押题练习试题A卷含答案教师资格之小学教育教学知识与能力提升训练试卷B卷附答案

押题练习试题押题练习试题 A A 卷含答案教师资格之小学教育教学卷含答案教师资格之小学教育教学知识与能力提升训练试卷知识与能力提升训练试卷 B B 卷附答案卷附答案 单选题（共单选题（共 5050 题）题）1、国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020 年)提出的我国教育改革和发展的战略主题是()A.坚持以人为本，全面实施素质教育 B.坚持德育为先 C.坚持能力为重 D.坚持全面发展【答案】A 2、小明学习非常努力，但成绩总是不理想，逐渐出现了被动、退缩、无动力的状态。这种心理反应属于（）。A.学习焦虑 B.习得性无助 C.自我估价降低 D.认知功能障碍【答案】B 3、属于班级授课制的特殊形式的是（）。A.现场教学 B.个别教学 C.复式教学 D.小组教学【答案】C 4、下列不属于班主任了解学生常用的方法的是()A.实验法 B.书面材料分析法 C.谈话法 D.调查法【答案】A 5、在学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是()。A.学生 B.教学内容 C.教师 D.教学环境【答案】C 6、与学校教育相比，家庭教育的特点主要表现在（）A.生活性 B.计划性 C.组织性 D.系统性【答案】A 7、麻疹的传染期（病人患麻疹后）的时间是()。A.发病到皮疹消失 B.发病到疹后 5 天 C.发病前 2 天到疹后 7 天 D.发病前 2 天到疹后 5 天【答案】D 8、采用两难故事法研究儿童品德发展问题的心理学家是（）。A.柯尔伯格 B.皮亚杰 C.埃里克森 D.班杜拉【答案】A 9、学生在课堂前借助网络平台观看微视频进行自主学习，课堂上在教师指导下分组讨论，合作探究。这种新型教学组织形式称为（?）A.在线课堂 B.网络课堂 C.虚拟课堂 D.翻转课堂【答案】D 10、个体身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展规律()的反映。A.不平衡性 B.阶段性 C.个别差异性 D.顺序性【答案】A 11、班队活动的最基本原则是()。A.教育性原则 B.自主性原则 C.针对性原则 D.多样性原则【答案】A 12、课堂教学中，教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调，采用这种手段的目的是为了引起学生的（）。A.有意注意 B.无意注意 C.兴趣 D.知觉【答案】B 13、格赛尔的“同卵双生子爬梯实验”表明，儿童有效学习和接受教育的前提条件是（）。A.遗传素质 B.学习训练 C.指导学习 D.成熟程度【答案】D 14、班集体形成的条件和前进的动力是()A.共同的奋斗目标 B.班主任的要求 C.班级内部的矛盾斗争 D.共同的活动【答案】A 15、小明在学习哺乳动物都是胎生的、虎是哺乳动物之后，得出虎是胎生的这一判断。小明的这种思维形式是()A.抽象概念 B.关系判断 C.归纳推理 D.演绎推理【答案】D 16、一般来说，态度和品德的形成过程经历了三个阶段，即依从、认同和（）。A.反馈 B.行为 C.实行 D.内化【答案】D 17、学生在教师指导下，运用一定的仪器设备获取知识的教学方法是（）A.演示法 B.练习法 C.实验法 D.实习作业法【答案】C 18、小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕。这说明教育对文化具有()。A.继承功能 B.传递功能 C.选择功能 D.创新功能【答案】C 19、课的类型是由()决定的。A.教师备课 B.课的种类 C.学生的学习过程 D.教学的阶段性【答案】B 20、狭义的德育专指()。A.家庭德育 B.学校德育 C.社会德育 D.社区德育【答案】B 21、制约着教育的规模、速度、结构、方法、手段和内容的是（）。A.社会文化 B.人的身心发展水平 C.社会意识形态 D.生产力水平【答案】D 22、从工作的角度看，班主任工作总结是对工作计划执行情况的检查，也是对工作质量的全面评估，更是为了()A.向领导表明顺利完成工作 B.为学校检查工作做准备 C.记录自己的劳动过程 D.今后工作的调整与改进【答案】D 23、已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用叫()。A.前摄干扰 B.倒摄干扰 C.消退抑制 D.超限抑制【答案】A 24、班主任工作的中心是()A.进行个别教育 B.组建班集体 C.建立班级秩序 D.指导学生学习【答案】B 25、小学英语课程的性质是()A.工具性 B.人文性 C.基础性 D.工具性与人文性的统一【答案】D 26、对于小学生正式群体而言，其内部成员间在价值上保持较高的（），而非正式群体之间在价值取向上存在着较多的（）。A.同质性差异性 B.一致性差异性 C.一致性独立性 D.同质性独立性【答案】B 27、包括奴隶社会、封建社会在内的古代教育的显著特点是（）。A.普及性 B.教育与生产劳动相分离 C.原始性 D.制度化、系统化【答案】B 28、人的身心发展有一定的()、年龄阶段性和不均衡性。A.顺序性 B.层次性 C.自主性 D.广泛性【答案】A 29、三角形的重心是（）。A.三条高线的交点 B.三条边的中点 C.三条角平分线的交点 D.三条中线的交点【答案】D 30、直观时运用变式方法的目的是()。A.激发兴趣 B.引起注意 C.丰富想象 D.区分本质与非本质特征【答案】D 31、学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主建构知识体系的学习方式是()A.自主学习 B.创造学习 C.探究学习 D.合作学习【答案】C 32、下列选项中不属于小组活动的特点的是（）。A.小型分散 B.灵活机动 C.自愿组合 D.具体实践【答案】D 33、独立形态时期的第一本教育学著作是（）。A.雄辩术原理 B.康德论教育 C.大教学论 D.论科学的价值和发展【答案】C 34、世界上最早的师范教育机构诞生于()A.德国 B.法国 C.英国 D.美国【答案】B 35、教育目的与培养目标是()的关系。A.普遍与特殊 B.整体与部分 C.全面与片面 D.抽象与具体【答案】A 36、小学心理健康教育的总目标是（）A.提高学生的心理素质 B.矫正学生的问题行为 C.发展学生的能力 D.提高学生的成绩【答案】A 37、考核和测定学生成绩的基本方法是（）。A.观察法 B.测验法 C.调查法 D.自我评价法【答案】B 38、以下哪一项不属于小学生观察力的特点()A.目的性较差 B.缺乏精确性 C.缺乏顺序性 D.较易抓住事物的本质【答案】D 39、有的学生在初学英语单词时，常常在单词旁边标注汉字，如把“best”标注成“百斯特”来记忆。这样的记忆方法属于（）。A.形象联想法 B.谐音联想法 C.首字连词法 D.位置记忆法【答案】B 40、“教育”一词最早出现于（）A.大学 B.学记 C.孟子 D.论语【答案】C 41、“礼、乐、射、御、书、数”是我国（）时期的教育内容。A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.现代社会【答案】B 42、就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展（）的特点。A.顺序性 B.不平衡性 C.个别差异性 D.阶段性【答案】B 43、小学生学习了四边形以后，再学习平行四边形。A.上位学习 B.下位学习 C.归属学习 D.并列学习【答案】B 44、在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为（）。A.内在强化 B.负强化 C.替代强化 D.无意强化【答案】C 45、下列属于学校教育制度内容的是()。A.修业年限 B.教学大纲 C.课程标准 D.课程设置【答案】A 46、精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是()的观点。A.内发论 B.外铄论 C.多因素相互作用论 D.综合论【答案】A 47、下列属于学生学习内部动机的是（）。A.学好普通话可以得到老师的表扬 B.学好普通话可以得到别人的羡慕 C.学好普通话将来可以在比赛中获奖 D.喜欢听播音员纯正的普通话【答案】D 48、最近发展区是由（）提出的。A.布鲁纳 B.维果茨基 C.杜威 D.夸美纽斯【答案】B 49、关于教学策略的认识正确的是()A.教学策略即教学方法 B.制订教学策略就是做好教学计划 C.能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略 D.教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性【答案】D 50、北京师范大学学制研究小组于 1981 年在其附属中小学开始进行的学制实验是()。A.六三制 B.双轨制 C.分支型 D.五四制【答案】D 大题（共大题（共 3 3 题）题）一、阅读下面材料，回答问题。刘老师教学第一场雪时，运用各种方式激励学生。学生在质疑中提出的问题有价值，她就说：“你真是个爱思考的孩子！”学生朗读表现出色，她就说：“老师仿佛置身于雪景中，心中无比轻松愉悦。”大家齐读得好，她便说：“老师也被感染了，想美美地读一读。”大家读得不好时，她首先肯定“读得不错”，然后提出希望：“若能将嗬读得不仅能表现出惊讶，还能表现出感叹的意思来，那就更棒了！”问题1简答题评析刘老师对学生课堂表现的评价。(10 分).问题 2简答题谈谈“新课改”倡导的评价理念。(10 分)【答案】1、刘老师对学生课堂表现的评价体现出了“新课改”所倡导的评价理念。（1）刘老师对学生的评价有理有据，不是空洞的赞美或者批评。这样做有助于帮助学生清楚地认识到自己的优缺点，促使学生在原有水平上得到发展。（2）刘老师对学生的评价以正面引导为主，同时指出不足之处，以及应当如何改进。这样做可以帮助学生挖掘潜能，发挥了评价的教育功能。（3）刘老师善于运用各种方式激励全班学生，这说明她不仅拥有教育要面向全体学生的意识，而且所采用的评价方式多样化，不千篇一律。2、基础教育课程改革纲要（试行）指出应改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。同时还强调，应建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。具体而言，“新课改”倡导的评价理念包括以下几个方面：（1）在评价的功能上，由侧重甄别和选拔转向侧重发展。（2）在评价的对象上，从过分关注对结果的评价逐步转向关注对过程的评价。（3）在评价的主体上，强调评价主体多元化和评价信息的多元化，重视自评、互评的作用。（4）在评价的结果上，不只是关注评价结果的准确、公正，而是更强调评价结果的反馈以及被评价者对评价结果的认同和对原有状态的改进。（5）在评价的内容上，强调对评价对象的各方面情况进行全面综合考察。（6）在评价的方法上，强调评价方式多样化，尤其注重把质性评价与量化评价结合起来，以质性评价统整量化评价。（7）在评价者与评价对象的关系上，强调平等、理解、互动，体现以人为本的主体性评价的价值取向。二、材料：李老师在教黄山小记这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”产生了质疑：“为什么黄山不在五岳之列?，李老师并不做正面解答，在学生争议未果的情况下，留下问题(家庭作业)让学生课后去探究，去查询有关资料，写出研究报告。问题：(1)对李老师本次家庭作业的设计进行评析。(2)结合材料谈谈布置家庭作业的相关要求。【答案】(1)李老师对家庭作业的设计是值得我们学习的。李老师打破了教师权威的观念，当学生提出质疑时，鼓励学生通过自主探究的形式对知识进行探索，维护了学生宝贵的好奇心，培养了学生的动手实践能力。(2)布置家庭作业的相关要求：第一，布置作业要有目的性。家庭作业是对课堂教学的检测与补充，要充分体现重点。教师在设计和布置作业时，应认真地筛选，把具有代表性、典型性、趣味性和富有生活气息、充满时代感的作业挑选出来，把那些重复性的、机械性的、陈旧过时的作业“砍”掉，力求少而精，使学生能“以一当十，举一反三”。第二，布置作业要有层