2022年江西省新余市成考专升本教育理论自考真题(含答案)

2022年江西省新余市成考专升本教育理论自考真题(含答案) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1.把“一般发展”作为教学的出发点和归宿的教育家是（　　） A．赞科夫 B．布鲁纳 C．凯洛夫 D．杜威 2.衡量班集体是否形成的重要标志是()。 A.确立了班集体的奋斗目标 B.选择和培养了得力的班干部 C.有无正确的集体舆论 D.教育活动的多样性 3.班主任工作的主要任务是()。 A.评定学生操行 B.教育学生努力学习 C.做好家长工作 D.对学生进行品德教育 4.社会态度是个体基于过去经验对其周围的人、事、物持有的比较持久而一致的()。 A.认知活动 B.情绪反应 C.价值观念 D.心理倾向 5.我国最早采用班级授课制是在（　　）。 A.1862年 B.1901年 C.1911年 D.1949年 6.采用离差智商作为智力测验评价结果的智力测验量表是( ) A．比纳一西蒙量表 B．韦克斯勒量表 C．推孟量表 D．明尼苏达量表 7.20．王明想象力丰富，观察敏锐，思维灵活，这表现了他的( ) A．知识 B．技能 C．能力 D．思维 8.厌恶疗法属于（　　）。 A.A.行为矫正疗法 B.精神分析疗法 C.人本主义疗法 D.合理情绪疗法 9.制定教学计划的首要问题是( )。 A.课程设置 B.课程目标 C.课程内容 D.课程结构 10.短时记忆与瞬间记忆的遗忘是属于（　　）。 A.A.永久性遗忘 B.暂时性遗忘 C.干扰性遗忘 D.逆向遗忘 11.下列哪一项不属于注意品质的范畴（　　）。 A.注意的广度 B.注意的敏捷性 C.注意的稳定性 D.注意的分配 12.观察是有预定目的、有计划的()。 A.感觉 B.知觉 C.记忆 D.思维 13.阿什比认为，人类教育史上曾经发生过“四次教育革命”，其中将教育责任从家庭转移到专职教师和学校手中，这次教育革命是（　　）。 A.第一次 B.第二次 C.第三次 D.第四次 14. 在现代教育理论形成的过程中，明确提出“泛智”进步教育思想的教育家是（　　）。 A.夸美纽斯 B.洛克 C.卢梭 D.裴斯泰洛齐 15.广义的教育制度是指( )。 A.国民教育制度 B.教育规章制度 C.招生考试制度 D.学校教育制度 16.“灰心丧气”、“见花落泪”、“对月伤神”的情绪状态是( )。 A.心境 B.激情 C.抑郁 D.焦虑 17. 在教学中侧重于对过程管理的评价是（　　）。 A.形成性评价 B.诊断性评价 C.终结性评价 D.相对性评价 18.我国第一部以马克思主义观点系统论述教育基本原理的著作，是杨贤江以李浩吾化名于1930年出版的（　　）。 A.《普通教育学》 B.《新教育大纲》 C.《教育学》 D.《教育原理》 19.原始社会教育的显著特点是（　　）。 A.A.全民性 B.等级性 C.生产性 D.阶级性 20.人们看书时，用红笔圈出重点，便于重新阅读，是利用了知觉的（　　）。 A.整体性 B.选择性 C.恒常性 D.理解性 二、填空题(20题) 21. _______是以学科为中心设计的课程。 22.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。 23. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。 24. 义务教育具有普遍性和_______的特点。 25.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。 26. 了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。 27. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。 28. 制约课程的基本因素是______、______和学生。 29.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。 30.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。 31. 教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。 32. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。 33. 课的类型主要有两大类：单一课和______。 34.思维的基本形式是_______、_______、_______。 35. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。 36. 艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。 37.填空题 根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。 38. 自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。 39.培养全面发展人的方法是________。 40. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。 三、简答题(5题) 41.简述心理学主要流派的主要思想。 42.简述德育的校内途径。 43.教师的作用是什么？ 44. 简要说明社会促进、社会惰化及它们的特征。 45.简述人格的特点。 四、论述题(5题) 46.新一轮基础教育改革的特点是什么?教师应如何应对? 47.试述我国基础教育课程改革的目标。 48.什么叫气质?怎样理解气质的意义? 49.结合实际谈谈教师应怎样备课。 50.试分析如何进行情绪的自我调节与控制。 五、辨析题(5题) 51.望梅止渴、谈虎色变这类反射活动属于无条件反射。 52.班主任了解学生的基本方法是问卷法。 53.别人在场或与别人一起活动总能带来行为效率的提高。 54.在集体中进行教育，是指教育者通过集体，充分发挥集体对个人的教育作用。 55.一堂好课的标准就是学生的注意力集中并积极参与。 六、(0题) 56.简述教育的社会功能。 参考答案 1.A 2.C集体舆论是在集体中占优势的、为大多数人所赞同的言论和意见。集体舆论是集体生活和集体成员意愿的反映，以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向和集体成员的言行。有无正确的集体舆论，是衡量班集体是否形成的重要标志之一。 3.D对学生进行品德教育是班主任的主要任务，也是班主任的工作重点。学校中的经常性德育工作主要是通过班主任来进行的。 4.D社会态度是个体基于过去经验对其周围的人、事、物持有的比较持久而一致的心理倾向。它包含认知成分、情感成分和行为意向成分。 5.A暂无解析，请参考用户分享笔记 6.BB [解析] A比纳和西蒙编制的是世界上第一个能力测验。B韦克斯勒智力量表，提出“离差智商”，是采用统计学上标准差的观念来表示智商的高低，即智力测验结果的原始分数转换成标准分数，使其平均智商分数为100，一个标准差为15即离差智商=100+15Z(Z为标准分数) 7.CC [解析] 本题题干内容反映的就是能力的组成成分。 8.A 此题可以举一反三，要了解主要的心理治疗理论的主要观点和代表人物。 9.A A课程设置，这是制定教学计划的首要问题。而B课程目标是指课程本身要实现的具体目标意图。 C课程内容的构成通常包括课程标准、教材、教师用书、练习册等。 D课程结构是课程目标转化为教育成果的纽带，是课程实施活动顺利开展的依据。 10.A 11.B 注意的品质包括：注意的广度；注意的稳定性；注意的分配；注意的转移。 12.B观察是人有目的、有计划的知觉，是知觉的高级形式。观察作为一种有意知觉，在开始前需要提出目的，拟定计划，并按照一定目的与计划的要求去组织自己的知觉活动。 13.A 14.A 夸美纽斯的“泛智”思想是指他提出的把一切知识传给一切人类，这是普及教育的思想，他是外国教育史上最早提出普及教育的思想家。 15.A 16.A 17.A 18.B 19.A 20.B 影响知觉的选择性的客观因素有： (1)刺激的强度；(2)对象和背景的差别性，差别越大，越容易优先选择；(3)对象的活动性(4)制激物的新颖性、奇特性。 21.学科课程学科课程 22.德育内容，德育方法 23.社会问题社会问题 24.强制性强制性 25.随意运动 克服内外困难 26.学生集体学生集体 27.制度文化 28.社会知识社会知识 29.比较与分类，抽象与概括 30.一般能力；特殊能力 31.教学价值取向教学价值取向 32.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要 33.混合课混合课 34.概念，判断，推理 35.认识 36.先快后慢先快后慢 37.意义识记机械识记意义识记，机械识记 38.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象 39.教育与生产劳动相结合 40.独立性新颖性独立性,新颖性 41.(1)构造主义心理学：这个学派主张心理学应该研究人们的意识经验，并把人的经验分为感觉、意象和激情状态三种元素。 (2)机能主义心理学：机能心理学也主张研究意识。但是，他们不把意识看成个别心理元素的集合，而看成川流不息的过程。意识的作用就是使有机体适应环境。 (3)行为主义心理学：行为主义有两个重要的特点： ①否认意识，主张心理学研究行为； ②反对内省，主张用实验方法。 (4)完形心理学：格式塔心理学反对把意识分析为元素，而强调心理作为一个整体、一种组织的意义。 (5)精神分析学派：重视异常行为的分析，并且强调心理学应该研究无意识现象。 (6)认知心理学：把人看成一种信息加工者，一种具有丰富的内在资源，并能利用这些资源与周围环境发生相互作用的、积极的有机体。 (7)人本主义心理学：认为人的本质是好的、善良的，人有自由意志，有自我实现的需要。因此，只要有适当的环境，他们就会力争达到某些积极的社会目标。 (8)神经心理学：研究心理活动的生理机制，即研究神经系统和大脑的活动。 42.德育的校内途径可分为正式途径和非正式途径。 正式途径主要有：教学；共青团、少先队组织的活动及课外活动；校会、班会、周会、晨会、时事政策学习；班主任工作。 非正式途径主要有：学生友谊团体；校园文化氛围。 43.①教师是人类文化知识的传递者。 ②教师是人类灵魂的工程师。 ③教师是教育工作的组织者、领导者。 44. (1)社会促进指个人对别人的意识，包括别人在场或与别人一起活动所带来的行为效率的提高。心理学家奥尔波特研究发现，一方面社会助长作用的确广泛存在，它不仅可以引起人们行为效率在量上的增加，而且可以在有些工作上提高行为的质量。但是，另一方面，他人在场或与别人一起工作并不总是带来社会助长作用。随着工作难度的增加，社会助长作用会逐渐下降，乃至最终变为社会干扰。 (2)社会惰化指群体一起完成一件事情时，个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象。心理学家达谢尔发现，随着共同完成一件事情的人数增加，每个人所作的努力程度会逐步下降。他人的参与，直接导致了个人努力水平的下降。 45. (1)独特性。“人心不同，各如其面。”这句俗语为人格的独特性做了最好的诠释。 (2