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2023-2024学年九年级下册语文期末试卷
题号
一
二
三
四
五
六
阅卷人
总分
得分
注意事项:
1.全卷分选择题和非选择题，全卷满分为150分；考试时间为120分钟。
2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。
3.选择题部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。
4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。
A卷（共100分）
第I卷（选择题，共24分）
一、基础知识(每小题3分，共12分，每小题的每一个填空均只能填一个选项，填错，多填均不得分)
1、下列加点字注音全都正确的一项是（ ）
A．图解（jiě） 惆怅（zhàng） 身临其境（jìng）
B．片面（piàn） 差异（chā） 情寓于景（yù）
C．真挚（zhì） 落空（lào） 朝朝暮暮（zhāo）
D．渲染（xuān） 暮霭（ǎi） 浮光掠影（lüè）
2、下列词语书写有误的一项是（ ）
A．炒勺 喧哗 忌炜 骂骂咧咧
B．账房 贪婪 富裕 吃喝嫖赌
C．鼎盛 转悠 支吾 爱答不理
D．侦缉 捣蛋 凄惨 狗仗人势
3、下列各句中加点成语使用正确的一项是（ ）
A．相识犹如昨天，离别却又在即，回首逝去的日子，往事浮光掠影，历历在目。
B．不一会儿，妈妈把脏乱不堪的房间收拾得干净整洁，简直是妙手回春。
C．有的游客明明看到景点有“禁止拍照”的提示，还是义无反顾地拍照留影。
D．人生路上有时山高难攀，我们只有锲而不舍，才能登上理想之巅。
4、选出下列句子中有语病的一项( )
A．甲骨文通过了联合国教科文组织委员会评审，成功入选《世界记忆名录》。
B．为了提高准确度，北京第四次全市范围古树名木资源调查首次实现了GPS定位全覆盖。
C．中国企业要走出国门，就必须了解当地市场，适应和熟知当地法律与文化。
D．在“足球进校园”活动如火如荼的形势下，孝感市中小学建立了162个校园足球队。
第II卷（非选择题，共76分）
三、默写（共6分）
5、《白雪歌送武判官归京》中，写诗人目送友人离去、流露依依不舍之情的诗句是:____________________，_________________________。
二、文言文阅读（每小题3分，共12分）
【甲】
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。……
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
（节选自《出师表》）
【乙】
章武三年春，先主于永安病笃①，召亮于成都，属以后事，谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰臣敢竭股肱②之力效忠贞之节，继之以死！”先主又为诏敕后主曰：“汝与丞相从事，事之如父。”……
三年春，亮率众南征，其秋悉平。军资所入，国以富饶，乃治戎讲武，以俟大举。五年，率诸军北驻汉中，临发，上疏《出师表》。
（节选自《三国志·诸葛亮传》）
【注释】①笃：（病）重。②股肱（gōng）：股，大腿；肱，手臂。比喻辅佐帝王的重臣。
1．下列句子中加点词意思相同的一项是（ ）
A．属以后事 有良田美池桑竹之属
B．以光先帝遗德 父母岁有裘葛之遗
C．以俟大举 以昭陛下平明之理
D．欲报之于陛下也 先主于永安病笃
2．请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处）
亮 涕 泣 曰 臣 敢 竭 股 肱 之 力 效 忠 贞 之 节
3．下列对选文理解分析有误的一项是（ ）
A．甲文中诸葛亮就当时的国内政治问题向后主刘禅提出了三个建议，建议他开张圣听、赏罚严明、亲贤远佞。
B．乙文讲述了先主刘备病重时对诸葛亮的托付，表现出对诸葛亮的信任。同时也简单交代了《出师表》的写作背景。
C．身为人臣的诸葛亮说话恳切得体：甲文面对先帝时循循善诱不卑不亢，乙文面对后主时自谦自持忠诚谦卑。
D．甲文是向帝王陈情言事的表文，以议论为主，情真意切说服力极强；乙文则以记叙的方式叙述“临终托孤”。
4．把选文中的画线句翻译成现代汉语。
（1）此诚危急存亡之秋也。
（2）君才十倍曹丕，必能安国。
5．从乙文来看先主刘备在临终时把国家大事托付给诸葛亮的原因有哪些？请你结合其他有关诸葛亮的故事，简单谈谈你对诸葛亮的看法。
四、现代文阅读（共10分）
阅读下文，完成小题
念念不忘 必有回响
①无边丝雨，飘飘洒洒，连绵山脉笼罩在雨雾中，那天，是我来这所偏远山区小学支教的第一天。
②来之前我曾想，作为大学一年级学生，我能给孩子们带来什么?或许能激发出孩子们探索外界的信心，甚至改变孩子们的命运。
③不过在一展抱负之前，我得先面对自己的生活问题。下雨导致了停电，小学里没有现成的床，幸亏我准备了睡袋。厨房里生锈的地锅满是污垢，第二天光刷锅我仿佛就刷了一个世纪。更令人头疼的是没有自来水，只有一个盛水的桶，桶里的水仅够洗漱、要是想做饭、洗澡，就得去校外打井水。
④每天放学后，送孩子们回家的时候，我会顺便家访。没想到，孩子们的上学之路道阻且艰，尽管政府已经把山路修得很平整，但很多孩子更愿意走林间小路，因为可以节省不少时间。和孩子们一起穿行在树丛中的羊肠小路上，我明显跟不上他们的步伐。
⑤孩子们会时不时给我讲一些奇特的事情，比如山林的深处有野鹿、银狐，比如曾经有孩子上学途中从高高的山坡上滚下去，居然没有受伤……那些离奇的传说赋予了这片天地中的人们充满灵性和浪漫的生命元素。
⑥这种浪漫在孩子们的生活中只是昙花一现。当我亲眼看孩子们闷着头大口吃着缺油少荤的单调午餐时，我意识到这里的孩子们过早体会了生活的艰辛与无奈，也明白了为什么一开始孩子们对我播放的有些纪录片提不起兴致。的确，面对这些小小年纪就艰辛生活着的孩子，我没有资格要求他们去关心遥不可及的远方和素不相识的人们。但我能做些什么？
⑦支教的最后一天，为了给我送行，孩子们早早来到学校画黑板画、贴气球、布置教室。他们的欢笑声像高原洁净的空气一般清新怡人，节目是孩子们提前好几天排练的，每表演完一个，我都拼命鼓掌。
⑧欢送会进行到一半的时候，孩子们悄悄出去了。起初我没有在意，后来发现教室里人越来越少，门外响起呜呜哭声——整个走廊里都是蹲在地上哭的孩子。我手足无措，不知道先去安慰哪一个。我不忍心面对他们，转身回到教室，然而黑板上的字又一次刺痛了我，我疯狂地擦着满满一黑板孩子们写给我的话——“别走!留下来!”“留下来!别走!”任凭泪水恣意流淌。我真的太为难了！
⑨傍晚，坐在回程的高铁上，一位妈妈在给孩子指着远处美丽的红霞，孩子笑着；旁边坐着的是被山区孩子触动了的我，远方生活着的是通过我看到了大千世界的山区的孩子们。
⑩流年笑掷，未来可期。念念不忘，必有回响。
1．下面对第①段环境描写，理解不正确的一项是（ ）
A．点明“我”前去支教的时节是春季。
B．交代“我”去支教的地点是偏远山区。
C．为文章第③段停电情况的出现做了铺垫。
D．烘托了“我”对支教工作的恐惧心理。
2．第③段画线句运用了夸张的修辞手法，其表达效果是：___________________________________。
3．阅读第④—⑥，完成下面的填空。
山区孩子的生活状态：
艰辛：⑴ ______________________ ⑵__________________________
浪漫：孩子们讲述流传在山间的奇特故事。
这种生活状态造就了孩子们⑶________________________，⑷____________________的性格。
4．第⑧段中说“我真的太为难了”，是因为___________________，_________________
5．联系全文，分析文章结尾句“念念不忘，必有回响”的含义。
五、诗歌鉴赏（共5分）
阅读下面的诗词，完成下面小题。
江城子·密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
1．请从用典的角度赏析“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”一句。
2．有人说“苏轼的词作中常常流露出潇洒和旷达”，请结合具体内容做简要分析。
六、语言表达（共10分）
下面是两位英雄留下的诗句。请你任选其一，结合诗句的内容和上面的文字，简要说明他(她)具有怎样的英雄品质。
①人生自古谁无死，留取丹心照汗青。(文天祥)
②拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回! (秋瑾）
七、作文（共40分）
微写作
小说运用动作、神态描写，表现人物心理，如“奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头”，“咳”“拧”等动作，都形象地表现了奥楚蔑洛夫在百姓面前装腔作势、官气十足的丑态。而当得知这是将军哥哥的狗时，立刻“整个脸上洋溢着含笑的温情”，真是媚态百出。这些动作和神态描写很好地烘托了人物性格。
请你仔细观察自己身边的人物，运用动作描写表现他（她）的特点。（100字左右）
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