2022年河北省张家口市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)

2022年河北省张家口市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1.“学而时习之”“温故而知新”体现了()。 A.巩固性的教学原则 B.循序渐进的教学原则 C.直观性的教学原则 D.启发性的教学原则 2.情绪是人对客观事物是否符合自身需要而产生的（　　）。 A.主观认识 B.内化过程 C.态度体验 D.外显状态 3.会骑自行车，有利于学习两轮摩托车，这主要受下列哪种机制的影响?（　　） A.变式 B.定势 C.正迁移 D.负迁移 4.在不同社会，或同一社会不同的历史时期，教育的性质、目的、内容等都各不相同。这体现了教育具有（　　）。 A.永恒性 B.历史性 C.阶级性 D.相对独立性 5.人的能力有“早熟”和“大器晚成”的表现，这反映了能力哪一方面的差异（　　）。 A.能力类型差异 B.能力发展速度的差异 C.能力发展水平的差异 D.能力遗传素质的差异 6.课外校外教育与课内教育共同之处在于：它们都是( )。 A.受课程计划和学科课程标准规范的 B.有目的、有计划、有组织进行的 C.师生共同参与的 D.学生自愿选择的 7. 8. 9.行为主义学习理论包括( )。 A.人格结构理论 B.经典条件反射原理 C.自我理论 D.性格的ABC理论 10.下列方法不属于行为矫正治疗的是（　　） A．自由联想 B．系统脱敏 C．厌恶疗法 D．强化、惩罚与消退 11.体育的基本组织形式是()。 A.运动竞赛 B.运动队训练 C.早操、课间操 D.体育课 12.中华人民共和国第一次学制改革在（　　）。 A.1949年 B.1950年 C.1951年 D.1952年 13. 第 23 题 马斯洛需要层次论中的最高层次是（　　） 14.由短时记忆转入长时记忆的条件是（　　）。 A.A.思维 B.想象 C.注意 D.复述 15. 提出归因理论的心理学家是（　　）。 A.耶克斯和多德森 B.马斯洛 C.韦纳 D.多伊奇 16. 德育在青少年思想品德形成与发展过程中起着( ) A．决定作用 B．辅助作用 C．主导作用 D．不起作用 17.通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式是（　　） A．动作技能 B．认知技能 C．运算技能 D．智力技能 18.通过教育实验提出高难度、高速度等教学原则的教育家是（　　）。 A.赞可夫 B.马卡连科 C.凯洛夫 D.苏霍姆林斯基 19.下列选项中，属于心理健康的现实标准的为()。()。 A.统计分析 B.社会规范 C.主观感受 D.人际关系协调 20.人们看书时，用红笔圈出重点，便于重新阅读，是利用了知觉的()。 A.整体性 B.选择性 C.恒常性 D.理解性 二、填空题(20题) 21.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。 22.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。 23. 表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。 24. 制约课程的基本因素是______、______和学生。 25. 教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。 26.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。 27. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。 28. 课的类型主要有两大类：单一课和______。 29.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。 30.思维的基本形式是_______、_______、_______。 31. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。 32. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。 33.填空题 根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。 34. 了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。 35. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。 36.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。 37.培养全面发展人的方法是________。 38. 艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。 39. 在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。 40. 家庭教育的教育内容具有_______的特点。 三、简答题(5题) 41.学生的特点主要有哪些? 42.简述如何根据记忆规律促进知识的巩固。 43.什么是遗传?遗传在人的发展中的作用表现在哪几个方面? 44.记忆有哪几种不同类型? 45.简述心理咨询的基本原则。 四、论述题(5题) 46.结合自身的实际情况，谈谈影响人格形成的诸因素。 47.阅读下列案例，并回答问题。 [案例] 　　年轻的黄老师每次教完生字后，总是让学生回去把每个生字抄10遍，准备第二天听写，但学生的生字听写成绩总是不理想。黄老师想，肯定是抄写不够，又让学生每个生字抄20遍甚至30遍，但学生的听写成绩仍没有明显提高。黄老师逐渐意识到，学生学习生字的方法需要改进。通过思考，黄老师向学生宣布了“新规定”：老师不专门布置生字抄写作业，但要学生保证第二天的听写过关。于是，在学生中出现了各种各样的习字方法。除了抄写外，有的学生口读、手写、心记“三管齐下”;有的学生将生字做成卡片，随时随地记一下;有的学生采用组词、造句、编顺口溜的方法……结果，学生的听写成绩非但没有下降，还大有提高。 [问题]请用“巩固性教学原则”的相关原理分析案例中黄老师的“新规定”出台前后教学效果不同的原因。 48.试分析态度的理论。 49. 50.如何运用感知规律进行教学? 五、辨析题(5题) 51.技能与先天因素有很大关系。 52. 知识多了，智力自然就提高了。 53.记忆过程包括：识记、保持、再现(又称之为回忆)等三个环节。 54.人们在能力的发展速度上，不存在着差异。 55.知觉的对象优先从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。 六、(0题) 56.力的发展速度上不存在差异。 参考答案 1.A巩固性原则是对中外教育经验的总结，如孔子主张，“学而时习之”、“温故而知新”;乌申斯基也提出，“复习”是“学习之母”。巩固性原则是由学生认识活动的规律和科学知识的特点所决定的。 2.C情绪是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。人们对客观事物产生不同的态度体验，是以某事物是否符合和满足人的需要为中介的。 3.C 4.B 5.B 人们在能力的发展速度上也存在着差异。根据能力表现的早晚，一般可分为：能力早熟、能力晚熟、一般发展。人的能力除“早熟”外，还有“大器晚成”的现象，即有的人的才能一直到很晚才表现出来。 6.B 该题考查的是课外校外教育的概念和对课堂教学的理解。考生学习课外校外教育的概念时，要掌握三点： 第一，课外校外教育是课程计划和学科课程标准以外的教育活动； 第二，利用课余时间； 第三，有目的、有计划、有组织的教育活动。 而课堂教学是按照课程计划和学科课程标准的要求，利用课堂时间，对学生进行有目的、有计划、有组织的教育活动。因此，它们的共同点是B。 7.C 8.C 9.B 10.A 11.D体育课是体育的基本组织形式。体育课是中小学的一门重要的必修课，除了讲授体育理论知识外，主要是学习和训练体育技能。 12.C中华人民共和国第一次学制改革是在1951年。中华人民共和国成立后，为了使教育适应新的需要，政务院于1951年10月1日颁布《关于学制改革的决定》，标志着我国学制发展到了一个新阶段。 13.D 14.D 15.C 16.CC [解析] 德育在青少年思想品德形成与发展中不起作用是不存在的，主导作用是介于决定作用和辅助作用之中的一个区间，A、B二项分别夸大和缩小了德育的作用，只有C项是正确的。 17.A 18.A 19.D综合国内外研究，健康心理应具备下列六个现实标准：(1)自我意识正确;(2)人际关系协调;(3)性别角色分化;(4)社会适应良好;(5)情绪积极稳定;(6)人格结构完整。 20.B影响知觉的选择性的客观因素有：(1)刺激的强度;(2)对象和背景的差别性，差别越大，越容易优先选择;(3)对象的活动性;(4)刺激物的新颖性、奇特性。 21.德育内容，德育方法 22.稳定，统一 23.感知思维认识感知,思维,认识 24.社会知识社会知识 25.教学价值取向教学价值取向 26.比较与分类，抽象与概括 27.制度文化 28.混合课混合课 29.社会 家庭 30.概念，判断，推理 31.认识 32.社会问题社会问题 33.意义识记机械识记意义识记，机械识记 34.学生集体学生集体 35.评比操行评定评比，操行评定 36.一般能力；特殊能力 37.教育与生产劳动相结合 38.先快后慢先快后慢 39.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄) 40.生活化生活化 41.(1)学生是教育的对象。 (2)学生又是自我教育和发展的主体。 (3)学生是发展的人，具有年龄特征。 42.(1)明确记忆的目的，增强学习主动性。 (2)理解学习材料的意义，建立知识之间的内在联系。 (3)对学习材料进行精加工，促进对知识的理解。 (4)运用组块化学习策略，合理组织学习材料。 (5)运用多种信息编码方式，提高信息加工处理的质量。 (6)注重复习方法，防止知识遗忘。 43.遗传，是指人们从父母先代和种系发展过程中所获得的一些先天解剖生理特点。这些特点，决定人的形态和机体内外器官的组织结构与机能。遗传是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性；遗传素质的成熟制约着人的身心发展的过程及阶段；遗传的差异对人的发展有一定作用，但不起决定作用。 44.人的记忆可以从不同的角度，根据不同的标准进行分类。 根据记忆的内容与对象，可将记忆分为四种形式，即形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和运动记忆。 根据信息加工与记忆阶段，可将记忆分为三个记忆阶段，即瞬时记忆(义称感觉记忆)、短时记忆(STM)和长时记忆(LTM)。 45.(1)理解支持原则；(2)保密原则；(3)耐心倾听原则；(4)疏导原则；(5)促进成长原则；(6)预防原则；(7)细致询问原则。 46.(1)生物遗传因素。①遗传是人格不可缺少的影响因素；②遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异；③人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。遗传因素影响人格的发展方向。(2)家庭因素。家庭是社会文化的媒介，它对人格具有强大的塑造力；父母的教养方式的恰当性，会直接决定孩子人格特征的形成；父母在养育孩子的过程中表现出了自己的人格，并有意无意地影响和塑造着孩子的人格，形成家庭中的“社会遗传性”。(3)学校教育因素。学生只有在学校里通过学习与