小学英语教育教学教案设计7篇

小学英语教育教学教案设计（7篇） 小学英语教育教学教案设计（7篇） 与以英语为母语的人相比，更多的人将英语作为第二语言学习。同时英语也在许多地区和专业环境中也发挥着主导作用，以下是我打算的小学英语教育教学教案设计范文，欢迎借鉴参考。 小学英语教育教学教案设计（篇1） 教学目标： 一、知识目标： 1、能听说、认读颜色单词：blue,green,yellow,red,purple. 2、通过用“Showme...”的指令来练习和运用有关颜色的单词。 二、能力目标： 运用What’smissing?Listenandcolour以及Pairwork等活动培育学生听说能力、观察能力、综合语言表达能力。运用单词的分解读法，让学生初步体会元音字母和字母组合在单词中的发音，能够通过观察感知含有相同因素的单词并尝试读出一些未知单词。 三、情感目标： 1、运用游戏活动来培育学生说英语、学英语的爱好 2、运用听一听、看一看、涂一涂等不同方式，感受生活中的颜色，使之爱色 彩，热爱自然，保护环境。 教学重难点、重点： 重点：1.听、说、认、读五个颜色单词 2.会说唱Let sdo，并会听音做出相应的反应。 难点：green的发音。 教具打算： 1、老师打算blue、green、yellow、red、purple的单词卡片和颜色卡片并 贴与教室各处。 2、老师打算相关的教学课件及录音机。 3、老师为每位学生打算一张习题材料(有本课颜色单词和未涂色的文具简笔 画) 教学过程： 一、热身(1分钟) Singasongandsayachant. (设计意图：活跃课堂气氛，复习已学单词及句型，为巩固延长教学做打算) 二、呈现新知(12分钟) 1、老师利用美丽的风景课件引入课题。 (设计意图：吸引学生的留意力，为情感教育做铺垫) 2、呈现新授单词及操练单词 a①出示卡片redT:Whatcolourisit?It’sred(老师边说边板书，强调ee 的发音特点)老师示范升降调读单词red↗,red↘,It’sred.两遍。学生齐读、男女生分别读。 (设计意图：用代表单词本身颜色的彩卡纸制作卡片达到将单词的音、形、意结合的目的。要求学生先听老师示范读音、强调发音口型，既避开学生口型不到位而造成错误发音而且培育学生倾听、仿照的好习惯) ②出示卡片yellow，教学方法同上。强调ee的发音特点。老师示范升降调读单词yellow↗,yellow↘,It’syellow.两遍。学生齐读、行行读。老师将yellow与red对比，启发学生说出两单词发音的相同点。课件出示单词red,yellow,leg,bed,老师示范发音e,e,red,e,e,yellow,e,e,leg.引导学生读诞生词bed。 (设计意图：培育学生擅长倾听和观察的习惯，让学生感知字母在单词中的发音，通过对比找出单词之间相同的发音并尝试用已知的发音拼读未知的单词) ③出示blue方法同上。强调uu:.老师示范升降调读单词blue↗,blue↘,It’sblue.两遍。学生齐读、小范围读。课件出示单词老师示范发音u:,u:,blue,u:,u:,ruler.引导学生读诞生词rude。 ④用课件yellow+blue=green引出green.强调eei:.老师示范升降调读单词green↗,green↘,It’sgreen.两遍。学生齐读、凹凸声读。T:Let’sfindout,whatisgreeninourclass?T:It’sgr een.让学生理解句子的含义，引导学生在教室里寻找绿色，并用It’sgreen表达。课件出示单词green,meet,老师提醒学生ee字母组合的发音。引导学生自读生词beebeef。 (设计意图：通过动画形式展现两种颜色的对接引诞生词，既复习了刚刚学过的颜色单词。又颇有新意的呈现了新词，还让学生在英语学习中了解到一个基本三原色混合知识。在老师示范、强调字母组合发音、学生齐读、凹凸声读、寻找绿色并表达等大量、高效的重复下，将难点green的发音突破) ⑤用课件red+blue=purple引出purple.强调ur?:.老师示范升降调读单词purple↗,purple↘,It’spurple.两遍。学生齐读、声声高、声声低读、开火车读。老师提醒学生ur字母组合的发音，引导学生自读?:,?:,purple两遍和生词purse,nurse。 三、巩固和延长(14分钟) a巩固单词 ①自读材料上的颜色单词，说说意思然后与你的同桌英汉互译练一练。 (设计意图：将单词的形和意结合，复习巩固单词。初步培育学生互助合作的意识) ②Playagame:What’smissing?要求学生留意观察材料上的单词，用手指指出老师读的单词。老师将故意漏读某一种颜色，点名让个别学生猜! (设计意图：集中学生留意力、检测学生单词音和形的结合状况) ③Listenandcolour.(回顾单词colour的含义：颜色给…涂色)听音将文具涂上相应的颜色并与同桌互查答案。 (设计意图：训练学生听力能力,检测学生音和意得结合情况。复习已学的文具类单词，) b拓展延长 ①出示课件要求学生描述图片。引导学生会正确的用and来连接同类词汇。(设计意图：通过单词的音和意来复习巩固所学单词，将所学词汇放在句子中练习在比较自然的状态下培育学生使用and来连接同类词汇的语言习惯。)②文具展览秀 把你最喜欢的一样文具展现并描述给同学们看。运用句型:Look!Ihavea…It’s… 1)老师首先示范运用句型Look!Ihaveapencil.It’sblue. 2)与小组成员练习。 3)找几名同学展现。 (设计意图：培育学生语言综合运用的能力) 四、Let’sdo(5分钟) a打开书学生自读。 b听录音。第一遍听、做动作。第二遍跟读。第三遍说并做动作。 (设计意图：首先自读、听录音正音、熟悉节奏、跟读、说与动作相结合。符合学生认知规律) 五、课堂小结(5分钟) a带领学生回顾所学单词以及字母、字母组合在单词中的发音。 b再次欣赏关于自然景观的幻灯片。与学生一起用英语描述。 c展现一些环境被污染的图片。教育学生从小爱惜大自然，保护环境。 (设计意图：复习本课所学知识，强化学生对已学的字母及字母在单词中的发音。通过图片的鲜亮对比，激发学生爱颜色、爱自然的情感。培育学生保护环境的意识) 六.Homework 1、给家长说唱let’sdo 2、完成课本第26页let’spaint.给小丑的脸涂颜色 3、将今日涂好色的文具，用英语描述给同学听。请该同学根据你描述的娴熟程度写上评语，并签上自己的名字。 小学英语教育教学教案设计（篇2） 一、说教材 本节课所选的教学内容是PEP小学英语四班级Unit6《Meet My Family》PartA，围绕meet my family展开话题。本课时要求学生能听说认读四会单词family，parents，aunt，uncle，babybrother及句型how many… .能自由沟通各自家庭情况，使学生能用英语简洁介绍自己的家庭及成员。我借助”任务型“教学采纳多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的爱好和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，进展自主学习的能力，形成初步用英语进行简洁日常交际的能力。 1、说教学目标 新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认知，我制定如下教学目标。 [认知目标]学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用how many......进行口语交际。 [能力目标]能用简洁的英语介绍自己的家庭成员以及各自的基本特点。 [情感目标]1)通过活动、游戏使学生产生学习英语的爱好让学生敢于、乐于开口，乐观参加沟通。并让学生在学习的过程中，培育他们的合作意识和竞争意识。2)通过本课的教学，教育学生热爱自己的家人。同时升华到爱校，爱国，爱地球，将对小家的爱提升到爱大家的层次，教育学生热爱自然，保护环境。 2.教学重难点 根据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的熟悉规律和英汉语言差异，我认为对五个单词及交际性语言的学习是本课的重点。本课的难点是句型“How many people are there in your family?”句型的理解及运用。 二、说学情 英语有一句谚语： Education must be fun . (教育必须是好玩的)。同时，学生是学习的生体，在教学中，老师要擅长做一个引导者，为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生乐观主动参加学习，成为学习的主人。 本课的教学对象是学过一年英语的四班级学生，此段学生天真活泼，奇怪   心强，有较强的仿照能力和求知欲望，而且富有一定的规律思维能力。在教学方法的总体构思上，注意学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练，采纳任务型教学、情境教学法、全身心反应法、多元评价法等教学方法，激发学生学习英语的爱好，训练学生的英语能力，培育学生用英语说话做事的能力。在调动学生乐观性和主动性方面，我创设情境，利用游戏、魔术、小组合作、多种练习和评价手段，让学生自己动手动脑，参加教学活动全过程，形成课堂教学师生互动，提高课堂教学质量。 三、说教法和学法 1、教法设计 为使学生在“玩演视听”的过程中乐观地参加到教学活动中，培育他们的口语能力，交际能力和创新意识，结合本课实际，我采纳以下教法： 1)以旧引新、激发学习爱好 课程伊始，通过引导学生观察教室里陈设物品的数量，引出“How many...?”的句型，为后面学习“How many people are there in your family?”作好铺垫。观察手指，引出歌曲“finger family”，富有童趣的动画及歌词，大大调动了学生的学习爱好。 2)以任务组织教学，学生参加体验 以family为主题，由学生所熟知的“幸运52”揭示本课时的三个任务，遵循由浅渐深、循序渐进的认知规律，科学地安排教学内容，合理设计教学任务，并开展形式多样的教学活动。从激发学生的学习爱好入手，通过“任务型”的教学途径来进行教学。学生在履行任务的过程中，以参加、体验、互动、沟通、合作的学习方式，充分发挥自身的认知能力，调动他们已有的目的语资源，在实践中感知、熟悉、应用目的语，在“干”中学，“用”中学，从而实现课堂高效。 3)创设真实情境，开展活动教学。 小学生奇怪   心，求知欲强，擅长仿照，喜欢活动。针对这些心理特征，结合即将到来的圣诞节，我创设了一个圣诞节聚会的情境，并在整个教学过程中贯穿始终，自然的引入了“baby brother”等新单词的学习。猜一猜、火眼金睛等游戏让学生爱好高涨，在“family”教学中的magic show恰到好处的进行了德育渗透。 2、学法指导 老师的教归根结底是为了学生的学，而教学效果的优劣很大程度上取决于学生学习方法的科学与否。因此，我对学法指导这一部分作了精心的设计，在学法指导上，重视多元智能教学理论、合作学习法和任务型语言学习法等应用。这些方法的运用，能充分调