2023-2024学年湖南省初中语文九年级上册期末深度自测模拟题

姓名 :_________________ 学号 :_________________ 班级 :_________________ 学校 :_________________ 密封线 密封线 2023-2024学年九年级上册语文期末试卷 题号 一 二 三 四 五 六 阅卷人 总分 得分 注意事项: 1.全卷分选择题和非选择题，全卷满分为150分；考试时间为120分钟。 2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。 3.选择题部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。 4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。 A卷（共100分） 第I卷（选择题，共24分） 一、基础知识(每小题3分，共12分，每小题的每一个填空均只能填一个选项，填错，多填均不得分) 1、下列加点字的注音全都正确的一项是(       ) A．拜谒(yè)                 鄙贱(bǐ)               半响(shǎng)               顿开茅塞(sài) B．吴会(huì)               存恤(xù)               豫州(yù)                    箪食壶浆(dān) C．愧赧(nǎn)               沃野(wò)               傲慢(ào)                    如雷贯耳(guàn) D．纶巾(lún)               鹤氅(chǎng)          侥幸(jiǎo)                 思贤如渴(xián) 2、下面词语书写有误的一项是（       ） A．请您想象有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。 B．为了创建圆明园，曾经耗废了两代人的长期劳动。 C．一个强盗洗劫，另一个强盗放火。 D．我们所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。 3、下列成语运用不正确的一项是（　　 ） A．这不是一件稀有的、独一无二的作品。 B．请假设人类幻想的某种令人手忙脚乱的洞府。 C．这是某种令人惊骇而不知名的杰作。 D．在不可名状的晨曦中依稀可见。 4、下列句子有语病的一项是（     ） A．我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。 B．哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴望和梦想。 C．《中国成语大会》节目受到中小学生喜爱，是因为其形式新颖、有文化内涵的原因。 D．黄昏，船舱里的小泥炉飘起第一缕炊烟，它是这里的唯一的炊烟。 第II卷（非选择题，共76分） 三、默写（共6分） 5、默写。 （1）长风破浪会有时，_____________________。（李白《行路难》） （2）_______________________，思而不学则殆。（《论语》） （3）_______________________，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》） （4）落红不是无情物，___________________________。（龚自珍《己亥杂诗》） （5）___________________________，为有源头活水来。（朱熹《观书有感》） （6）___________________________，行成于思毁于随。（韩愈《进学解》） （7）纸上得来终觉浅，____________________________。（陆游《冬夜读书示子聿》） （8）在范仲淹的《岳阳楼记》一文中，描写明媚春光里鸟和鱼活动的句子是：________，________。 二、文言文阅读（每小题3分，共12分） 【甲】庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远击，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自《岳阳楼记》） 【乙】有自岳阳至者，以滕侯之书、洞庭之图来告曰：“愿有所记。”予发书按图①，自岳阳门西距金鸡之右，其外隐然隆高以长者，曰偃虹堤。问其作而名者，曰：“吾滕侯之所为也。”…… 盖虑于民也深，则其谋始也精，故能用力少而为功多。夫以百步之堤，御天下至险不测之虞惠其民而及于荆、潭、黔、蜀凡往来湖中无远迩②之人皆蒙其利焉且岳阳四会之冲，舟之来而止者，日凡有几！使堤土石幸久不朽，则滕侯之惠利③于人物，可以数计哉？夫事不患于不成，而患于易坏。盖作者④未始不欲其久存，而继者常至于殆废。自古贤智之士，为其民捍患兴利，其遗迹往往而在。使其继者皆如始作之心，则民到于今受其赐，天下岂有遗利乎？ （节选自欧阳修《偃虹堤记》） 【注】①按图：按照地图，文中指看着地图。②远迩：远近。③惠利：指恩惠利益。④作者：建造者。 1．下列句子中加点词意思相同的一项是（     ） A．此则岳阳楼之大观也               由此观之，王之蔽甚矣 B．是进亦忧，退亦忧                  乐亦在其中矣 C．夫事不患于不成                      然后知生于忧患而死于安乐也 D．可以数计哉                            技亦灵怪矣哉 2．下列对选文相关知识的理解，不正确的一项是（     ） A．甲文选自北宋政治家、文学家范仲淹的《岳阳楼记》。岳阳楼，湖南岳阳西门城楼，扼长江，临洞庭。 B．乙文画波浪线部分的断句划分为“ 御天下至险不测之虞/惠其民而及于荆、潭、黔、蜀/凡往来湖中/无远迩之人皆蒙其利焉/”。 C．甲文“骚人”，战国时屈原作《离骚》，因此称屈原或《楚辞》作者为“骚人”，后泛指文人；乙文“滕侯”，即岳州知州滕宗谅，字子京。 D．甲文的“吾谁与归”与乙文的“吾滕侯之所为也”均为倒装句，即宾语前置。 3．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（     ） A．甲文中有不少脍炙人口的成语，如“政通人和”“气象万千”“心旷神怡”。 B．乙文第二段围绕“利”字，交代修偃虹堤的目的，高度评价滕侯修堤的功绩。 C．甲、乙两文末段都运用记叙、议论和抒情的表达方式，点明文章主旨，流露作者思想感情。 D．甲、乙两文为应邀之作，甲文侧重抒发范仲淹忧国忧民的情感，乙文侧重表达滕侯以民为本的情怀。 4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）微斯人，吾谁与归？ （2）则民到于今受其赐，天下岂有遗利乎？ 5．《岳阳楼记》第③④段写“迁客骚人”的悲喜观，其用意是什么？ 四、现代文阅读（共10分） 阅读下面的文章，完成下列小题。 匿名电话 我刚上班就接到群众举报，反映山洼乡旮旯村教学点老师石仁经常躺着上课，电话反复打到县长办公室，还把他躺着上课的图片传得网上满天飞，影响恶劣。县长批示：立即查处！ 我们马上成立调查组，火速赶往山洼乡旮旯村。 旮旯村教学点，窝在老山洼里，偏僻闭塞，只有一条羊肠小道通向山外。 徒步攀爬了两个多小时，才到达旮旯村，我们浑身汗湿透了。 在旮旯村的田地里，我看到一群人正在干活，便笑吟吟地走近一位正在锄草的老农，问：“您好！老人家，请问石仁老师经常躺着上课吗？” 老农拄着锄头，上下打量我一下，疑惑地问：“你们是不是县里下来调查石仁的？” 我点了点头。老农一下子来了精神，气呼呼地说：“嗯，嗯，是经常躺着上课，不信你自己去看……你们上面干吗不管？哼！太不像话，还不赶紧把他调走！” 这时干活的人都围了过来，一位中年妇女说：“……哎哟哟，这个石仁啦，躺着上课就躺着吧，还让我们送吃送喝，像个大爷！把他调走，调得越远越好，眼不见心不烦……” “我们乡村都不愿要石大爷！马上滚走，最好滚到县城去！”一个青年人挤进来大声嚷嚷。 “对，对，最好滚到县城去！”一群人马上跟着附和。没想到石仁在村里人缘这么差，我怀着沉重的心情来到教学点，趴在窗口朝里望，果然看见黑板边凉床上躺着一位头发花白、脸色铁青的老教师，颤颤抖抖地举着教鞭，吃力地指着墙上的生字卡片，有气无力地读着。一条旧被子裹着下半身。 教室不大，只有十几个小学生。我气呼呼地跨进门，随同的人员指着我对石仁说：“这是教育局纪委的张书记，快站起来！”石仁动了动，还是没起来。 “你有病吗？！”我厉声质问石仁。 石仁摇了摇头，嘴唇抖了抖，似乎想说话，但最终没有说出来。 “孩子们，你们老师是不是经常躺着上课？”我掏出纸和笔，转身面对小学生和蔼地问，准备记录。小学生齐声回答：“是的，一直躺着。” 这时教学点门口，除了悄悄跟随的那群干活的，又涌来了不少村民围观。 “你知道这样做的后果吗？”我瞥了一眼门窗外围观的村民，瞪着石仁严厉地问。 石仁抓了抓头，没作声也没起来。真是山高皇帝远，无法无天！天底下竟有这样上课的，我气不打一处来。一把揭开盖住石仁下半身的旧被子，露出上了石膏，缠着厚厚绷带的双腿。 我禁不住“啊”了一声：“这双腿？……”我盯着石仁问。石仁还是一言不发，泪悄然滑落。 “救学生时跌下山崖摔折的……”好几个村民抢着回答。“啊，怎么会是这样！……现在好些吗？”我缓过神来，轻轻捏了捏石仁的腿柔声问。 “你们到现在还不知道？真是官老爷！……”村民你一言我一语，冷嘲热讽。 我的脸上火辣辣的，我为我刚才的想法感到脸红。 “我们全体村民，强烈要求把石仁老师调走！”村民不约而同地说。 “为什么？是不是他教得不好？”“哼！我们村出了那么多大学生、研究生，哪个不是石老师带出来的？！”我更加不明白了：“那你们为什么要撵他走呢？” “石老师家住镇上，师范毕业主动要求分到这里，一干就是二十多年，是我们村的大恩人啦！……近几年身体不好，经常犯晕，现在救人又成这样，也没人理睬，我们实在不忍心他在这里受一辈子罪啊！” “那你们为什么希望他调到县城呢？” “因为他的女儿嫁到县城，我们希望苦了那么多年的恩人，晚年能得到更好的照顾，享受更好的生活！” “可是，可是，为什么会有那么多人打举报电话呢？还打到县长办公室？”我好奇地问。 “哼，反映多少次，每次都是‘石沉大海’！不这样做，你们谁会把眼睛落在像石老师那样的老实人身上！” 1．根据小说内容把下面表格填写完整。 故事情节 初到旮旯村调查 ②__________ ③__________ “我”的心情 ①__________ 气愤 ④__________ 2．请你结合全文，谈谈文中画线句的作用。 3．“哼！”在文中出现了三次，请你结合语境说说几次的含意有何不同。 “哼！太不像话，还不赶紧把他调走！”“哼！我们村出了那么多大学生、研究生，哪个不是石老师带出来的？！”“哼，反映多少次，每次都是‘石沉大海’！不这样做，你们谁会把眼睛落在像石老师那样的老实