2022年江苏省南京市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案)

2022年江苏省南京市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1.人的心理现象主要包括两个方面，它们既有联系又有区别( ) A．心理过程和意志过程 B．心理过程和情感过程 C．认识过程和个性心理 D．心理过程和个性心理 2. 学制中关于教育的程度结构方面主要受（　　）。 A.政治经济制度的制约 B.生产力发展水平与科学技术发展状况的制约 C.青少年身心发展规律的制约 D.本国学制的历史和国外学制经验的制约 3.一名5岁(CA)儿童，在智力测试中，测得的智龄(MA)是6岁，他的智商应该是( )。 A.85 B.105 C.120 D.125 4.下列选项哪种是一般能力( )。 A.观察力 B.曲调感 C.节奏感 D.色调感 5. 第 9 题 在近代教育史上，认为教学的主要任务在于传授知识而智力训练无关紧要的理论是（　　） 6. 学校德育在人品德发展中起（　　　）。 A.主导作用 B.决定作用 C.辅助作用 D.动力作用 7. 实施素质教育的根本宗旨是（　　）。 A.提高国民学历水平 B.提高国民素质 C.提高国民创造力 D.提高国民体质 8.“桃李不言，下自成蹊”，这句话所体现的德育方法是（　　）。 A.说理教育 B.榜样示范 C.实际锻炼 D.品德评价 9. 编写教材的直接依据是（　　）。 A.教育目的 B.课程计划 C.课程目标 D.课程标准 10. 第 11 题 班主任了解和研究学生最简便易行、行之有效的方法是（　　） 11.社会主义学校对学生实施德育的基本方法是（　　）。 A.说理教育法 B.榜样示范法 C.实际锻炼法 D.陶冶教育法 12.《教学与发展》的作者是()。 A.凯洛夫 B.赞科夫 C.加里宁 D.马卡连科 13.过去经历过的事物在人脑中的反映称之为（　　）。 A.表象 B.记忆 C.联想 D.想象 14.下列属于韦氏智力测验量表中的言语分量表项目的是（　　） A．完成图片 B．排列图片 C．数学推理 D．实物组合 15.在出乎意料的紧迫情况下，所引起的急速而高度紧张的情绪状态称之为()。 A.激情 B.心境 C.应激 D.热情 16. 在智力技能形成过程中，需要把智力活动模式以展开的、外显的方式予以实施的阶段是 （　　） A.原型定向 B.操作定向 C.原型操作 D.原型内化 17.上海育才学校在语文教学改革过程中创造的教学方法是（　　）。 A.A.导学式教学法 B.读议讲练法 C.合作学习法 D.六步教学法 18.班主任工作的前提和基础是（　　） A．了解和研究学生 B．选拔班干部 C．关心学生身体健康 D．组织教育活动 19.迷信、巫术的流行，说明下列哪种因素影响社会态度的形成?（　　） A.经验的情绪后果 B.参照群体 C.知识水平 D.文化因素 20.创立了交朋友小组的治疗方法的心理学家是()。 A.荣格 B.罗杰斯 C.卡特尔 D.阿德勒 二、填空题(20题) 21.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。 22.思维的基本形式是_______、_______、_______。 23. 表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。 24. 艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。 25.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。 26.培养全面发展人的方法是________。 27. 教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。 28. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。 29. 了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。 30. 在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。 31. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。 32. 条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。 33. 义务教育具有普遍性和_______的特点。 34. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。 35. 课的类型主要有两大类：单一课和______。 36.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。 37.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。 38.填空题 根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。 39. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。 40.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。 三、简答题(5题) 41. 马斯洛需要层次论的内容是什么? 42.简要分析记忆系统的编码方式与存贮特点。 43.简要说明人格的特征。 44.简述引起和保持无意注意的主观和客观因素。 45.班主任如何做好针对后进生的教育转化工作? 四、论述题(5题) 46.论述人格形成的因素。 47.试述人的发展对教育的制约。 48.论述接受学习与研究性学习在教育目的、学习内容、学习方式以及组织形式等方面各自的特点。 49.阅读下列案例，并回答问题。 地理课上，为了使学生理解有关经纬线的概念和意义，某老师说：“在浩瀚的太平洋上，一艘远洋轮船出现了严重的故障，在自救无果的情况下，船长拿起电话，向总部求救。如果你是船长，你怎么说呢?” 一学生作打电话状：“喂，总部，我们出事了，快来救我们。” “我是总部，请报告你们的位置。”教师追问。 该生迟疑了一下，小声回答了一句：“我们在太平洋上。” 他的回答引起了哄堂大笑。老师问：“同学们为什么笑呢?” “太平洋那么大，到哪里找呢?”学生回答道。 “是呀，救援人员怎样才能找到在太平洋上出事的船呢?” “应该报告船的准确位置!” 于是老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给学生来讨论。在讨论中，学生们从探讨如何描述自己的座位。到街道门牌号；从电影票上的座位号，到平面直角坐标系…… 就这样，关于经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。 问题：该教师的教学突出体现了哪个教学原则?为什么?试结合本案例谈谈该原则的贯彻要求。 50.试从教学过程的某一规律出发，评析“教师中心论”与“儿童中心论”。 五、辨析题(5题) 51.心理学家耶克斯和多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平是固定不变的。 52.人们在能力的发展速度上不存在差异。 53.知识多了，智力自然就提高了。 54.情绪既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。 55.知觉的对象优先从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。 六、(0题) 56. 需要层次论的倡导者是 ( ) A.托尔曼 B.维纳 C.班杜拉 D.马斯洛 参考答案 1.DD [解析] 人的心理现象包括心理过程和个性心理。而答案ABC中的意志过程、情感过程、认识过程同属于心理过程。因此答案选D。 2.B 3.C 4.A 5.D 6.A 7.B 8.B该题的关键是对“桃李不言，下自成蹊”的理解。这句话的意思是桃子、李子虽然不说话，但慕名而来的人却很多，乃至于桃树、李树下出现了小路。它隐含了人的榜样作用。因此，应选择B。 9.D 10.A 11.A说理教育法是借助语言和事实，通过摆事实、讲道理，以影响受教育者的思想意识，使其明辨是非，提高其思想认识的方法。这是社会主义学校对学生进行德育教育的基本方法。 12.B赞科夫于1957年开始，一直到20世纪70年代初，进行了十多年的教育与发展的实践研究，于1975年出版了作为实践总结性成果的《教学与发展》专著。 13.B记忆是比感知觉更为复杂的心理现象，人们见过的、听过的、尝过的、触摸过的、思考过的、体验过的以及动作等都可能在头脑中留下痕迹，以后还会再认或回忆出来，这就是记忆现象。 14.C 15.C应激是在出乎意料的紧迫情况下，所引起的急速而高度紧张的情绪状态。当遇到突然出现的事件或意外发生危险时，人们为了应付这类瞬息万变的紧急情境，就得果断地采取决定，迅速地做出反应。而应激正是在这种情境中产生的内心体验。 16.C 17.B 该题从语文教学这个角度可以做一些推断，特别是有“读”“讲”等内容。 18.A 19.C 20.B交朋友小组是罗杰斯开创的一种集体心理治疗，由背景或问题相似的人组成小组，通过集体活动来帮助参加者改变适应不良的行为或人际交往障碍等心理问题，也可以用于希望提高交往能力与适应能力的正常人。 21.比较与分类，抽象与概括 22.概念，判断，推理 23.感知思维认识感知,思维,认识 24.先快后慢先快后慢 25.壬寅学制 26.教育与生产劳动相结合 27.教学价值取向教学价值取向 28.评比操行评定评比，操行评定 29.学生集体学生集体 30.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄) 31.社会问题社会问题 32.强化强化 33.强制性强制性 34.制度文化 35.混合课混合课 36.稳定，统一 37.随意运动 克服内外困难 38.意义识记机械识记意义识记，机械识记 39.独立性新颖性独立性,新颖性 40.德育内容，德育方法 41. 马斯洛通过研究，把人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的5个层次： (1)生理需要。 (2)安全需要。 (3)归属与爱的需要。 (4)尊重的需要。 (5)自我实现的需要。 42.(1)瞬时记忆。瞬时记忆的编码方式有图像记忆和声像记忆。瞬时记忆的存储时间短暂，但在外界刺激的直接作用消失之后，它为进一步的信息加工提供了可能性。 (2)短时记忆。短时记忆的编码方式可以分为听觉编码和视觉编码。复述是短时记忆信息存储的有效方法。 (3)长时记忆。长时记忆的信息编码就是把新的信息纳入已有的知识框架内或把一些分散的信息单元组合成一个新的知识框架。 长时记忆的编码形式主要有以下几种：按语义类别编码、以语言的特点为中介进行编码、主观组织。 长时记忆中贮存的信息原则上是分类处理的。记忆中贮存着两种不同的记忆：程序性记忆和陈述性记忆。 43.(1)独特性：“人心不同，各如其面。”这句俗语为人格的独特性作了最好的诠释。(2)稳定性：俗话说：“江山易改，禀性难移。”这里的“禀性”就是指人格说的。 (3)整合性：人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在的一致性，受自我意识的调控。 (4)功能性：人格决定一个人的生活方式，甚至有时会决定一个人的命运，因而是人生成败的根源之一。 44.客观因素： (1)刺激物的新异性。 (2)刺激物的强度大小。 (3)刺激物与背景对比的差异大小。 (4)刺激物的变化和运动。 主观因素： (1)符合主体的需要、兴趣和期待的事物，最容易引起人的注意。