押题练习试题B卷含答案教师资格之小学教育教学知识与能力高分通关题型题库附解析答案

押题练习试题押题练习试题 B B 卷含答案教师资格之小学教育教学卷含答案教师资格之小学教育教学知识与能力高分通关题型题库附解析答案知识与能力高分通关题型题库附解析答案 单选题（共单选题（共 5050 题）题）1、一般来说，如果一个人的智商是 100，说明这个人的智力处于()。A.超常 B.弱智 C.中下 D.中等【答案】D 2、教育制度的主体是()A.学校教育制度 B.教育体制 C.社会教育制度 D.业余教育制度【答案】A 3、学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该着重培养他的（）。A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为【答案】C 4、“有守恒、思维可逆并达到了去自我中心”是皮亚杰认知发展阶段理论中的（）的特征。A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段【答案】C 5、世界上最早颁布义务教育法的国家是()。A.中国 B.日本 C.新加坡 D.德国【答案】D 6、张老师用一套试卷对程度相当的两个平行班进行测试，学生的成绩基本一致，这说明这张试卷具有较好的（）。A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度【答案】A 7、“以身立教”“为人师表”体现了教师劳动的()特点。A.复杂性 B.长效性 C.创造性 D.示范性【答案】D 8、关于现代教育技术在课堂教学中的作用,下列说法正确的是()A.对课堂教学不可或缺 B.可完全取代传统教学手段 C.对课堂教学起辅助作用 D.必然能提高课堂教学效率【答案】C 9、人们常说：“教学有法，而无定法。”这句话反映了教师劳动的（）A.连续性 B.创造性 C.示范性 D.差异性【答案】B 10、在一些农村教学点，老师在一节课内分别对不同年级的学生进行教学，这种教学组织形式是（）。A.复式教学 B.道尔顿制 C.分组教学 D.个别教学【答案】A 11、教育史上第一本课程理论专著是（）。A.1918 年出版的课程 B.1949 年出版的课程与教学的基本原理 C.1918 年出版的长什么知识最有价值 D.1944 年出版的课程与教学的基本原理【答案】A 12、节俭属于性格的（）特征。A.态度 B.行为 C.意志 D.情感【答案】A 13、最早在大学里讲授教育学的是()。A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.杜威 D.康德【答案】D 14、以守恒概念的形成为标志的认知发展阶段是()。A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段【答案】C 15、奥苏伯尔根据学习材料的复杂程度，将有意义学习分为三种：表征学习、概念学习和（）。A.符号学习 B.命题学习 C.类属学习 D.上位学习【答案】B 16、目前我国小学普遍采用的主要教学组织形式是()。A.复式教学 B.个别教学 C.分组教学 D.班级教学【答案】D 17、影响少年儿童品德形成的因素有很多，其中起主导作用的因素是（）。A.环境 B.遗传 C.学校教育 D.家庭教育【答案】C 18、课外活动的项目、形式、方式、参加人数不受教学计划、课程标准的限制，内容丰富多彩，活动项目广泛，形式灵活生动。这说明课外活动具有()。A.自主性 B.实践性 C.综合性 D.灵活性【答案】D 19、20 世纪 60 年代美国结构主义课程改革的代表人物是(?)A.斯金纳 B.罗杰斯 C.布鲁纳 D.布卢姆【答案】C 20、教师上课时，经常把讲解与直观材料的运用结合起来，利用的是（）。A.创造想象 B.再造想象 C.理想 D.空想【答案】B 21、苏东坡与佛印开玩笑说：“我看你是一堆狗屎。”而佛印则笑着说：“我看你是一尊金佛。”后来苏东坡对妹妹提起此事，苏小妹说：“佛家说，佛心自现你看别人是什么，就表示你看自己是什么。”这故事反映的是心理学中的（）。A.刻板效应 B.投射效应 C.晕轮效应 D.近因效应【答案】B 22、“把自己当成学生，把学生当成自己”这句话所体现的心理机制是()。A.移情 B.从众 C.期望 D.顺从【答案】A 23、注重培养学生的探究态度和能力的课程属于()A.实践型课程 B.研究型课程 C.拓展型课程 D.知识型课程【答案】B 24、班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生 B.做好个别教育工作 C.组织和培养班集体 D.统一安排教育活动【答案】C 25、真正为课程论建立起心理学基础的人是()。A.夸美纽斯 B.亚里士多德 C.赫尔巴特 D.卢梭【答案】C 26、教学内容的安排既要有系统性和连贯性，同时又要保持一定的难度和速度，并注意新旧知识的联系。这主要遵循()的教育原则。A.系统性和循序渐进相统一 B.直观与抽象相结合 C.理论联系实际 D.科学性与思想性统一【答案】A 27、小学德育工作中常用的奖惩属于()。A.榜样示范 B.品德评价 C.陶冶教育 D.说理教育【答案】B 28、小英到医院打针以后，再遇到穿白大褂的人就会感到害怕。这种心理现象是()A.内化 B.泛化 C.焦虑 D.移情【答案】B 29、小王在出门时总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，他的这种行为属于（）。A.焦虑症 B.抑郁症 C.强迫症 D.恐惧症【答案】C 30、()提出了一个教师成长公式：经验+反思一成长。A.科顿 B.波斯纳 C.布鲁纳 D.布鲁巴奇【答案】B 31、身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于（）。A.行动研究法 B.观察法 C.实验法 D.调查法【答案】A 32、下列说法错误的是()A.晨会活动的特点是简短性、及时性、教育性 B.班会活动分为班级例会和主题班会两种形式 C.班级活动包括晨会活动、班会活动和少先队活动 D.少先队的组织机构是依照民主集中制的原则建立的【答案】C 33、What is the purpose of using information gap activity()A.To prepare students for oral presentation B.To provide students with an enjoyable activity based on effective communicative approaches C.To ask students to listen and writ D.To make enough input【答案】B 34、苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵 A.尊重学生和严格要求学生相结合的原则 B.因材施教原则 C.集体教育和个别教育相结合的原则 D.知行统一原则【答案】A 35、小明学习不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论，小明的学习动机属于()。A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.自我效能感【答案】A 36、个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变、触类旁通，这说明其思维具 有（）。A.指向性 B.流畅性 C.变通性 D.独创性【答案】C 37、德育的基本途径是（）。A.教学 B.政治思想教育 C.政治课 D.政治课与其他学科教学【答案】D 38、身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法是()A.观察法 B.文献法 C.行动研究法 D.读书法【答案】C 39、（2020 年真题）2016 年颁布的青少年法治教育大纲明确提出，青少年法治教育的核心是（）。A.公民教育 B.宪法教育 C.纪律教育 D.核心价值观教育【答案】B 40、当厌恶刺激出现时，有机体做出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便会增加。这类条件反应是（）。A.正强化 B.逃避条件作用 C.回避条件作用 D.消退【答案】B 41、袁老师中途接手小学三年级(3)班的班主任，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一点或计算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行()。A.积极的情感教育 B.意志品质的培养 C.人际交往教育 D.良好性格的教育【答案】B 42、进行学校各项工作的报表统计属于下列选项中（）职能部门的工作内容。A.校长办公室 B.教务处 C.总务处 D.政教处【答案】A 43、江泽民同志为少先队题词：“自学、自理、自护、自强、自律，做社会主义事业合格的建设者和接班人。”这体现了少先队活动的()特点。A.组织性 B.自主性 C.教育性 D.实践性【答案】B 44、决定教育性质的是（）A.政治经济制度 B.生产力 C.科技 D.文化【答案】A 45、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是()。A.讲授法 B.发现法 C.掌握学习法 D.讨论法【答案】B 46、按照内容的不同抽象与概括水平进行划分，可以将迁移分为（）。A.水平迁移与垂直迁移 B.正迁移与负迁移 C.普通迁移与特殊迁移 D.顺向迁移与逆向迁移【答案】A 47、“既追求让所有人都受到同样的教育，又追求教育的自由化”，这体现的教育特点是（）A.教育全民化 B.教育终身化 C.教育多元化 D.教育民主化【答案】D 48、下面对于烫伤的处置错误的是（）。A.迅速避开热源 B.及时去医院就医 C.用毛巾擦拭并按摩伤处 D.在水龙头下用冷水持续冲洗伤部【答案】C 49、按课程设计主体可将课程划分为（）A.必修课程和选修课程 B.学科课程和活动课程 C.国家课程、地方课程和学校课程 D.基础课程、学术课程、研究型课程【答案】C 50、很多学生都认为只要他们有较高的学习动机，就能取得好成绩。但其实。动机强度与工作效率之间是()。A.倒 U 型曲线关系 B.U 型曲线关系 C.线性关系 D.W 型曲线关系【答案】A 大题（共大题（共 3 3 题）题）一、请认真阅读下文，并按要求作答。通过数据库的检索，还为您准备了以下内容：问题(一)：如指导中年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标和教学重点。(15 分)问题(二)：根据拟定的教学目标设计课堂教学环节。(25 分)【答案】二、一天中午,六年级学生正在操场上打篮球。突然小海和小冰打在一起,吴老师看到了这一幕,迅速走上前去,严厉地看着他们俩,一言不发。看到吴老师,他俩停止了打斗,吴老师说:瞧你俩刚才的样子,好像恨不得把对方都吃了。打球时发生碰撞是很正常的,你们竟然大打出手,丢人不?我现在不追究谁对谁错?只想问一句,这件事是你们自己处理好呢?还是我处理?他们互相看了看,说:“我们自己处理。”几分钟后,他俩言归和好，并向吴老师承认了错误(1)、评析吴老师对学生冲突的处理方式。(10)(2)、结合材料简述教师处理学生冲突的基本要求。(10)【答案】1、材料中吴老师在处理学生冲突中,符合了以人为本的学生观,同时遵循了了疏导性和尊重信任学生与严格要求学生枏结合的德育原则,使问题得到很好的解决。值得肯定。(1)吴老师处理冲突的方法符合以人为本的学生观,所以能够成功地化解冲突。首先。老师能够客观看待学生之间的小摩擦以及学生岀现的问题。学生是发展中的人,难免会一些错误,学生之间的矛盾冲突也在所难免.老师要以宽容的心态看待字生的问题。材料中教师“黑默看着他俩刚才的动作,直到他们都低下了头”。体现了教师的“冷处理”没有激化矛盾,而是为摩擦降了温。其次,老师能够相信学生。放手让学生自己去处理问题。学生是独立的人,毎个学生都是独立于教师的头脑之外。不依教师的意志为转移的客观存在,同时也是责权的主体。材料中教师尊重了学生的主体地位,让学生学会自己处理问题,也学会了为自己的行为负责。(2)吴老师处理冲突的过程中遵循了疏导性德育原则以及