练习题(一)及答案教师资格之幼儿保教知识与能力能力测试试卷A卷附答案

练习题练习题(一一)及答案教师资格之幼儿保教知识与能力及答案教师资格之幼儿保教知识与能力能力测试试卷能力测试试卷 A A 卷附答案卷附答案 单选题（共单选题（共 5050 题）题）1、幼儿依靠头脑中的苹果梨子等形象来进行加法运算这种思维方式为（）。A.具体形象思维 B.聚合式思维 C.抽象逻辑思维 D.直观行动思维【答案】A 2、儿童时期因()所致的贫血最为常见。A.失血 B.缺乏造血物质 C.缺乏溶血物质 D.其他原因【答案】B 3、小彤画了一个长了翅膀的妈妈,教师合理的应对方式是（）A.让小彤重新画,以使其作品更符合实际 B.画一个妈妈的开象,让小彤照着画 C.询问小彤长翅膀的妈妈的原因,接纳他的想法 D.对小彤的作品不予评价【答案】C 4、电池、磁铁、放大镜、沙漏、天平等材料应投放在（）。A.科学区 B.木工区 C.美工区 D.语言区【答案】A 5、关于社区教育的特点，错误的说法是（）A.是地方与民众办教育的一种新的教育管理制度 B.适应社区需要，服务社区 C.社区教育形式多样 D.社区教育面向该社区内的青少年及幼儿【答案】D 6、幼儿园对幼儿实施的教育包括()。A.德、智、体、美、劳诸方面 B.智、德、体、心诸方面 C.体、智、德、美诸方面 D.美、心、体、智诸方面【答案】C 7、我国 16 岁儿童每日膳食中脂肪供给的能量约占总能量的（）A.1020 B.2030 C.3035 D.4050【答案】C 8、幼儿道德发展的核心问题是()。A.亲社会行为的发展 B.亲子关系的发展 C.同伴关系的发展 D.性别角色的发展【答案】A 9、1923 年，陈鹤琴创办了我国最早的幼儿教育实验中心是()A.南京燕子矶幼儿园 B.香山慈幼院 C.江西省实验幼稚师范学校 D.南京鼓楼幼稚园【答案】D 10、对不具备语言表达能力的婴儿的行为的研究，常用的方法是（）。A.实验法 B.观察法 C.测验法 D.问卷法【答案】B 11、儿童在 23 岁时，掌握代词“我”，标志着儿童()。A.自我评价的萌芽 B.自我体验的萌芽 C.自我控制的萌芽 D.自我意识的萌芽【答案】D 12、幼儿时期的言语学习主要是()A.阅读训练 B.书面言语的学习 C.口语学习 D.识字学习【答案】C 13、患异食癖的儿童有两种原因：一种是钩虫病，另一种是体内缺()A.锌 B.碘 C.钙 D.磷【答案】A 14、儿童的个性形成的开始时期是（）。A.01 岁 B.13 岁 C.36 岁 D.612 岁【答案】C 15、矫治幼儿口吃的首要方法是()。A.解除心理紧张 B.鼓励幼儿说清楚 C.在医院进行相应检查 D.反复进行语言训练【答案】A 16、一个人所特有的心理活动的动力特征是指人的（）。A.性格 B.能力 C.个性 D.气质【答案】D 17、幼儿心理随年龄增长而逐渐发展，体现了幼儿心理发展具有的特征是（）A.稳定性 B.阶段性 C.连续性 D.顺序性【答案】B 18、凭医师处方才能在零售药店购买的是 A.麻醉药品 B.处方药 C.甲类非处方药 D.医疗机构配制的制剂【答案】B 19、白细胞也是免疫细胞，（）岁时防御机能才能发育完善。A.1213 岁 B.910 岁 C.1516 岁 D.1718 岁【答案】A 20、幼儿园的精神环境不包括()。A.家园关系 B.同伴关系 C.师幼关系 D.教师同事关系【答案】A 21、幼儿园教育在我国属于学校教育系统，相比于家庭教育和社会教育，幼儿园教育有其自身的优点，其中不包括（）。A.计划性 B.目的性 C.随意性 D.系统性【答案】C 22、行为主义学派的心理学家有（）A.华生、斯金纳 B.弗洛伊德、华生 C.维果斯基、华生 D.维果斯基、斯金纳【答案】A 23、药品零售连锁企业销售第二类精神药品的处方应保存 A.1 年 B.2 年 C.3 年 D.4 年【答案】B 24、教师要根据幼儿园的个体差异进行教育，下列现象中不属于幼儿个体差异的 是（）A.某幼儿往常吃饭很慢，今天为了得到教师的表扬，吃的很快 B.有的幼儿吃饭快，有的幼儿吃饭慢 C.某幼儿动手能力很强，但语言能力弱于同龄儿童 D.男孩通常比女孩表现出更多的身体攻击行为【答案】A 25、美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”，主要说明了在教育过程中应()。A.尊重儿童的个性 B.培养幼儿积极的情感体验 C.重视儿童学习的自律性 D.重视儿童的主动操作【答案】D 26、讲述活动是发展幼儿()的教育方式。A.对话语言 B.独白语言 C.描述语言 D.论述语言【答案】B 27、就狭义上理解，幼儿园环境是指（）。A.幼儿园生活环境 B.幼儿园心理环境 C.幼儿园教育的一切外部条件 D.幼儿园内一切影响幼儿发展的因素【答案】D 28、班级保教人员对教育过程精心设计组织，对教育结果进行细致评估，在班主任教师带领下对班级幼儿进行调查研究，这一系列的工作称为幼儿班级（）。A.生活管理 B.家园交流管理 C.教育管理 D.社区活动管理【答案】C 29、主张教育要与儿童天性的自然发展一致起来的教育家是()。A.夸美纽斯 B.卢梭 C.福禄贝尔 D.裴斯泰洛齐【答案】B 30、根据孩子的不同气质，在教育上可以采取有针对性的教育措施。对（）的孩子，应着重培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤僻。A.黏液质 B.多血质 C.胆汁质 D.抑郁质【答案】D 31、构成甲状腺素的主要原料是（）。A.铁 B.锌 C.碘 D.钙【答案】C 32、幼儿语言实践的最佳途径是()。A.语言教学活动 B.早期阅读 C.听说游戏活动 D.欣赏文学作品【答案】C 33、2 岁孩子往往会伸手要求站在楼上的妈妈抱。这说明他的()A.大小知觉发展不足 B.形状知觉发展不够 C.距离知觉发展不足 D.想象力不够丰富【答案】C 34、评价幼儿生长发育最重要的指标是()。A.体重和头围 B.头围和胸围 C.身高和胸围 D.身高和体重【答案】D 35、婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔”后，他可能对所遇到的任何陌生男性均称呼为“叔叔”，这种迁移属于（）。A.顺向迁移 B.横向迁移 C.正迁移 D.般迁移【答案】B 36、附设在小学，作息制度仿照小学，多见于城镇、农村的学前教育机构或形式是（）A.幼儿园 B.幼儿班 C.儿童福利院 D.托儿所【答案】B 37、维生素 C 又名（）。A.硫胺素 B.胡萝卜素 C.抗坏血酸 D.叶酸【答案】C 38、幼儿园的环境创设主要是指()。A.购买大型玩具 B.安装塑胶地板 C.合格的物质条件和良好的精神环境 D.选择较清静的场所【答案】C 39、幼儿的游戏水平具有年龄差异性，在角色游戏中，小班幼儿以模仿为主，大班幼儿则以（）为主。A.创造 B.合作 C.模仿 D.交往【答案】A 40、福禄培尔认为儿童有四种本能，包括活动的本能、认识的本能、艺术的本能和（）。A.制作的本能 B.创造的本能 C.宗教的本能 D.运动的本能【答案】C 41、婴儿在地上捡起一些物体就会往嘴里送，这是婴儿的()A.痛觉的探索方式 B.不良的生活习惯 C.触觉的探索方式 D.动觉的探索方式【答案】C 42、幼儿园教师选择教育教学内容最重要的依据是（）。A.学科知识 B.社会需要 C.教师特长 D.幼儿发展【答案】D 43、与幼儿自我意识的真正出现相联系的是（）。A.开始对自己进行评价 B.幼儿言语的发展 C.幼儿开始知道自己的长相 D.幼儿开始把自己作为一个独立的个体来看待【答案】B 44、当前幼儿园开展的主题活动体现了幼儿园教育活动的()特点。A.整合性 B.生活性 C.趣味性 D.动态性【答案】A 45、使用取样记录法，要求观察者在开始之前就确定（）。A.观察范围 B.观察目的 C.观察时间 D.观察类型【答案】B 46、孩子能区别一个人是男的还是女的，就说明他已经（）。A.形成了性别角色习惯 B.具有了性别概念 C.产生了性别行为 D.对性别角色有明确的认识【答案】B 47、最简单、最低级的心理现象是()A.知觉 B.感觉 C.记忆 D.想象【答案】B 48、教育家（）在勃兰根堡创设了收托 l7 岁儿童的教育机构。A.杜威 B.皮亚杰 C.夸美纽斯 D.福禄贝尔【答案】D 49、在歌唱活动中，为了帮助儿童获得清晰准确的表现内容并掌握富于感染力的表达情感的方法，教师应该（）。A.让幼儿倾听录音范唱 B.让幼儿倾听同伴的演唱 C.让幼儿倾听教师精湛的弹奏 D.树立正确的歌唱榜样【答案】D 50、当教师以“病人”身份进入小班“医院”时,有六位“小医生”同时上来询问病情,每个孩子都积极地为教师看病、打针,忙的不亦乐乎。结果教师一共被打了六针,对下班幼儿这种游戏行为最恰当的理解是（）A.过于重视教师的身份 B.角色游戏呈现合作游戏的特点 C.在游戏角色的定位中出现混乱 D.角色游戏呈现平行游戏的特点【答案】D 大题（共大题（共 3 3 题）题）一、在某幼儿园大班的家长座谈会上，家长们纷纷提出孩子快上小学了，幼儿园应减少游戏时间，增加算术、识字等教学内容，以便于孩子适应小学的学习生活。问题：（1）请根据上述说法，分析家长观念中存在的问题。（2）请针对问题，提出解决办法。【答案】(1）家长的教育观念存在误区。对幼儿的身心发展特点认识不清。幼儿园的教育教学内容应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律,，家长建议“增加识字、算术等教学内容”体现了家长对幼儿身心特点的不了解，过于功利化，利于幼儿身心健康、全面和谐发展，也不利于进入小学后学习习惯的养成和品质的培养。对游戏活动的价值认识不清。游戏是幼儿最基本的活动，是幼儿最基本的学习方法，也是幼儿获得发展的最基本的途径。游戏活动还能促进幼儿身体、智力、社会性、情感和创造力的发展。材料中家长建议“减少游戏时间”是正是“没有认清游戏对幼儿发展价值”的体现。对幼小衔接工作内容不了解。幼小衔接工作第一培养幼儿对小学生活的热爱和向往。第二培养幼儿对小学生活的适应性。第三做好儿童入学前的准备工作。材料中，家长建议“增加狮子、算术等教学内容”是比较片面的，过于强调知识的学习，而忽略了良好学习习惯、非智力品质以及思维能力的培养。(2）针对问题，我的解决方案如下：加强家园合作，转变家长的错误观念。幼儿园或班级教师，可通过不同形式的家园合作方式，如家长学校、家园共育栏、家访等方式，向家长传授科学的育儿观念、幼小衔接的主要工作内容等，让家长意识到游戏活动对幼儿的价值以及如何配合幼儿园做好幼小衔接工作。教育行政部门加强对幼儿园和小学的管理。幼小衔接工作离不开行政部门的管理，不管是对幼儿园，还是对小学，都应加强管理，双方在重视阶段性的同时，千万不能忽视阶段之间的过渡。二、材料：幼儿园只有一架秋千，幼儿都很喜欢玩。大二班在户外活动时，胆小的诺诺走到正在荡秋千的小莉面前，请小莉把秋千让给他玩。小莉没理会他。诺诺就跑过来向老师求助：“老师，小莉不让我荡秋千”对此，不同的教师可能会采取下面不同的回应方式：教师 A 牵着诺诺的手走到小莉面前，说：“你们的事情我知道了，我现在想看小莉是不是个懂得谦让的孩子。小莉你已经玩了一会儿了，现在能不能让诺诺玩一会儿呢?”小莉听了后，把秋千让给了诺诺。教师 B 问诺诺：“你对小莉怎么说的呢?”诺诺说：“我说我想玩一会儿。”教师 B 想到诺诺平时说话总是低声细气的，就说：“是不是你说话声音太小了，她没有听清楚呢?现在去试试大声地对她说我真的想荡秋千，我已经等了很久了!如果这样说她还没让你玩，你就回来，我们再想别的方法。”问题：请分析上述两位教师回应方式的利弊，并说明理由。【答案】材料中 A、B 两位教师的做法不同，各有利弊。(1)A 教师发现儿童发生矛盾后，便立即帮助解决，并且是以讲道理这种比较温和的方式对小莉进行教育，给诺诺示范了一个解决问题的方法。然而，A 教师以主导者的身份直接参与到问题的解决中，干扰了儿童的游戏进程，其对小莉的语言带有一些说教、命令的成分。而对诺诺来说，他可能会产生依赖老师的心理。(2)B 教师主动帮助诺诺分析原因，并教给他解