小学道德与法治二年级下册《安全地玩》第二课时教学设计

小学道德与法治二年级下册《安全地玩》第二课时教学设计 一、教材分析 《安全地玩》是部编版《道德与法治》二年级下册第二单元“我们好好玩”中的第四课，本单元通过选择健康的游戏、了解传统游戏的玩法、创造性的改进游戏的玩法以及安全地玩游戏等课题内容，引导学生更文明、更健康、更有创意、更安全地玩游戏，使他们有意识地通过玩游戏获得成长。第8课《安全地玩》聚焦游戏中的安全问题，意在让学生了解不能因为游戏过程中可能存在的安全问题而放弃游戏，同时也要有安全意识。 二、学情分析 二年级的学生大多数好奇心强，喜欢玩耍，在学校、在校外，包括在家里，在玩耍中常常会遇到各种安全隐患，他们虽然有一定的安全意识，但还不能准确地判断一些游戏中可能存在的危险性，也缺乏避免危险发生的经验。对于二年级的学生来说，在尽情游戏时能相对理性地发现游戏或环境中存在的安全隐患并小心避开，是不容易做到的；因此，在本节课中培养学生安全地玩的意识，让他们能在生活中自觉远离这些安全隐患，是十分必要的。其次，发自内心地去关心他人的安全，尤其是关心他人在公共场所的安全。从关注个人生活到关注公共生活，对二年级的小学生来说，有不小的跨度，需要教师的特别引导才能达成。 三、教学目标 1.能够识别生活及游戏中的安全隐患，自觉地远离危险。 2.学会从关心他人安全的角度，提醒他人注意安全隐患。 3.培养学生关心他人安全的意识与责任感。 四、教学重难点 重点：提升学生对游戏的安全意识和辨别能力。 难点：培养学生对他人安全问题的关心与责任感。 五、教学准备 1.教师准备：课件，安全警示员徽章。 2.学生准备：A4纸大小，各种形状的彩色卡纸。 六、教学过程 活动一：“安全新闻播报”导入，揭示课题 上节课的学习我们了解了校内外玩耍游戏过程中存在的一些安全隐患，常有因不注意游戏安全而发生的事故。下面，我请我们班的安全新闻播报员（班级推选两个人），就最近一周发现的安全隐患来播报新闻，我们一起来听一听吧。 （学生播报新闻，提及危险玩具如弹珠、尖锐飞镖等） 预设：本周二（ ）班安全新闻： （1）教室内：下课有教室内追逐打闹现象，周一第三节课课间，有两位同学因追逐打闹撞到垃圾桶，造成其他同学进教室拥堵。 （2）活动区域：有两位同学从楼上扔纸飞机到活动区域，其他学生抢的过程中一人摔倒。 （3）放学后我班几位同学在小区内水池边玩耍。 （4）有部分同学买尖锐飞镖这样的危险玩具。 【设计意图】：第一环节是对第一课时的实践成果展示，所有学生搜集安全新闻，由推荐的两个人选出大家都需要注意的安全新闻全班播报，新闻内容包括玩具的安全使用、场所的选择、有哪些危险动作我们不能做的小提示，学生真正地把课堂知识运用到课外，自主性观察发现身边的安全隐患，也能警示自己的行为习惯。体现了道法课程中的情景真实化。） 活动二：我是安全评价员 导语：（PPT出示《安全游戏我来评》表格），老师请小朋友们当一回安全评价员，评一评我们平时爱玩的游戏，它的安全性都能评上几颗星，你们完成任务了吗？ 出示任务：学生拿出自己的《安全游戏我来评》表格。 反馈指导： 1.小组交流：自己平时爱玩的游戏安全性都能评上几颗星，如果评不上五颗星，说说原因以及让游戏更安全的办法。 2.全班汇报，师引导学生及时评价。 让游戏性更安全的方法 预设： （1）场地选择空旷的区域。 （2）玩具不是尖锐的，不会伤害到别人， （3）玩鬼抓人游戏时不能跑得太快，要随时注意会不会撞到人。 小结：通过刚才同学们的汇报，老师发现同学们安全游戏的意识都提高了，让我们为自己点个赞吧！ 【设计意图】：本环节通过《安全游戏我来评》表格，来让学生说说原因以及让游戏更安全的办法，能够识别生活及游戏中的安全隐患，自觉地远离危险，提高学生安全游戏的意识。小组合作交流是学生对于别人游戏安全星级与自己比较的过程，不仅自己意识到安全，在交流的过程中也会提醒小组的同学有什么样更安全地方法，这样很自然地过渡到下一个真实情景实践环节，“我是安全警示员”。 活动三：我是安全警示员 （一）安全提醒我能做 导语：同学们刚才在交流的过程中，不但自己知道自己要安全游戏，保护自己，还能关心他人游戏的安全问题，真棒，有的同学发现别人玩的游戏安全性不高，还进行了提醒，真了不起！现在，老师为这些同学每人颁发一枚“安全警示员”徽章。你想成为“安全警示员”吗？好，让我们来看看这些小朋友的游戏中是否存在隐患？如果你也能提醒他们，老师也为你颁发“安全警示员”徽章。 出示任务：（PPT出示课本P32图片以及学生平时校内外玩耍时的场景）学生观看并思考。（校外：在水边放风筝、在旋转木马上打闹、在马路边上踢足球、头朝下倒着玩滑梯。校内：在教室里打闹、在午休室的床上蹦来蹦去、在活动区域攀爬栏杆、玩门、伸脚绊倒同学。） 反馈指导： 1.想一想：如果你是安全警示员，你想告诉同学什么？ 预设： （1）我发现有的同学在午休室床上蹦来蹦去，我想提醒他们，这样做不安全，很容易摔下来导致受伤。 （2）我发现小区车行道上有同学踢足球，我想提醒他们，这样会被撞。 （3）我发现下课教室有人追逐打闹，我想提醒他们，这样会磕到头部或者其他地方。 2.全班交流，师颁发“安全警示员”徽章。 出示任务：（PPT出示学校学生在各个场所游戏的图片）学生观看并思考。 1.一判：这些游戏中是否存在安全隐患？没有的给出“√”手势，没有的给出“×”手势。 2.说一说：给出“×”手势的同学，你想怎样提醒游戏中的小主人？师指导学生及时评价，颁发“安全警示员”徽章。 小结：同学们，你们都是优秀的安全警示员，不但自己的安全意识强，更可贵的是还能进行宣传，帮助更多的同学安全地玩。 【设计意图】：本环节通过颁发“安全警示员”徽章，增加教学的趣味性，让学生当“安全警示员”判断游戏是否存在安全隐患，学会从关心他人安全的角度，提醒他人注意安全隐患。 同学们，可是这时候大家都有疑问了，这么多场景和游戏都会出现安全问题，那有的同学就会想这不行那不行，那干脆不要玩了，有一个叫“怕怕”的小女孩就有这样的想法。 出示任务：（PPT播放绘本故事中有关小女孩“怕怕”的内容）学生听绘本故事并回答问题。 反馈指导： 1.说一说：这个叫“怕怕”的小女孩，胆子一直很小，她想：玩的时候有那么多安全隐患，安全地玩要考虑那么多因素，那索性就不要玩了，因为这样才是最安全的。作为一名安全员，我们可以怎么劝解她呢？ 2.演一演：师表演绘本故事中“怕怕”的角色，学生进行劝说。 预设：在玩游戏的过程中要注意安全，另外，玩游戏也可以培养我们大胆、勇敢的性格，所以不用怕害怕。 小结：虽然游戏中有一些安全隐患，但只要我们注意安全，远离那些安全隐患，我们就可以在一起玩得开开心心。 【设计意图】：本环节以怕怕的故事创设情境，老师扮演怕怕，让学生劝说，让学生在模拟的生活情境中学会关心他人的安全。道德与法治课堂中经常遇到需要把问题一分为二的看待，培养学生的思辨能力，在换个角度思考不同答案的过程中，学生形成善恶对错的是非观。 （二）安全提示我会做 出示任务：制作安全提示牌 1.说一说：你们在什么地方见过安全提示牌呢？上面写着什么？ 2.播放微课图片，了解更多的安全提示标志。 3.想一想：你发现儿童乐园和校园存在哪些安全隐患？哪些地方需要放在安全提示牌？上面写什么话好呢？ 4.四人小组交流，全班汇报。 5.做一做：学生拿出课前准备的A4纸大小各种形状（如：星形、爱心形、树叶形、苹果形……）的彩色卡纸，动手制作安全提示牌。 6.班级展示学生制作的安全提示牌。 小结：我们不仅能够很好地保护自己不去危险的地方玩耍，还能够制作安全提示牌提醒他人防范危险，我们个个都是真正的安全小卫士。课后，请同学们在老师的带领下或爸爸妈妈的陪同下把我们制作的安全提示牌安放到合适的位置。（可以放在班级、学校或者小区） 【设计意图】：本环节通过了解安全提示牌，制作安全提示牌，展示学生优秀的安全提示牌这些方式让学生学会提醒他人防范危险，做真正的安全小卫士。安全提示牌在生活中有很多，但是往往经常性看到的会被我们忽视，做安全提示牌培养学生对他人安全提醒的责任感，这一环节是本节课的一个实践探究活动，把学生讨论的结果转化为成果。通过将制作的安全提示牌安放到合适的位置，将安全意识落实到生活中去。 七、板书设计 八、教学反思 本节课的目的是基于第一课时，设立的教学目标是能识别身边的安全隐患，远离危险，并且能主动关心他人，提醒别人游戏中的安全问题，培养他的责任感，因此按照目标的顺序设定，我的课程设计以搜集发现安全隐患—自己评价常玩的游戏是否安全—身边学习生活中其他小朋友出现的安全隐患如何提醒这样的思路设计课程，其中关心他人提醒他人安全事项培养学生责任感是本节课的难点，因此在第三个部分我先以合作交流的方式再以实践探究的活动完成目标。另外，考虑到孩子上这节课会出现的认为玩任何游戏都有危险那就不要玩了的极端情况设置一个绘本故事表演环节，学生在情景表演思辨的过程中对游戏该不该玩，如何玩，怎样保护自己和他人的安全有更深的认识。 不足之处：1.做安全警示牌实践环节没有分配具体的角色任务，少部分学生参与度较少。2.课程设计中 “我是安全警示员”活动“安全提醒我能做”课本中出示的图例和生活中出现的实际安全问题有重合部分，可以作为一个环节更深入的分析。