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2022年河北省廊坊市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)
学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________
一、单选题(20题)
1. 教育学生首先要了解学生的身心特点,反映了教师哪种知识素养的要求
A.专业知识 B.文化基础知识 C.理论修养 D.教育科学知识
2.人们对所感知的对象形成清晰的映象,而对周围其他的事物只是当作陪衬和背景,这是知觉的哪一种特性?()。
A.整体性 B.选择性 C.理解性 D.恒常性
3.马克思主义认为教育起源于()。
A.神话 B.生产劳动 C.本能 D.无意识模仿
4.现场教学是教学的( )。
A.A.主要组织形式 B.基本组织形式 C.特殊组织形式 D.辅助组织形式
5.
第 9 题 在近代教育史上,认为教学的主要任务在于传授知识而智力训练无关紧要的理论是( )
6.人类最早的教学手段是( )。
A.文字材料 B.口耳相传 C.直观教具 D.黑板加粉笔
7.“桃李不言,下自成蹊”,这句话所体现的德育方法是( )
A.说理教育
B.榜样示范
C.实际锻炼
D.品德评价
8.学校体育的根本任务是( )
A.增强学生体质
B.向学生传授体育基本知识和技能
C.进行体育道德教育
D.提高体育运动技术水平
9.教师在批改学生作业时使用红笔容易引起学生的( )。
A.随意后注意 B.随意注意 C.有意注意 D.无意注意
10. 以杜威为代表所倡导的教育理论主张被称为( )
A.现代教育派 B.传统教育派 C.形式教育论 D.实质教育论
11.学生动作的执行由出声的外部语言到不出声的外部语言,再到内部语言的过程是智力技能形成的哪个阶段( )
A.原型操作 B.原型定向 C.原型内化 D.操作练习
12.教学的特殊形式是( )。
A.课堂教学 B.复式教学 C.个别教学 D.分组教学
13.心理学源于下列哪一门科学?( )
A.宗教
B.历史学
C.哲学
D.生理学
14.
15.教师是教育工作的组织者、领导者,在教育过程中起()。
A.主体地位 B.主导作用 C.领导作用 D.执行作用
16.“近朱者赤,近墨者黑”,这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响?( )
A.A.遗传素质 B.环境 C.学校教育 D.社会活动
17.班主任的工作重点和经常性工作是( )
A.对学生进行品德教育
B.教育学生努力学习,完成学习任务
C.指导学生课余生活
D.组织学生参加各种社会活动
18. 许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆,其效果优于白天,这是因为早上和晚上所受的是哪种抑制的干扰( )
A.双重抑制 B.前摄抑制 C.单一抑制 D.倒摄抑制
19.在课堂教学中,教师让学生观察实物或模型,或者向学生做示范性实验,以使学生获得有关感性知识的方法叫做( )。
A.实验法 B.参观法 C.演示法 D.练习法
20.下列选项中不属于智力的是( )
A.观察力
B.记忆力
C.想象力
D.意志力
二、填空题(20题)
21.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。
22. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。
23. 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。
24.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的,以__为基础,受意识能动调节支配和__。
25. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。
26.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。
27. 了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。
28.思维的基本形式是_______、_______、_______。
29. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。
30.在班主任工作中,班主任应将学校教育和__教育、__教育相配合,协调各方面的教育力量。
31. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织,帮助学生在社会方面得到发展。
32. 自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。
33. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要:一类是_______,一类是_______。
34. 义务教育具有普遍性和_______的特点。
35. 家庭教育的教育内容具有_______的特点。
36. 表象是从_______到_______的过渡阶段,是_______过程中的重要环节。
37.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式,这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。
38. 在斯坦福一比奈智力量表中,计算智商的公式是:智商等于__除以__再乘以100。
39. 与再造想象相比,创造想象具有的特点有:首创性、_______和_______。
40. _______是以学科为中心设计的课程。
三、简答题(5题)
41.我国学制改革的基本原则是什么?
42.简述气质与高级神经活动类型的关系。
43.简述影响无意注意的主客观因素。
44.智力技能的培养有哪些要求?
45.简述学科课程和活动课程的含义。
四、论述题(5题)
46.结合实际谈谈如何根据注意的规律,组织教学活动。
47.良好的思维品质有哪些特性?
48.持“教师中心论”的人把学生比作“船”,把教师比作“舵手”,学生必须无条件地服从教师的指挥。试从学生在教育过程中的地位简评这个观点。
49.要培养创造性人才,就要发展学生的思维能力。请联系教学实际,论述“启发性教学原则”。
50.在新中国成立后的教学实践中,曾出现过学生走出校门,学工、学农、学军等做法,认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发,对这一做法进行评述。
五、辨析题(5题)
51.“所有的哺乳类动物是胎生的,虎是哺乳类动物,所以虎是胎生的”体现的是归纳推理。
52.心境是一种微弱的、持续时间较长的、带有弥散性的情绪状态。
53.因为注意可以分配,所以人可以任意地同时进行任何活动。
54.集体舆论是班主任倡导的言论。
55.采用问答式进行教学必然是一种启发式教学。
六、(0题)
56.编写教科书的直接依据是( )。
A.教育方针 B.教学原则 C.课程计划 D.学科课程标准
参考答案
1.D
2.B人的知觉具有这样一种特性,即对优先知觉的事物形成清晰的映象,而对其周围环境的事物,只是当成陪衬和背景,形成模糊的感觉。这种把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。
3.B教育的起源学说包括:教育的神话起源说;教育的生物起源说;教育的心理起源说;马克思主义的劳动起源说。
4.D
5.D
6.B最早的教育手段肯定不是文字,而应该是口头语言。根据基本的历史知识应该能够判断出来。
7.B
8.A
9.D
10.A
11.C
12.B
复式教学是班级教学的特殊组织形式,它是指把两个或两个以上的年级的学生编在一个班里,由一个教师在同一个教室的一节课内,分别使用不同的教材,交叉地对不同年级的学生进行教学。
13.CC
[解析] 1879年心理学家冯特在德国莱比锡大学创立第一个心理实验室,它标志着心理学从哲学中分离出来,成为一门独立的科学。
14.C
15.B教师是人类文化知识的传递者,对人类社会的延续与发展有承前启后的桥梁作用;教师是人类灵魂的工程师,对青少年一代的成长起关键作用;教师是教育工作的组织者、领导者,在教育过程中起主导作用。
16.B
该题的关键在于对“近朱者赤,近墨者黑”的理解,这句话说的是环境对人的发展的影响。
17.AA
[解析] 对学生进行品德教育,这是班主任的主要任务,也是其工作重点,解决培养接班人的问题。
18.C
19.C本题涉及教学方法。教学方法部分可以说是每年常考的内容,因此要加以重视。
20.D
21.德育内容,德育方法
22.认识
23.夸美纽斯夸美纽斯
24.随意运动 克服内外困难
25.制度文化
26.壬寅学制
27.学生集体学生集体
28.概念,判断,推理
29.评比操行评定评比,操行评定
30.社会 家庭
31.社会问题社会问题
32.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象
33.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要
34.强制性强制性
35.生活化生活化
36.感知思维认识感知,思维,认识
37.稳定,统一
38.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)
39.独立性新颖性独立性,新颖性
40.学科课程学科课程
41.①教育结构必须适应经济结构和社会结构,以利于国民经济和社会的发展。
②统一性与多样性相结合。
③普及与提高相结合。
④稳定性与灵活性相结合。
42.在巴甫洛夫看来,高级神经活动类型和人的气质关系是:弱型相当于抑郁质,不可遏止型相当于胆汁质,活泼型相当于多血质,安静型相当于黏液质。
43.影响无意注意的客观因素:(1)刺激物的新异性;(2)刺激物的强度;(3)刺激物对比的差异性;(4)刺激物的变化与运动。影响无意注意的主观因素:(1)主体的需要、兴趣和期待;(2)情绪和生理、心理状态的影响;(3)知识经验的影响。
44.(1) 确立合理的智力活动的原型。
(2) 有效地进行分阶段练习。
①激发学生学习的积极性和主动性。
②注意原型的完备性、独立性和概括性。
③适应培养的阶段特征,正确使用言语。
④注意学生的个别差异。
45.学科课程是从科学知识的逻辑体系由分化史学科,从中选择学习内容,以学科的逻辑体系制定标准,编写教材,按固定时数教学的课程。
活动课程(又称经验课程、学生中心课程)是以围绕儿童的发展需要和兴趣为中心的,以儿童活动为组织方式的课程形式。
46.结合一个或多个教学实例阐述下列观点:(1)唤起学生的有意注意,提高学生的自觉性。明确目的、任务是唤起和维持有意注意的重要条件;创设问题的情境,启发学生思维也是唤起学生有意注意的重要因素,教师要正确组织教学,一贯严格要求学生。(2)正确运用无意注意的规律组织教学活动。尽量防止分散注意的刺激出现;不断提高课堂教学艺术,激发学生对教学过程的兴趣,在教法上防止单调死板。(3)引导学生交替使用不同的注意方式,保持学生的注意力。引导学生交替使用几种注意,是保持学生注意的重要条件;注重教学方式和学习活动的多样化;保持必要的工作速度;教学内容难易适度。
47.一般说来,良好的思维品质结构有以下特点:(1)思维的广阔性和深刻性;(2)思维的独立性与批判性;(3)思维的逻辑性;(4)思维的灵活性和敏捷性;(5)思维的创造性。
48.这种观点是片面的。首先,它只强调学生作为教育的客体,而忽略了学生还是自我教育和发展的主体,是具有主观能动性的人。
在教育过程中,学生是教育活动主动的参加者,而不是被动的接受者。对于教育影响,他们可能积极地接受,也可能消极地抵制。
同时,在师生关系中,它过分夸大了教师的作用。其实,如果教师不能调动学生的主动性、积极性,把学生当作学习活动的主人,教师自身的“舵手”作用也
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