资源描述
部编版小学六年级上册第五单元教学计划
第五单元教学计划
1.单元说明:
本单元课文主要是围绕“围绕中心意思写习作”这个专题进行编排的。主要由《夏天里的成长》《盼》两篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容,体会文章是怎样围绕中心意思来写的,学会从不同方面或选取不同事例,表达中心意思。
2.单元重点:
(1)默读课文理解课文内容。本单元的两篇课文语言浅显易懂,都很适合小学生阅读。《夏天里的成长》写的是万物在夏天里都在长,文章最后点明了“人要赶时候,赶热天,尽量地用力地长”的道理。《盼》写的是小姑娘蕾蕾得到了一件新雨衣,于是天天盼望下雨。有一次放学后下雨了,可妈妈有不让蕾蕾出去,她只能干着急。第二天,蕾蕾终于穿上了雨衣。
(2)体会文章是怎样围绕中心意思来写的,学会从不同方面或选取不同事例,表达中心意思。《夏天里的成长》一文,作者围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心意思,是选取了绿蔓、竹林、高粱、稻秧、甘蔗等生物的生长情况和水、瀑布、河、铁轨等没有生命的物质长的情况来写的,这些事例真实地体现了中心。《盼》一文,围绕“盼”这一中心意思,作者选取了等下雨、找借口出去、想象雨点落在雨衣上的情景等几件事,刻画出了一个天真可爱的小姑娘形象。
3.教学要点和课时安排
内容
教学要点
课时
教学建议
16.夏天里的成长
本文是一篇说理性散文,通过描写夏天里万物都在迅速生长这一自然现象,告诉我们一定要珍惜时间,积极获取知识、培养能力、积累经验的道理。
重点是看看课文是怎样围绕中心来写的,具体写到了哪些动植物。
2
1.默读课文,把握主要内容。
2.分析课文,看看作者选取了哪些事例来体现中心意思。
3.学习作者运用浅显的语言表达感情的写作方法,明白最后一句话的含义。
17.盼
本课围绕“盼”这个中心意思,选取了等下雨、找借口出去、想象雨点落在雨衣上的情景等好几个具体事例,真实地表现出小姑娘的心理。
重点是理解“我”的心里和情感变化。
2
1.先整体感知,知道课文的主要内容。
2.分析内容,看看作者选取的事例有哪些,找出课文中的心理活动描写,分析其作用。
3.引导学生结合上下文,理解“我”的心里和情感变化。
交流平台
初试身手
了解“围绕中心意思从不同方面或者选取不同事例来写”的好处;学会将重要的部分写详细、写具体。判断选择的材料是否能体现中心意思。
1
1.学生讨论“围绕中心意思从不同方面或者选取不同事例来写”的好处,然后教师指导。
2.通过具体的练笔来练习通过具体的事例来表达中心。
习作例文
教学《爸爸的计划》,说说作者是怎样写出爱订计划的爸爸这一人物的,体会从不同方面或选取不同事例写文章的好处。
1
结合批注学习《爸爸的计划》,用同样的方法学习《小站》。
习作:围绕中心意思写
出示一组汉字,想象汉字的文化内涵,确定中心意思,选择合适的材料写一篇习作。
2
教师指导学生领悟汉字内涵。选出材料后交流,互相提建议后修改。
合计
8
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