统编六年级小学语文上册教学计划

统编六年级小学语文上册教学计划 统编六年级小学语文上册教学计划 一、指导思想 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。 二、学生情况分析 本班学生从整体来看，学生的学习热情还比较高，但是多数学生基础知识掌握不怎么牢固，有些学生在阅读积累方面还有所欠缺，所以在课堂教学方面还需要进行基础知识和阅读方法的教学巩固。 三、教材的基本分析： 教材按专题组织单元,共八个单元，课文二十八篇,精读课文十八篇，略读课文十篇。教材每个单元由“导语”“课文”“习作”口语交际“语文园地”四部分组成。每个单元课文中精读课文两或三篇,略读课文一或两篇。精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。  部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”三次。“口语交际 ”作为一个独立的栏目。“语文园地”由三个栏目组成,“交流平台”“语句段运用”“日积月累”是固定栏目,另有“书写提示”“初试身手”穿插安排,其中,“书写提示”安排了两次,“交流平台”安排了一次。“快乐读书吧”安排了一次。 教材分共有8个单元 第一单元，“背起行装出发吧，去触摸山川湖海的心跳。”本单元主题为“美丽神奇的大自然”本单元共有四篇课文，即《草原》《丁香结》《古诗词三首》和《花之歌》，这些课文都描绘了美丽神奇的大自然。《草原》一文主要描写了草原风光图、喜迎远客图和蒙汉联欢图，抒发了作者对草原美丽风光的赞美之情及对蒙汉两族人民深情厚谊的歌颂。《丁香结》一文中，作者分别从视觉和嗅觉两个角度来描写丁香花的形状、颜色和气味，表达了对美好理想的追求。同时，丁香结象征着生活中解不开的愁怨，显露了作者对世事的洞明和对人生的活脱态度。《古诗词三首》中，《宿建德江》是一首抒写旅之思的诗。这首诗以舟泊暮宿为背景记叙，在选材和表现上颇有特色。《六月二十七日望湖楼醉书》中，诗人善于捕捉瞬间变化的情景，通过黑云、雨珠、大风、湖水等景象把大自然景色淋漓尽致地呈现在读者面自然的情感。《西江月·夜行黄沙道中》一词，作者善于抓住夏夜乡村的特点，理解农民对丰收的热望，加上笔调轻快，语言优美，音节和谐，使人读了这首词仿佛身临其境，回味无穷。《花之歌》一诗，诗人用花的语言来叙述大自然的话语，尽显“纪伯伦风格”中的轻柔、凝练、隽秀与清新。诗人通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画。   学习本单元课文，我们要抓住文中优美的字词句来感受大自然的美丽景色，同时还要发挥自己的联想和想象，在阅读中领略课文的意境美，从而培养自己热爱大自然的情感。  第二单元，“重温革命岁月，把历史的声音留在心里。”本单元的主题“革命岁月”。本单元共有四课文，《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》和《灯光》，这些课文都是写革命岁月的。《七律·长征》是毛泽东主席在红军长征胜利结束时写下的一首诗。诗歌大处雄，节奏强烈;小处精细，抑扬顿挫，让我们领略到毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀。《狼牙山五壮士》这篇课文是按照事情发展的顺序记叙的。课文在描写五位壮士痛开敌人、英勇跳崖的动作和神态时生动传神，使我们深深体会到了五位壮士伟大的献身精神。《开国大典》一文也是按照事情发晨的顺序来写的。课文重点突出、有详有略，表现了中国人民对中华人民共和国的成立感到无比白豪、激动的心情。《灯光》是一篇回忆往事的课文。课文歌颂了革命先烈的身精神，说明幸福生活来之不易，激励我们要学好本领，建设好前辈用鲜血和生命开创的中华人民共和国。《我的战友邱少云》采用心理描写和侧面描写，细腻地写出了“我”当时复杂的心情，紧张、担心、矛盾、痛苦，淋漓精致的表现了邱少云为了战斗的胜利，为了战友的安全，具有高度的组织、纪律性，忍受痛苦煎熬的顽强毅力和勇于自我牺牲的崇高精神。 学习本单元课文，我们要在知道相关历史背景的基础上，过查阅课外资料了解人物和事件，从而感受革命先烈的献身精神，还要了解怎样运用点面结合写场面这一写作方法。  第三单元“读书好比串门儿---隐身的串门儿。”本单元的主题“探索乐趣”。本单元共编排了三篇课文:《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》《竹节人》一文语言生动传神，整篇文章充满了趣味性，论是竹节人的制作，还是斗竹节人的场面，以及文中人物对于竹节人的喜爱之情，作者都刻画得淋漓尽致，让人回味无穷。《宇宙生命之谜》一文，作者介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解的谜《故宫博物院》一文按照空间顺序介绍了故官各个建筑群及其作用，让我们了解到故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途。   学习本单元课文，要读通、读懂每篇课文，学会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法;还要学习在写事物时，融入感情，表达看法。 第四单元“小说大多是虚构的，却又有生活的影子。”单元主题为“小说单元”。共选编了三篇课文，即《桥》《穷人》《金色的鱼钩》。《桥》这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦;语言简练生动，极富韵味。在表达方法上构思新颖别致，设置悬念，前后照应，多用简短的句、段来渲染紧张的气氛并且大量运用比喻、拟人等修辞手法，增强了表现力，满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象。《穷人》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰的作品。“穷”字是贯穿全文的线索，然而正是因为“穷”，才更能显示出穷人的高尚品质。文章运用多种形式来描写人物的心理活动，表现了桑娜和渔夫崇高的品德。《金色的鱼钩》叙述了红军过草地时，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的感人故事。表现了老班长忠于革命、舍己为人的高尚品质。  学习本单元课文，要了解小说的特点;读课文时，要关注情节、环境，感受人物形象。在学习本单元基础上，可以发挥想象，自已创编故事。  第五单元“以立意为宗，不以能文为本。”本单元共选编了两篇课文:《夏天里的成长》和《盼》。《夏天里的成长》是一篇散文，文笔清新朴实，处处彰显着生命的蓬勃。作者用筒洁朴素、清新优美的语言描绘了夏天里万物都在生长的自然现象。开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，结尾点明中心，收束全文。启迪我们:人要把握时间，尽量地用力地长。《盼》是当代著名作家铁凝的一篇文章，写了妈妈送给“我”一件新雨衣，为了能穿新雨衣，“我”急切盼望下雨，经过“漫长”等待，终于得偿所愿。课文通过细致的心理描写，刻画了少年儿童的天真可爱，充满了童真童趣。   学习本单元课文，要在熟读课文的基础上了解课文内容，体会文章是怎样围绕中心意思来写的，还要注意学习从不同方面或选取不同事例来表达中心意思。 第六单元“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。”本单元共选编了四篇课文:《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》《古诗三首》中，《浪淘沙》这首绝句作者模仿淘金者的口吻，表明对淘金生涯的恶和对美好生活的向往，寄托了作者对宁静的田园牧歌生活的憧憬。《江南春》一诗作者运用典型化的手法，把握住了江南景物的特征，既写出了江南春景的丰富多彩，又写出了它的广阔、深和迷离。《书湖阴先生壁》一诗作者暗用“护田”与“排阔”两个典较，把山水化成了具有生命感情的形象，山水主动与人相亲，正是表现人的高洁。诗人运用了对偏、拟人、借代的修辞手法，把山水描写得有情有趣。《只有一个地球》一文运用列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。同时，课文多处运用比、拟人等修辞手法，体现了科学小品文语言的生动形象性。《青山不老》一文语言简练、生动，助比喻、拟人等修辞手法，将山沟里绿树成荫、枝繁叶茂、错落有致的形态表现得淋漓尽致，同时展示的还有老农为创造这片绿洲所付出的千年万苦，也从侧面表明了老农的勇敢和所创造的巨大生态价值。《三黑和土地》诗描绘了以三黑为代表的农民，重获宝贵土地的情形，表现了农民得到土地之后的极度欢喜和无边的幸福感。  学习本单元课文，要在熟读课文的基础上抓住关键句，把握文章的主要观点。 第七单元“一首歌，一幅画，一件小工艺品……一段美好的艺术之旅。”本单元以“感受艺术魅力”为主题共选编了三篇课文:《文言文二则》《月光曲》《京剧趣谈》。《文言文二则》中，《伯牙鼓琴》喻示的正是一种真知己的境界，荡气回肠、耐人寻味，这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。《书戴嵩画牛》是北宋文学家苏轼所作的一篇做文，用简单的手法叙述了一件事情，讽刺了凭空想象的外行人。《月光曲》一文思想性强、意境隽永、文质兼美。文章抓住贝多芬、穷兄妹这些人物的外在形象，揭示他们的心灵美，使我们感受到他们高尚的人格魅力。《京剧趣谈》一文用通俗易懂的语言生动地向我们介绍了京剧的一些相关知识，让我们初步了解到了京剧的艺术特色，感受到了京剧作为中国国样的魅力，懂得继承和发扬中华传统文化的重要性。   学习本单元课文，要借助语言文字展开想象，体会艺术之美，同时还要学会把感受、看法写出来。 第八单元“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”本单元以“初识鲁迅”为专题共选编了四篇课文，即《少年闰土》《好的故事》《我的父鲁迅先生》《有的人——纪念鲁迅有感》。《少年闰土》一文，用舒缓深情的语言和倒叙的写作方法，一开始就把所要介绍的人物介绍出来，然后按照事情发展的顺序，抓住人物的外貌、动作、语言，刻画了一个见识丰富、聪明能干、机智勇敢的海边农衬少年形象。《好的故事》是迅创作的一首散文诗。此诗通过对梦境中好的故事”的描绘，表现了作者对美好事物的追求与歌颂，对理想的热烈憧憬。《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅的侄女周晔写的一篇纪念文章文章以小孩的口吻叙述了日常生活小事，给人以实、亲切之感，生动地反映了鲁迅的高尚人格。《有的人——纪念鲁迅有感》一诗是我国著名诗人臧克家于1949年11月1日为纪念鲁迅逝世13周年而写的。本诗运用对比和反复的手法，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。    学习本单元课文，我们要借助相关资料，理解课文主要内容，同时还要学会通过事情写一个人，表达出自己的情感。 四、教学目标 （一）识字与写字 1.有较强的独立识字能力。本册教材没有安排会认字,要求会写180个字。累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。 2.硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。 （二）阅读 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会表达效果。 2.在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。 3.阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想像诗歌描述的情境,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。 4.诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。 5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读,扩展自己的阅读面。 （三）习作 1.懂得写作是为了自我表达和与人交流,养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。 2.内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。  3.学写常见应用文。 4.修改自己的习作,并主动与他人交换修改。 （四）口语交际 1.能根据交流的对象和场合,做简单的发言。  2.交际中注意语言美,抵制不文明的语言。  五、教学重点难点  1.继续加强阅读基本功的训练。 2.发现语言规律,学习表达方法。  3.把握每