2022年河北省廊坊市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)

2022年河北省廊坊市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1. 教育学生首先要了解学生的身心特点，反映了教师哪种知识素养的要求 A.专业知识 B.文化基础知识 C.理论修养 D.教育科学知识 2.人们对所感知的对象形成清晰的映象，而对周围其他的事物只是当作陪衬和背景，这是知觉的哪一种特性?()。 A.整体性 B.选择性 C.理解性 D.恒常性 3.马克思主义认为教育起源于()。 A.神话 B.生产劳动 C.本能 D.无意识模仿 4.现场教学是教学的（　　）。 A.A.主要组织形式 B.基本组织形式 C.特殊组织形式 D.辅助组织形式 5. 第 9 题 在近代教育史上，认为教学的主要任务在于传授知识而智力训练无关紧要的理论是（　　） 6.人类最早的教学手段是（　　）。 A.文字材料 B.口耳相传 C.直观教具 D.黑板加粉笔 7.“桃李不言，下自成蹊”，这句话所体现的德育方法是（　　） A．说理教育 B．榜样示范 C．实际锻炼 D．品德评价 8.学校体育的根本任务是（　　） A．增强学生体质 B．向学生传授体育基本知识和技能 C．进行体育道德教育 D．提高体育运动技术水平 9.教师在批改学生作业时使用红笔容易引起学生的（ ）。 A.随意后注意 B.随意注意 C.有意注意 D.无意注意 10. 以杜威为代表所倡导的教育理论主张被称为（　　） A.现代教育派 B.传统教育派 C.形式教育论 D.实质教育论 11.学生动作的执行由出声的外部语言到不出声的外部语言，再到内部语言的过程是智力技能形成的哪个阶段（　　） A.原型操作 B.原型定向 C.原型内化 D.操作练习 12.教学的特殊形式是（　　）。 A.课堂教学 B.复式教学 C.个别教学 D.分组教学 13.心理学源于下列哪一门科学?( ) A．宗教 B．历史学 C．哲学 D．生理学 14. 15.教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起()。 A.主体地位 B.主导作用 C.领导作用 D.执行作用 16.“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响?（　　） A.A.遗传素质 B.环境 C.学校教育 D.社会活动 17.班主任的工作重点和经常性工作是( ) A．对学生进行品德教育 B．教育学生努力学习，完成学习任务 C．指导学生课余生活 D．组织学生参加各种社会活动 18. 许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的是哪种抑制的干扰（　　） A.双重抑制 B.前摄抑制 C.单一抑制 D.倒摄抑制 19.在课堂教学中，教师让学生观察实物或模型，或者向学生做示范性实验，以使学生获得有关感性知识的方法叫做（　　）。 A.实验法 B.参观法 C.演示法 D.练习法 20.下列选项中不属于智力的是（　　） A．观察力 B．记忆力 C．想象力 D．意志力 二、填空题(20题) 21.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。 22. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。 23. 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。 24.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。 25. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。 26.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。 27. 了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。 28.思维的基本形式是_______、_______、_______。 29. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。 30.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。 31. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。 32. 自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。 33. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。 34. 义务教育具有普遍性和_______的特点。 35. 家庭教育的教育内容具有_______的特点。 36. 表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。 37.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。 38. 在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。 39. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。 40. _______是以学科为中心设计的课程。 三、简答题(5题) 41.我国学制改革的基本原则是什么？ 42.简述气质与高级神经活动类型的关系。 43.简述影响无意注意的主客观因素。 44.智力技能的培养有哪些要求? 45.简述学科课程和活动课程的含义。 四、论述题(5题) 46.结合实际谈谈如何根据注意的规律，组织教学活动。 47.良好的思维品质有哪些特性? 48.持“教师中心论”的人把学生比作“船”，把教师比作“舵手”，学生必须无条件地服从教师的指挥。试从学生在教育过程中的地位简评这个观点。 49.要培养创造性人才，就要发展学生的思维能力。请联系教学实际，论述“启发性教学原则”。 50.在新中国成立后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等做法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发，对这一做法进行评述。 五、辨析题(5题) 51.“所有的哺乳类动物是胎生的，虎是哺乳类动物，所以虎是胎生的”体现的是归纳推理。 52.心境是一种微弱的、持续时间较长的、带有弥散性的情绪状态。 53.因为注意可以分配，所以人可以任意地同时进行任何活动。 54.集体舆论是班主任倡导的言论。 55.采用问答式进行教学必然是一种启发式教学。 六、(0题) 56.编写教科书的直接依据是（　　）。 A.教育方针 B.教学原则 C.课程计划 D.学科课程标准 参考答案 1.D 2.B人的知觉具有这样一种特性，即对优先知觉的事物形成清晰的映象，而对其周围环境的事物，只是当成陪衬和背景，形成模糊的感觉。这种把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。 3.B教育的起源学说包括：教育的神话起源说;教育的生物起源说;教育的心理起源说;马克思主义的劳动起源说。 4.D 5.D 6.B最早的教育手段肯定不是文字，而应该是口头语言。根据基本的历史知识应该能够判断出来。 7.B 8.A 9.D 10.A 11.C 12.B 复式教学是班级教学的特殊组织形式，它是指把两个或两个以上的年级的学生编在一个班里，由一个教师在同一个教室的一节课内，分别使用不同的教材，交叉地对不同年级的学生进行教学。 13.CC [解析] 1879年心理学家冯特在德国莱比锡大学创立第一个心理实验室，它标志着心理学从哲学中分离出来，成为一门独立的科学。 14.C 15.B教师是人类文化知识的传递者，对人类社会的延续与发展有承前启后的桥梁作用;教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起关键作用;教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。 16.B 该题的关键在于对“近朱者赤，近墨者黑”的理解，这句话说的是环境对人的发展的影响。 17.AA [解析] 对学生进行品德教育，这是班主任的主要任务，也是其工作重点，解决培养接班人的问题。 18.C 19.C本题涉及教学方法。教学方法部分可以说是每年常考的内容，因此要加以重视。 20.D 21.德育内容，德育方法 22.认识 23.夸美纽斯夸美纽斯 24.随意运动 克服内外困难 25.制度文化 26.壬寅学制 27.学生集体学生集体 28.概念，判断，推理 29.评比操行评定评比，操行评定 30.社会 家庭 31.社会问题社会问题 32.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象 33.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要 34.强制性强制性 35.生活化生活化 36.感知思维认识感知,思维,认识 37.稳定，统一 38.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄) 39.独立性新颖性独立性,新颖性 40.学科课程学科课程 41.①教育结构必须适应经济结构和社会结构，以利于国民经济和社会的发展。 ②统一性与多样性相结合。 ③普及与提高相结合。 ④稳定性与灵活性相结合。 42.在巴甫洛夫看来，高级神经活动类型和人的气质关系是：弱型相当于抑郁质，不可遏止型相当于胆汁质，活泼型相当于多血质，安静型相当于黏液质。 43.影响无意注意的客观因素：(1)刺激物的新异性；(2)刺激物的强度；(3)刺激物对比的差异性；(4)刺激物的变化与运动。影响无意注意的主观因素：(1)主体的需要、兴趣和期待；(2)情绪和生理、心理状态的影响；(3)知识经验的影响。 44.(1) 确立合理的智力活动的原型。 (2) 有效地进行分阶段练习。 ①激发学生学习的积极性和主动性。 ②注意原型的完备性、独立性和概括性。 ③适应培养的阶段特征，正确使用言语。 ④注意学生的个别差异。 45.学科课程是从科学知识的逻辑体系由分化史学科，从中选择学习内容，以学科的逻辑体系制定标准，编写教材，按固定时数教学的课程。 活动课程(又称经验课程、学生中心课程)是以围绕儿童的发展需要和兴趣为中心的，以儿童活动为组织方式的课程形式。 46.结合一个或多个教学实例阐述下列观点：(1)唤起学生的有意注意，提高学生的自觉性。明确目的、任务是唤起和维持有意注意的重要条件；创设问题的情境，启发学生思维也是唤起学生有意注意的重要因素，教师要正确组织教学，一贯严格要求学生。(2)正确运用无意注意的规律组织教学活动。尽量防止分散注意的刺激出现；不断提高课堂教学艺术，激发学生对教学过程的兴趣，在教法上防止单调死板。(3)引导学生交替使用不同的注意方式，保持学生的注意力。引导学生交替使用几种注意，是保持学生注意的重要条件；注重教学方式和学习活动的多样化；保持必要的工作速度；教学内容难易适度。 47.一般说来，良好的思维品质结构有以下特点：(1)思维的广阔性和深刻性；(2)思维的独立性与批判性；(3)思维的逻辑性；(4)思维的灵活性和敏捷性；(5)思维的创造性。 48.这种观点是片面的。首先，它只强调学生作为教育的客体，而忽略了学生还是自我教育和发展的主体，是具有主观能动性的人。 在教育过程中，学生是教育活动主动的参加者，而不是被动的接受者。对于教育影响，他们可能积极地接受，也可能消极地抵制。 同时，在师生关系中，它过分夸大了教师的作用。其实，如果教师不能调动学生的主动性、积极性，把学生当作学习活动的主人，教师自身的“舵手”作用也