简短幼儿园教育心得体会示例4篇

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简短幼儿园教育心得体会示例4篇   简短幼儿园教育心得体会示例1   幼儿园教育是教育的基础阶段。作为一名新的教育基层工作人员,与小(一)班的孩子们共同成长了一个学期,也是我平生第一回与这么多的孩子接触。幼儿的学习和生活大部分时间都是在幼儿园渡过的,怎样才能使幼儿在幼儿园学得好,玩得好呢?在此期间受益匪浅,吸收了些幼教经验,有很多的事情还要认真的学习,与同事们共同探讨。在跟幼儿们进行户外、区域、教学活动中,有着些心得与大家一起探讨。   首先整治纪律,营造良好的课堂环境,使得老师能顺利正常的开展教学工作。特别是我们小班的孩子,自控能力比较差,思想上老是开小差,如何培养出孩子们的自控自理纪律的良好习惯是关键。就象我有一天配班时,我与当班老师正准备当日课时的手工材料,罗昶翌与几个小朋友正在你一言我一句的说个不停,还有几个调皮的小朋友还不时的向教室外跑。若我不帮协助整顿班上的纪律,当班老师的工作很难进行下去。我们要让孩子们养成在上课时能安静遵守纪律的常规是很重要的,还需认真的教导。   其次,沟通也是无极限。作为教师首先应该是孩子的朋友,能融入他们的世界中,能很好的洞悉他们的想法。在平等的关系中,教师是孩子的伙伴,使他们在心理上到安全,放松,让生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的气氛中,在这气氛中,让幼儿充分的活动,获得表达自己渴望和能力的机会。有一次区域活动,孩子们都去选择自己想做的工作,认真的主宰着自己,我也不例外。我投身与孩子们玩得不亦乐乎,“姐姐,我今天做了好多的饭,煮了很多的鱼,你来我家尝尝我做的翻好吃吗?”小思思笑着对我说。我也愉快的回答道:“嗯,好的,谢谢你的邀请。”话音刚落,思思就把玩具递到我嘴边,我也假装的津津有味的吃了起来。这时我看到她开颜的笑了,我知道,孩子们就是想要平等且互相尊重的感觉。有时候我也给孩子们做好吃的东西,他们还时不时的挑剔我做的饭菜不好吃呢,同时我也很认真的接受他们的批评。我尽量在工作之余与孩子们多多沟通,了解他们的需求,共同健康的成长。   简短幼儿园教育心得体会示例2   "老师,我来了。"伴随着嫩嫩的、甜美的声音,欢快的节奏蹦进了一个小姑娘,再看她那甜甜的笑容,纯美的双眸,由不得你不心花怒放,此刻纵有万般不顺心也会随即烟消云散,心情顿时舒畅起来,这就是我班里刚入园的彭雨橙,我可爱的小精灵。   幼师的职业使我经历了很多很多的孩子,虽说孩子都是一样的,可爱、天真几乎成了孩子的代名词。从刚上幼儿园就可以看出来,有的自私、有的霸道、有的胆小、有的淘气,等等不一而足。这些症状都会给老师带来这样那样的麻烦,虽然这只是少数现象,再说这也是我们的工作,   可是在班上来一个爱笑、善解人意的小可爱那又会是另一番风景呢。   每当忙忙碌碌一节课下来,累的口干舌燥的时候,她会适时机的送上一句:"老师"再配上她那甜美的笑容,话虽不多,我会立即如释负重,心情会豁然开朗。每当孩子犯了错误或是不听话,我心里生气却又无可奈何的时候,她会突然跑到我面前,"老师,你怎么了"我会立刻被感染,她那纯真的笑容、甜甜的声音就像一颗顺心丸,   她好像生来就只会笑,不会哭,又好像转为哄别人开心而来的,她是那么的善解人意,那么的可爱乖巧,好像自己从无烦心事一样,整天笑眯眯的,给别人开心。说真的,我从教以来还从未遇到过这么一个至真至纯的、天真无邪的女孩子。   简短幼儿园教育心得体会示例3   开学来班里新入了几名幼儿,多是三岁刚过。他们自理能力较弱,穿衣物、入厕盥洗都很依赖成人。大班额的情况下,每日户外活动前为幼儿整理服装费时费力,尤其每天午睡醒来后,总有一些孩子围在身边,让我帮助他们做这些事晴。说实话,有的时候真的感觉有点烦,但当我看到孩子们那一张张充满恳求的小脸听到孩子们稚气十足的话语:"老师,帮帮我行吗","老师,我的鞋带系不上了","老师,帮我……"我还真不忍心不去帮忙。但是往深处一想,孩子生活自理的能力本来就很差,如果一味这样迁就照顾下去,孩子的自理能力怎么能提高呢?怎么办呢?   在这些年带班中,我发现有些孩子不是不会做而是不想做,特别是由爷爷奶奶带大的孩子,平时吃喝拉撒等都是由老人包办,造成孩子过分依赖的思想。再看班上几个能力弱的孩子,魏新怡依赖于奶奶,每天入园都抱着奶奶不让走。奶奶告诉老师孩子不会吃饭,希望老师照顾;沙诗航每每入厕后都喊老师帮忙提裤子,通过与家长沟通了解到小家伙平时总偷懒,自己会做的事也总央求家长代办,诸如提裤子等事她还是会做的。了解了情况,我有了锻炼幼儿动手的方法:适时放手,逼孩子们自己动手也不失为一个很好的教育方式。   一天,在幼儿起床如厕后,我像往常一样在逐个为幼儿进行检查。沙诗航又小腿上耷拉着裤子走来了,笑眯眯地对我说"老师,帮我提裤子"。我没有停下手,只看了她一下,说:"你看,老师现在很忙,你必须自己的事情自己做"。"老师,我不会",她不死心。"我知道你的小手很巧,在家提裤子提的很好,在幼儿园也行。"我还是没有帮她,并提醒到"你要快点,不然就过来吃午点的时间了"说完我依然忙着做自己的事。沙诗航看看我又看看吃午点的伙伴,她开始动手了,比较顺利地提起了裤子,我帮她整了整,夸张地表扬了她,孩子高兴了一个下午。在以后的一段时间,每当有幼儿向我求助时,我会叫他们自己先动手试试,在孩子确实不会做或做不好时再进行指导帮助,这种半扶半放的策略使幼儿知道:自己的事情要自己做,做不好时再请人帮助,也使幼儿在不断练习中体验了成功的滋味,为幼儿更主动完成加入了强化剂。望着一张张通红的小脸,我心里感到了―阵欣慰。   经过这件小事,我真正体会到我们领导常说的句话"要想让孩子会做,教师的手就要学懒一些"是有道理的。但老师的懒要适时适度,一味的"懒"是不负责任的表现。我认为应该做到:   1、对幼儿适时放手,要清楚了解孩子的情况,家长的配合是很重要的。如在对沙诗航采取策略前,我和她的父母认真沟通了孩子的情况,使家长认识到这样下去不利于孩子的成长,必选要帮助孩子纠正,其次我为家长分析了这种做法可能会产生的不良反应及其原因:她觉得老师不帮自己,每次都要做自己不想做的事,觉得幼儿园不好。要求家长在家里也要和老师在园的要求一样,统一做法,克服孩子的依赖思想。   2、教师放手时机要找准,必须是在不损害幼儿身心健康的前提下进行。如春秋季,孩子午睡起床时,如果不能及时穿上外套,就很容易感冒,特别是体弱幼儿。而自理能力弱的幼儿一般由于老人的过度保护,体质都不是很好,这时教师要在指导的同时帮助幼儿穿外衣。如果这时放手,"袖手旁观"势必会伤了幼儿的身体健康。   简短幼儿园教育心得体会示例4   今天上课组织全班小朋友们一起玩了一个小游戏——手指操。还没等我讲解游戏规则,小朋友们早已迫不及待在下边喊道:“老师,老师,快教我们怎么做!”于是我就给小朋友们边示范边讲解注意事项,在我做示范的同时小朋友早已投入到游戏当中,听得非常认真,动作也学得非常到位。   我让小朋友们边做边嘴里说着手指操歌谣:小小手儿玩一玩,两只小手来比赛;看看谁的反应快,左手拳、右手剪,右手拳、工手剪;左手六、右手三,右手六、左手三,快快、哪只小手反应快,快快、我的小手反应快。整堂课小朋友们玩的非常高兴。   俗话说:“十指连心”、“心灵手巧”。哲学家康德曾说:“手是身体的大脑”,教育家苏霍姆林斯基也曾说:“儿童的智慧在他的手指尖上”。对于婴幼儿来说,手指的活动,是大脑的体操。活动的是手,得到锻炼的是大脑。手的动作与人脑的发育有着极为密切和重要关系,对语言、视觉、听觉、触觉等的发展也有极大的助益。所以,我们老师在以后的教学中多组织小朋友们动动手做做操。
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