小学科学四年级上册第10 课《噪声污染》优秀教学设计

小学科学四年级上册第10课《噪声污染》优秀教学设计 教学目标 1.了解噪声的来源及造成的危害，知道削减噪声的方法. 2.会利用分贝仪测量周边的声音环境，会利用多种方式展开关于噪声的来源与危害的调查，能依据调查制定切实可行的控制噪声方案。 3.增强环保的意识，认识保护听觉的重要性。 教学重难点： 1.了解噪声的危害，尝试控制噪声的办法，提出切实可行的方案。 2.认识到噪声对听力的危害。 教学准备：分贝仪，减少噪音危害的相关视频材料等。 教学过程 一、情境导入 （一）情景与问题 我们周围有多种多样的声音，优美的声音令人心情舒畅，心旷神怡，有些声音嘈杂刺耳，使人心烦意乱，危害我们的健康。我们把危害身体健康的声音称为噪声。那么，哪些声音会危害我们的健康呢？ 二、自主探究与交流 （二）探究与发现。 1、调查校园里的噪声 利用噪声计测量校园内不同区域的声音，调查哪些声音影响了我们的学习，让我们感到烦躁。把调查结果记录下来，噪声仪是用来测量声音强弱的仪器，声音强弱的单位是分贝。 2、如何正确使用噪声计测量声音呢？ （噪声计要离开地面，离开墙壁，以减少地面和墙壁的反射声的附加影响。）在测量之前，我们先来阅读城市区级环境噪声标准城市五类环境。噪声标准值如下 类别，昼间 夜间 零类 50分贝、40分贝 一类 55分贝、45分贝。 二类 60分贝、50分贝， 三类 65分贝、55分贝， 四类 70分贝，55分贝。 各类标准的适用区域。 零类标准适用于疗养区、高级别墅区、高级宾馆区等特别需要安静的区域。位于城郊和乡村的这一类区域分别按严于零类标准五分贝执行。 1类标准适用于以居住、文教机关为主的区域，乡村居住环境可参照执行该类标准。 2类标准适用于居住、商业均工业混杂区， 3类标准适用于工业区， 4类标准适用于城市中的道路交通干线道路两侧区域，穿越城区的内河航道两侧区域、穿越城区的铁路主次干线两侧区域的背景噪声止步，通过列车时的噪声水平限制也执行该类标准。 学生阅读标准。学生利用噪声计选择不同时段来测量教室内、操场上声音的音量大小，并进行记录。 学生依据测量结果对照噪音标准，交旅游调查地点是否处在噪声区域里，发声物体是什么，是否影响我们的学习。 3、噪声的来源及噪声的危害 生活中的噪声来源：（1）交通噪声（2）工业噪声 （3）建筑施工噪声（4）生活噪声 校园里的噪声来源（1）施工地的噪音 （2）教室同学说小话嗡嗡声 （3）三体育课同学嬉戏声音 （4）夏天知了叽叽喳喳，冬天狂风呼呼作响。 研究表明，噪声会影响人的工作、学习和睡眠，对人体有一定的危害。那么噪声有哪些危害呢？ 一干扰睡眠，二干扰交谈和思考，三、诱发多种疾病，四引发烦恼。既然造成的危害如此大，那么有没有什么办法可以削减噪声呢？ 4、削减噪声， 回忆一下声音是怎样产生和传播的？ 声音是物体振动产生的，通过气体、液体、固体传播到我们耳朵里的。嗯，也就是说，声音从声源处发出，经过介质传播从人耳处接受，那么如何通过声源和传播这两个途径来造降低噪声呢？ 实验:将几粒豆子放入空塑料瓶摇一摇，我们可以听到瓶子发出响亮的声音。那么，用哪些办法可以减弱瓶子发出的声音？ 生思考并交流，将物体本身的音量调小，用其他物体把发射物体包起来或者隔离起来。一轻轻摇瓶子，二用报纸包住瓶子，三捂住耳朵。 查阅资料，了解人们在生活中用哪些方法来减少噪声的。 具体：在声源处减少（如在产生噪音处安消音器）在传播过程中减少（如安装隔音瓦隔音墙）在人耳处减少（堵住耳朵）。 三、拓展延伸 应用与拓展，设计无噪声教室 四、板书设计 噪声污染 调查校园里的噪声 噪声来源及噪声的危害 削减噪声