2022年陕西省咸阳市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)

2022年陕西省咸阳市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1.只要人类社会存在，就存在着教育，这体现了教育的（　　）。 A.永恒性 B.历史性 C.阶级性 D.相对独立性 2. 在智力技能形成过程中，需要把智力活动模式以展开的、外显的方式予以实施的阶段是 （　　） A.原型定向 B.操作定向 C.原型操作 D.原型内化 3.下列教学方法中以实际训练为主的方法是（　　） A．讨论法 B．读书指导法 C．演示法 D．实验法 4.创立了交朋友小组的治疗方法的心理学家是（　　）。 A.荣格 B.罗杰斯 C.卡特尔 D.阿德勒 5.以马克思主义为基础最早探讨教育学问题的著作是（　　）。 A.加里宁的《论共产主义教育》 B.马卡连科的《教育诗》 C.克鲁普斯卡娅的《国民教育与民主制度》 D.杨贤江的《新教育大纲》 6.当一个人的人格结构的各方面彼此和谐一致时，就会呈现出健康的人格特征；否则，就会使人发生心理冲突，说明人格具有（　　）。 A.稳定性 B.独特性 C.整合性 D.功能性 7.马克思主义者认为真正实现人的全面发展的社会条件是( )。 A.机器大工业生产 B.社会主义制度 C.旧式分工 D.机器大工业生产与社会主义制度 8.下列哪一种健康不属于健康概念的一部分（　　） A.身体健康 B.心理健康 C.社会适应良好 D.自我意识正确 9.教育起源于（　　）。 A.A.动物生存竞争的本能 B.儿童对成年人的无意识的模仿 C.生产劳动 D.阶级的产生 10.在德育工作中，要统一学校、家庭、社会各方面的教育力量，建立“三位一体”的教育网络。这主要遵循的德育原则是（　　）。 A.A.集体教育和个别教育相结合的原则 B.正面教育与纪律约束相结合的原则 C.知行统一的原则 D.教育影响的一致性和连贯性原则 11.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，这段话讲的是（　　）。 A.因材施教的教学原则 B.循序渐进的教学原则 C.直观性的教学原则 D.启发性的教学原则 12.研究人的心理现象，必须遵循的基本原则是（　　）。 A.客观性原则、发展性原则和系统性原则 B.理论性原则、实践性原则和教育性原则 C.直观性原则、量力性原则和循序渐进性原则 D.分析原则、综合原则和抽象概括原则 13.医生通过观察、号脉、听诊诊断病情属于下列哪种思维特性（　　） A．直接性 B．间接性 C．广阔性 D．创造性 14.情境教学法所属的教学方法类型是（　　）。 A.A.以实际训练为主的 B.以直观感知为主的 C.以情感陶冶为主的 D.以探究活动为主的 15.把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由教师分别使用不同的教材交叉地对不同年级的学生进行教学的组织形式是（　　） A．合作教学 B．复式教学 C．设计教学 D．分组教学 16.“自我理论与健康人格理论”适合采取的咨询技术是（　　） A．精神分析法 B．行为矫正法 C．人本主义疗法 D．理性情绪疗法 17.下列选项哪种是一般能力( )。 A.观察力 B.曲调感 C.节奏感 D.色调感 18. “桃李不言，下自成蹊”这句话体现的德育方法是（　　）。 A.榜样示范 B.说理教育 C.实际锻炼 D.陶冶教育 19.智力技能的特点有动作对象的观念性、动作进行的内隐性和动作结构的（　　） A．展开性 B．简缩性 C．稳定性 D．整体性 20.“十年树木，百年树人”，这句话体现了教师劳动的哪一特点?（　　） A.创造性 B.广延性 C.长期性 D.示范性 二、填空题(20题) 21.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。 22. 在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。 23. 家庭教育的教育内容具有_______的特点。 24. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。 25. 了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。 26. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。 27. 艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。 28.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。 29.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。 30.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。 31.培养全面发展人的方法是________。 32. 制约课程的基本因素是______、______和学生。 33. 课的类型主要有两大类：单一课和______。 34. 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。 35.思维的基本形式是_______、_______、_______。 36.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。 37. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。 38.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。 39.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。 40. _______是以学科为中心设计的课程。 三、简答题(5题) 41.简述德育的校外途径。 42.班主任如何做好针对后进生的教育转化工作? 43.教育的相对独立性表现在哪些方面? 44.简述我国新型师生关系的特点。 45.简述美育的任务。 四、论述题(5题) 46.试述教育的社会属性。 47.试分析态度的理论。 48.试论教学过程中掌握知识和发展智力相统一的规律。 49.试述如何促进问题解决。 50.结合自身的实际情况，谈谈影响人格形成的诸因素。 五、辨析题(5题) 51.德育过程的主要矛盾是教育者和受教育者之间的矛盾。 52.课外校外教育与课内教育没有共同之处。 53.遗忘是对识记过的内容不能再认与回忆。信息加工观点认为，遗忘是信息提取不出来。 54.技能是习惯 55. 六、(0题) 56. 一个人确立自己的目标，并自觉地调节自己的行为，克服困难，努力去实现目标的心理品质是（　　　）。 A.性格的态度特征 B.性格的意志特征 C.性格的理智特征 D.性格的情绪特征 参考答案 1.A教育是人类所特有的社会现象。它是一个永恒的范畴，只要存在人类社会，教育就存在。教育的永恒性是由教育的职能决定的。 2.C 3.D 4.B交朋友小组是罗杰斯开创的一种集体心理治疗，由背景或问题相似的人组成小组，通过集体活动来帮助参加者改变适应不良的行为或人际交往障碍等心理问题，也可以用于希望提高交往能力与适应能力的正常人。 5.C该题有些考生容易将C项与D项混淆。D项是我国最早以马克思主义为基础探讨教育问题的著作。而题目要求中的“最早”应是“世界最早”。 6.C 7.B 8.D 9.C 该题有些考生可能不知道该选哪一项，因为“A．动物生存竞争的本能…”“B．儿童对成年人的无意识的模仿”“C．生产劳动”这三项是三种教育起源论的观点，D项是明显错误的，因为没有这种起源论。 10.D 该题较为灵活，要求考生对四个选项(即德育原则)都理解，显然答案是D。 11.D 《学记》中提到“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的思想，阐明教师的作用在于引导、激励学生，而不是牵着学生的鼻子走，强迫或代替学生学。这体现了启发性的教学原则。 12.A 心理学的研究原则包括： ①客观性原则（实事求是原则）。 ②发展性原则。 ③系统性原则。 ④教育性原则。 13.B 14.C 15.B 16.C 17.A 18.A 19.B 20.C该题是一道很典型的题，即容易把一些格言与教师的劳动特点放在一起来进行考查。答此类题要注意两点：第一，把格言搞懂；第二，熟记教师的劳动特点。 21.社会 家庭 22.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄) 23.生活化生活化 24.评比操行评定评比，操行评定 25.学生集体学生集体 26.独立性新颖性独立性,新颖性 27.先快后慢先快后慢 28.稳定，统一 29.比较与分类，抽象与概括 30.一般能力；特殊能力 31.教育与生产劳动相结合 32.社会知识社会知识 33.混合课混合课 34.夸美纽斯夸美纽斯 35.概念，判断，推理 36.识记 保持 37.认识 38.随意运动 克服内外困难 39.壬寅学制 40.学科课程学科课程 41.德育的校外途径分为正式途径和非正式途径。 正式途径有：(1)校外教育；(2)社会实践活动；(3)社区文化教育机构；(4)家庭教育。 非正式途径有：(1)邻里；(2)非正式社会，文化团化。 42.(1)培养学习兴趣。 (2)抓反复，反复抓。 (3)正确对待后进生，关心热爱后进生。 (4)弄清情况，分析原因，了解症结，对症下药。 43.(1)教育具有自身的继承关系。(2)教育要受其他社会意识形态的影响。(3)教育与社会政治经济发展不平衡。 44.(1)尊师爱生。 (2)民主平等。 (3)教学相长(教可以促进学；教师可以向学生学习；学生可以超过老师)。 45. (1)培养学生正确的审美观，使学生具有感受美、鉴赏美的知识和能力； (2)培养学生表现美、创造美的能力； (3)培养学生的心灵美、行为美。 46.(1) 教育具有永恒性。教育是人类社会一个永恒的范畴，教育之所以具有永恒性，是因教育具有两大社会功能，一是使新生一代适应现存的生产力，作为生产斗争的工具；二是使新生一代适应现存的生产关系，在阶级社会作为阶级斗争工具。 (2) 教育具有历史性，在阶级社会中具有阶级性。教育又是一种历史现象，在不同的社会或同一社会不同的历史时期，教育的性质、目的、内容等都各不相同，因此，教育具有历史性。在阶级社会，教育必须反映统治阶级的利益、愿望和要求，表现出鲜明的阶级性。 (3) 教育具有相对独立性。这种相对独立性主要表现在：教育具有自身的继承关系；教育受其他社会意识形态的影响；教育与政治经济发展的不平衡性。 47.(1)态度的学习理论。 霍夫兰等人认为，态度大致同其他习惯一样是后天习得的，是个人通过联想(包括强化和模仿)获得有关信息和情感的过程加上评价组成的。 所谓联想就是两个或者多个观念(概念)之间构成联结通道，由一个观念可引起另一个观念的活动表现。强化对态度形成有相当的作用。当个体的态度得到社会的赞许，它就会得到强化，否则就得不到强化。 态度的强化更多地依赖于赞许，或者同时受到两种相反的强化，其作用则取决于两者相对的强度。 模仿是通过榜样人物形象的示范而产生的联想