想，为建设新__而刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。 2、指导学生会认本课四个生字，有感情地朗读课文。 3、培养学生的口头表达能力。 教学重点引导学生领会“小萝卜头”的特点及在牢房里他是怎样刻苦学习的。他为什么要这样做。 教学难点引导学生读懂重点句。真正理解和体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。懂得珍惜今天的幸福生活。 课前准备预习课文，收集有关“小萝卜头”的其它事迹。 教学课时两课时 第一课时 教学要求 1、读懂课文，了解课文的主要内容。 2、指导学生会认本课四个生字，能够有感情地朗读课文。 教学重点引导学生领会“小萝卜头”的特点及在牢房里他是怎样刻苦学习的。他为什么要这样做。 教学难点引导学生读懂重点句。真正理解和体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。 教学过程 一、审题质疑，导入激趣 1、读题后审课题：从题目看是写谁的? 2、看到题目后，你还能想些什么吗?(“小萝卜头”长得什么样?有多大年纪?他有什么特点?是怎样的一个人?)同学们想知道这些吗?让我们一起来学习课文。 二、阅读提示，明确本课学习任务 三、初读课文，整体感知 1、自读课文，边读边画出本课要求会认的四个生字及词语。 2、再次读课文，边读边想刚才大家质疑的问题。 四、精读课文，深入感悟 1、说一说，课文给你最深的印象是什么? 2、自读课文，画出描写“小萝卜头”的句子，了解他的特点。 3、熟读深思：(1)大家为什么叫他“小萝卜头”?(2)弟弟在牢房里是怎样刻苦学习的?他为什么这样做? 4、小组讨论交流 5、集体交流 要求：把你们小组同学的意见综合起来，尽量把书中的语言变成你自己的语言。 五、指导学生感情朗读 第二课时 教学要求 1、通过交流收集的资料，培养学生的合作学习的意识。 2、通过课堂交流，培养学生的口头表达能力。 3、使学生懂得今天的幸福生活来之不易。 教学重点通过交流资料，深入了解作者笔下的“小萝卜头”。 教学难点懂得今天的幸福生活来之不易。 教学过程 一、复习导入 1、练习按照课文填空，说说有和没有括号里的词语，句子的意思有什么不同。 (1)弟弟穿的是(妈妈改小的)囚衣。 (2)弟弟吃的是(发霉发臭的)牢饭。 (3)每次来到黄伯伯的牢房门前，他(总是)先(轻轻地)敲几下门…… (4)他(牢牢)记住妈妈的话：将来革命胜利了，还要建设(新)__。 有括号里的词语，使句子表达的意思更具体，更深刻。 2、通过上节课的学习，说说你眼中的“小萝卜头”是什么样的? 二、和同学交流课前你收集的有关“小萝卜头”的其它事迹。 三、我和“小萝卜头”比童年 1、了解了“小萝卜头”，我们来进行一下比较想一想，(1)我的学习条件和“小萝卜头”有什么不同?(2)我打算怎样向“小萝卜头”学习? 2、学生与学习小组的同学讨论 3、集体讨论。 4、总结：“小萝卜头”和同学们的年龄差不多，但他生活在敌人的监狱中，生活条件极其恶劣，学习条件极差，但他能想尽办法刻苦学习。咱们要以“小萝卜头”为榜样，要珍惜今天的幸福生活，要为建设四化——刻苦学习! 四、课外拓展 1、课下自己收看电影《红岩》，阅读《我的弟弟“小萝卜头”》一书。 2、小练笔《我和“小萝卜头”比童年》 北师大二年级上册语文教案最新文案2 【教学目标】 1、学会本课生字新词，能正确读写“面临、一抹、乖巧、仿佛、欢愉、淡水、喂食、斩钉截铁、属于”等词语。 2、理解重点词语，体会含义深刻的句子。 3、理解人和自然界动物的关系，让学生懂得如何关爱动物。 4、能正确、流利、有感情地朗读课文。 【重点难点】理解人和自然界动物的关系，知道人应该如何关爱动物。 【教具准备】海鸥图片、课件。 【教学时间】两课时。 【教学流程】 第一课时 一、谈话引入，揭示课题 1、同学们，你们见过大海吗?谁又见过海鸥呢?说说你见过的海鸥。 2、今天，我们就来学习一篇有关海鸥的课文。(投影海鸥图片。) 3、板题，读题。 二、初读课文，了解大意 1、引导学生朗读课文，读准字音 2、生字让学生通过查工具书能够读准字音，联系上下文理解词语的意思。 三、再读课文，学习字词。 1、自由读课文，读准字音，读通句子。 2、引导理解：课文说主要写了一件什么事? 3、观察图画中的海鸥：小组汇报课前准备的有关海鸥的资料。 4、朗读课文，边读边圈画出本课的生字， (1)同桌互相合作识记生字 (2)互查识字情况学生开火车读生词，让学生说出难写的字并说出记字方法。如：“佛、属” 5、采用不同的形式让学生充分读课文。指名读、齐读、分角色读、一火力读 想：读了课文，你知道了些什么? 四、巩固练习。 1、摘抄课文中自己喜欢的词语。 2、复习生字，指导书写。 第二课时 一、学习课文，理解感悟 (一)从外形体会海鸥的可爱。 1、出示海鸥图片，说说海鸥是什么样子的。 2、找出课文中描写海鸥外形的句子。 3、用自己喜欢的学习方法来学习句子，可以读一读，也可以画一画。 4、学生汇报。 5、指导朗读，提示画海鸥时注意：浑身雪白，翼尖灰黑。 (二)体会含义深刻的句子。 1、默读课文。想：友人怎样喂小海鸥?从哪些地方可以看出他们“有着一种默契”? ①学生汇报，打出句子。(课件) ②读句子，评议。 ③联系上下文谈体会。 2、小组合作学习。 ①找己喜欢的句子，读给小组同学听，说喜欢的理由。 ②学生汇报 ③师指导朗读，并讲读书方法。 3、读中质疑：“霍然而起”“绕室徘徊”是什么意思? ①师引导学生回忆理解词语方法：可以;可以联系生活实际;可以联系上下文等。 ②学生用动作演示，理解词语意思。 4、发散思维：友人与海鸥的深厚情谊真令人感动。此时，你感受到什么?想给大 家说什么?(生畅谈，师总结。) 5、组织讨论：“它应该属于 大海”应怎样理解? 二、总结升华，拓展训练 1、读了这篇文章，你受到了什么启发?(爱护小动物，人与动物应该和睦相处，关爱他人等。) 2、说说你喜欢的一种小动物。 第 5 页 共 5 页