押题练习试卷A卷附答案教师资格之小学教育教学知识与能力考前冲刺试卷B卷含答案

押题练习试卷押题练习试卷 A A 卷附答案教师资格之小学教育教学卷附答案教师资格之小学教育教学知识与能力考前冲刺试卷知识与能力考前冲刺试卷 B B 卷含答案卷含答案 单选题（共单选题（共 5050 题）题）1、教学过程的中心环节是（）。A.感知教材，形成表象 B.理解教材，形成概念 C.巩固与保持知识 D.运用知识，形成技能技巧【答案】B 2、课堂教学中，教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调，采用这种手段的目的是为了引起学生的（）。A.有意注意 B.无意注意 C.兴趣 D.知觉【答案】B 3、教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（）。A.谈话法 B.讨论法 C.讲授法 D.练习法【答案】A 4、对“卢沟桥事变”等历史事件的学习属于（）。A.规则学习 B.概念学习 C.符号学习 D.命题学习【答案】C 5、目前我国小学开设的“语文”“数学”“英语”课程属于()。A.活动课程 B.学科课程 C.综合课程 D.融合课程【答案】B 6、李老师为研究近年来我国小学教育的发展状况，需要收集有关信息，最可靠的信息来源(?)A.教育论文 B.教育年鉴 C.教育辞书 D.教育著作【答案】B 7、班集体形成的条件和前进的动力是()。A.班主任的要求 B.共同的活动 C.共同的奋斗目标 D.班级内部的矛盾斗争【答案】C 8、一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养（）。A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为【答案】C 9、关于新课标下的作文教学，下列阐述不正确的一项是（）A.教师把作文中应注意的问题直接提出，由学生来回答，会使学生对写作的内容理解得更深刻 B.传统的作文教学中，教师对作文的指导单一、枯燥，不能很好地调动学生写作的积极性 C.新课程中倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，在作文教学中也同样适用 D.打破以往由教师先做讲解提示，再由学生自由作文的做法，改为由学生分组讨论【答案】A 10、在课外活动中，学生自己组织、自己设计、自己动手，这体现了课外活动的()A.灵活性 B.自主性 C.自愿性 D.实践性【答案】B 11、班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两方面：一是职权影响力，二是()A.学术影响力 B.个性影响力 C.年龄影响力 D.职称影响力【答案】B 12、中小学教学的首要任务是（）A.“双基”教学 B.发展智力、体力，培养能力 C.培养良好品德和审美情趣，奠定学生科学的世界观 D.发展学生个性【答案】A 13、（2020 年真题）划分机械学习与有意义学习的主要依据是（）。A.学生是否主动学习 B.学习目的是否为解决问题 C.学生是否理解学习材料 D.学习内容是否由学生发现【答案】C 14、主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生“做中学”，通过手脑并用以获得直接经验。这反映的课程类型是()A.学科课程 B.活动课程 C.分科课程 D.综合课程【答案】B 15、义务教育的基本特征主要包括（）。A.B.C.D.【答案】A 16、在教育活动中，构建民主、和谐、融洽的师生关系的主导因素是（?）。A.学生 B.家长 C.教师 D.文学艺术活动【答案】C 17、阅读技能、运算技能、记忆技能等都是常见的()。A.运动技能 B.动作技能 C.策略技能 D.心智技能【答案】D 18、直观时运用变式方法的目的是（）。A.激发兴趣 B.引起注意 C.丰富想象 D.区分本质与非本质特征【答案】D 19、教育对政治经济制度的影响作用是通过（）实现的。A.培养人才 B.传播思想 C.丰富知识 D.发展科技【答案】A 20、“教学相长”“及时而教”等教育思想最早出自我国的()。A.中庸 B.大学 C.论语 D.学记【答案】D 21、小学生既不想完成作业又不想被老师惩罚，这种心理现象属于（）。A.双趋式冲突 B.双避式冲突 C.趋避式冲突 D.双重趋避式冲突【答案】B 22、动机强度与学习效率之间的关系是（）。A.成正比关系 B.成反比关系 C.没有关系 D.成倒 U 型曲线关系【答案】D 23、在所要学习的新材料呈现之前提供一种引导性材料，它在新学习材料与学习者原有观念之间建起认知桥梁的作用，这种教学策略是（）。A.先行组织者 B.认知结构 C.比较性组织者 D.固定点【答案】A 24、德育过程的基本矛盾是（）。A.教育者与受教育者之间的矛盾 B.教育者与德育内容之间的矛盾 C.受教育者与教育内容之间的矛盾 D.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾【答案】D 25、小学英语教学应听力先行，这要求教师必须()A.具有较快的听说速度 B.进行大量的听力自我练习 C.具备标准的英式英语语音语调 D.提高自身的辨音能力和听力教学修养【答案】D 26、批评传统教育“或多或少地为遥远的未来做准备”，提倡“教育是生活的过程，而不是将来生活的准备”的是()。A.杜威 B.皮亚杰 C.舒尔曼 D.谢夫勒【答案】A 27、某老师正在讲“对偶”修辞，发现一个学生烧废纸，灵机一动，写出：“划火柴，烧废纸，影响课堂纪律”，要求学生对下联。学生经过思考写道：“掏钢笔，写保证，遵守学校规章。”这种处理问题方式，反映教师劳动具有()。A.示范性 B.创造性 C.长期性 D.复杂性【答案】B 28、小学生既不想完成作业又不想被老师惩罚，这种心理现象属于（）。A.双趋式冲突 B.双避式冲突 C.趋避式冲突 D.双重趋避式冲突【答案】B 29、林老师教学借生日时，先板书“生日”，让学生说说自己生日是哪一天，又是怎样过生日的。接着又板书“借”，并提出问题：“每个人都有自己的生日，为什么要借生日?生日能借吗?”这种导入方法是（）。A.故事导入 B.情境导入 C.悬念导入 D.直接导入【答案】C 30、在西方近现代教育史上,被认为最先发现“儿童”的教育家是（?）A.杜威 B.卢梭 C.康德 D.洛克【答案】B 31、当学生摔倒后出现头疼、恶心等轻微脑震荡症状时，教师不宜采取（）。A.电话通知家长，具体告知情况 B.送校医务室或附近医院就诊 C.卧床休息，适当减少饮水和进食量 D.按摩并热敷受伤的部位【答案】D 32、电视、电影、活动性商业广告运用的知觉现象是（）。A.诱导运动 B.动景运动 C.运动后效 D.自主运动【答案】B 33、研究表明，小学()年级是道德情感发展的转折时期。A.一 B.二 C.三 D.四【答案】C 34、在技能训练过程中，常常会出现进步的暂停现象。这在心理学上称为（）A.挫折现象 B.回退现象 C.抑制现象 D.高原现象【答案】D 35、在欧洲奴隶社会时期，斯巴达十分重视（）。A.军事体育教育 B.体操训练教育 C.文雅教育 D.文法教育【答案】A 36、人格结构中的核心成分是（）。A.能力 B.气质 C.态度 D.性格【答案】D 37、儿童认知能力中，最先发展且速度最快的领域是（）A.注意 B.感知觉 C.思维 D.记忆【答案】B 38、儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征。儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要（）。A.循序渐进 B.有针对性 C.因材施教 D.抓关键期【答案】B 39、强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（）。A.弗洛伊德 B.威尔逊 C.格赛尔 D.皮亚杰【答案】C 40、德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育只有一个目标，那就是造就公民。这种教育目的观的价值取向是（）A.社会本位论 B.伦理本位论 C.科学本位论 D.个人本位论【答案】A 41、世界上最早、最完整的一部教育著作是()。A.学记 B.论语 C.论演说家的培养 D.理想国【答案】A 42、裴斯泰洛齐认为教育目的就在于全面和谐地发展人的一切天赋力量和才能，使人的各项能力得到自然的进步与均衡发展，其价值取向属于（）。A.个人本位论 B.社会本位论 C.文化本位论 D.生活本位论【答案】A 43、一名熟练的汽车驾驶员在开车过程中，一面观察道路的情况，一面操纵方向盘，这种现象属于注意的()。A.预定 B.转移 C.分配 D.集中【答案】C 44、在课外活动中，学生自己组织、自己设计、自己动手，这体现了课外活动的（）。A.灵活性 B.自愿性 C.自主性 D.实践性【答案】C 45、某生物兴趣小组正在探究家鸽骨骼标本，你认为下列哪一种情况是他们不能见到的现象（）A.有十分发达的龙骨哭 B.头骨薄而轻 C.后肢部位的长骨中空，充满空气 D.有长而分节的尾骨【答案】D 46、注意的两种最基本的特性是（）。A.指向性与选择性 B.指向性与集中性 C.指向性与分散性 D.集中性与紧张性【答案】B 47、人的喜、怒、哀、惧属于（）。A.心理特征 B.心理过程 C.认知过程 D.个性心理【答案】B 48、乌申斯基认为，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉进行思维的。这个观点要求小学教学应当遵循（）。A.启发性原则 B.直观性原则 C.因材施教原则 D.理论联系实际原则【答案】B 49、发挥教育合力必须注意三种教育形态的有机结合，这三种教育形态是以下哪三种？()A.B.C.D.【答案】C 50、活动和交往是品德形成的（）A.基础 B.条件 C.途径 D.出发点【答案】A 大题（共大题（共 3 3 题）题）一、荣获第 62 届美国年度国家教师大奖的瑞贝卡米勒沃基说：“我们的学生就是我们的未来，当有一个非常热情、非常投入的老师的时候，学生们学得最好其实学习没有捷径可走，无论用哪种方法，最终都会面对复杂的学习任务，作为老师，我们能做的就是用笑声、用激情、用技巧、用紧迫感和爱去实现这一切。”问题：(1)谈谈你对“我们的学生就是我们的未来”的理解。(2)结合材料，谈谈教师在学生学习过程中的作用。【答案】(1)教师的职责就是要帮助和激励每一个学生，教师必须对学生的学习进步负责。学生的发展决定着将来社会的发展，教师应该尽自己最大力量去激励和指导学生实现他们的梦想。(2)教师在学生学习过程中起着指导和促进学生发展的作用。具体而言，包括对学生认知过程的指导：感知、注意、思维、记忆等；非认知过程的指导：情绪情感和意志；学习方法的指导。二、为让班会开得成功，我选了一篇课文改写成剧本，准备排演课本剧。第二天，我在班上说了这一想法，很多同学都表示赞同。这时，我听到小雯和同桌小声议论：“老师怎么选这篇课文，又长又不好演。”“你管呢，让你演什么就演什么。”“我可不想演。”听到这儿，我的心一沉。下课后，我请小雯来办公室，让她谈一谈自己的想法。她说：“老师，我觉得您选的课文不好，而且每次您都是写好了剧本让我们演，能不能让我们自己试一试呢?”她的话让我突然意识到他们长大了，并不希望老师什么都“包办代替”。于是，我把这项任务交给了小雯，她高兴地接受了。接下来，她就忙着和同学选课文、编剧本、做道具其间还找我做参谋。班会知期召开，课本剧表演非常成功。问题：(1)谈谈本案例在班级管理方面给你的启示。(2)作为班主任，应树立怎样的学生观?【答案】(1)本案例给我们的启示是：在班级管理中，教师要树立以人为本的管理理念，通过班级管理满足学生的发展需求，培养学生的自我教育能力。在班级管理中，教师必须转变观念，把学生当作班级管理的主人，充分发挥学生在班级管理中的主体作用。材料中的教师通过编排课本剧的形式来促成班会的良好效果，这是一种较为创新的做法，能够激发学生的兴趣，值得肯定。在小雯同学有不同意见时，教师并没有加以斥责，而是私下谈话，了解缘由，并肯定了小雯的想法，将编排课本剧的权利大胆交给学生，这样极大地尊重了学生的自我意识，使学生的主观能动性得到充分发挥，达到了良好的效果。因此，只有树立科学的班级管理理念，采取有效的班级管理措施，才能真正发挥班级管理的功能，使学生得到充分的、全面的发展。(2)班主任应该将学生视作发展的人、独特的人和具有独立意义的人。学生是发展的人意味着学生具有巨大的发展潜能。这就要求教师应该用发展的眼光看待学生。我们要注重学生发展