部编版四年级下册语文第三单元教案表格版

第 三 单元 整体思路 单元 主题 走进诗歌，体会诗歌的情感。本单元以生动优美的语言，描绘了不同的意境，目的是引导学生感受诗歌的魅力，了解诗歌的特点，学会用诗歌表达自己的感受和情感。 单元 教学 目标 知识与技能： 1、对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。 2、初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。 过程与方法： 1、反复诵读、品味，激发美感，感受语言的魅力 2、对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。 情感态度与价值观： 1、初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。 教材分析 重点 1、 初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。 2、根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。 难点 指导学生反复诵读、品味，激发美感，感受语言的魅力。 教具 课件 课件 PPT 单元整体思路 本单元课文主要是围绕“走进诗歌，体会诗歌的情感”这个专题进行编排的。主要由《短诗三首》《绿》《白桦》和《在天晴了的时候》4首诗歌组成。本单元以生动优美的语言，描绘了不同的意境，目的是引导学生感受诗歌的魅力，了解诗歌的特点，学会用诗歌表达自己的感受和情感。 《9短诗三首 》介绍了三首冰心《繁星》诗集中的小诗，重点是体会诗歌的韵味和表达的情感。《10绿》介绍了各种各样的绿，重点是感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。《11白桦》主要写白桦，重点是感悟白桦的美和品质。《12 在天晴了的时候》描写了作者看到雨过天晴的景象，重点是有感情地朗读体会作者的情感。综合性学习：轻叩诗歌大门是学会合编小诗集，举办朗诵会，重点是学会用恰当的语气读出诗歌的表达的情感。《语文园地》主要内容是交流了解现代诗歌的特点，认识了几个古代文人，学习了生字。了解描写颜色的短语，学会仿写新诗，积累理解几句名言。重点是练习写诗歌片段，理解并积累名言 单元主备人： XXX 语 文 教 案 第 周 年 月 日 第 节 周节数： 课题 9短诗三首 教学课时 三课时 教学 目标 知识与技能：1、认识“漫、涛”2个生字，读准“啊”“膝”等音变和易误读字音，会写“繁、漫”等8个 生字，理解“漫灭”“思潮”等词语。 过程与方法：1、通过反复朗读课文，体会诗歌韵味，熟读成诵。 情感态度与价值观：初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。 教学 分析 重点  体会诗歌的韵味。 难点 展开想象，体悟情感，了解现代诗的特点。 根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。 教具 课件 电化教具 PPT 二次备课 教 学 过 程 第一课时 一、导入课题，释义诗题《 纸船 》——寄母亲 我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着， 叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。 这是冰心先生的一首小诗。让我们一起朗读欣赏。诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。今天就让我们来学习冰心先生的三首短诗。 2. （板书课题：繁星）学生齐读课题“繁星”。解释“繁星”，指导书写“繁”字，上下结构，注意下面的“绞丝底”写的宽一些，上面的部分写得扁一些。 3.诗集介绍： 《繁星》:是冰心的第一部诗集，用她自己的话说，是将一些"零碎的思想"收集在一个集子里。总的说来，它们大致包括三个方面的内容。一是对母爱与童真的歌颂。二是对大自然的崇拜和赞颂。将母爱、童真、自然融为一体。三是对人生的思考和感悟。 4.今天，我们就和作家冰心先生一起，体会母爱、童真、自然的美好。 5.简介作者以及写作背景 “冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），原名谢婉莹，福建长乐人。中国诗人，现代作家，翻译家，儿童文学作家，散文家，社会活动家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。发表总名为《寄小读者》的通讯散文，成为中国儿童文学的奠基之作，被称为“世纪老人”。 二、初读课文，自主识字词 1.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。 2.检查学习效果，相机指导。 （1）读准字音 自由读，指名读。 师生共同指正读音 （2） 指导书写 重点指导“藤 膝”。 “藤”上窄下宽，上面的草字头的一横要写长一些。下面的部分是“滕”，不是“腾”。 “膝”左窄右宽，右边的部分，需要注意，上面是个“木”，撇捺要注意避让穿插，下面不是“水”。 （3）理解词语漫灭：磨灭，模糊不清。 回忆：想过去的事或指回想；反省。 藤萝：又名紫藤萝，是优良的观花藤木植物，缠绕茎，羽状复叶，小叶长椭圆形。总状花序，春季开花，花淡紫色，具有优美的姿态和迷人的风采。 思潮：某一时期内在社会上流行的思想倾向；脑海里涌现的念头。 清响：清脆的响声。 板 书 设 计 9短诗三首 冰心 母爱、童真、自然 作 业 设 计 1、 抄写生字词。读读小诗，说说自己的理解。 2、 搜集有冰心先生的小诗。 第 周 年 月 日 第 节 周节数： 课时 目标 1. 通过反复朗读课文，体会诗歌韵味，熟读成诵。 二次备课 教 学 过 程 第二课时 一、复习检查，导入新课 1.检查，指名学生有节奏地朗诵三首短诗。 二、有板有眼，读出节奏 环节一:朗读《繁星》(一五九) 1.发现韵脚:发现“了”“里”，了解同字成韵。 2.读出节奏:指导分句朗读，读出分句间的强弱对比，感受现代诗高低起伏的节奏。 环节二:朗读《繁星》(七一) 1.发现特点:发现无韵诗，句式相同，节奏相仿的特点。 2.读出节奏:指导朗读“母亲的膝-上--”读出节奏，引发思考。 环节三:朗读《繁星》(一三一) 1.比较思考:现代诗与古诗之间的异同，发现诗“韵”。 2.读出节奏:感知“光”“香”“响”ɑnɡ的韵脚，了解同音成韵，关注问号的语气，读出节奏。 3.情境朗读:师生合作，接读“哪一……?”排比句式，理解“思潮”。 过渡:读着读着，你不仅发现了现代诗的节奏，你还发现了现代诗的什么特点呢? 三、课堂小结 这节课，我们学习了字词，读通了诗歌。初步了解了诗歌的一些特点。下节课我们继续学习三首诗歌的内容及表达的情感。 板 书 设 计 9、 现代诗三首 押韵 字数不同 作 业 设 计 1、 仔细读一读三首小诗，并且感受现代诗押韵的特点。 第 周 年 月 日 第 节 周节数： 课时 目标 1.初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。 2.根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。 二次备课 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 第三课时 一、复习检查，导入新课 1.检查，指名学生有节奏地朗诵三首短诗。 2.谈话导入新课：上节课我们领略了《繁星》蕴含的爱与真，这节课，我们将继续跟随冰心先生走进诗歌的意境，去感受一下自然的美好，母爱的伟大。 二、有声有色，读出想象 环节一:想象《繁星》(七一) 1.延长顿逗:教师示范朗读，学生展开想象。 2.补白想象:指导破折号和“中”“下”“上”停顿并增加音长，仿照朗读。想象月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上作者在做什么。 3.“月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上”唤起了你怎样的感受？ 4. 理解词语:通过补白想象理解“永不漫灭”的含义。 （板书：月明的园中 藤萝的叶下 母亲的膝上） 5.情景朗诵:教师引导学生，想象情景积累背诵。 环节二:想象《繁星》(一五九) 1.诗中两个“风雨”有什么不一样？ （1）“天上的风雨”是指什么?引导学生朗读重音，分角色朗读，想象“风雨”景象。 （2）“心中的风雨”又是指的什么呢?（板书：风雨：狂风暴雨 困难 挫折 痛苦 ）作者冰心此时“心中的风雨”又是指的什么？ 出示资料如下： （1）1900年出生的冰心，从小便体弱多病（2）1911年，辛亥革命爆发，革命对于11岁的冰心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归…… 2.过渡:现代诗不仅蕴含着丰富的想象，你又发现了现代诗的什么特点？ 三、有情有思，读出情感 环节一:悟情《繁星》(一五九) 1.品读“风雨”:在补白想象的基础上，感受母亲怀抱中浓浓的母爱。 2.体会情感:结合作者经历，理解“心中风雨”的内涵，通过复沓朗读体会情感。 风雨是景象，是心情，更是对母亲怀抱的依恋。（板书：心情、对母亲的依恋） 环节二:悟情《繁星》(一三一) 1.情景朗读:播放海浪声音，情景朗读体会作者对大海的挚爱之情。 2.体会情感:补充资料，体会大海对作者写作带来的灵感与思考。（板书：对大海的眷恋、感激） 3.共同诵读:伴着海浪声，引导学生诵读诗歌，内化背诵。 环节三:悟情《繁星》(七一) 1.品悟月明:月是中国人心中的共同的情怀，举头望明月……月明时分又寄托着作者怎样的情感? 2.体会情感:母亲给予我们生命，养育我们长大，谁言寸草心……母亲的膝上感受到什么呢? 四、情动辞发，仿写《繁星》 1.仿写诗句，唤起自我感受。 出示“语文园地”词句段运用 ◎读一读，注意加点的部分，再仿照着写一写。 这些事-- 这些事-- 是永不漫灭的回忆: 是永不漫灭的回忆: 月明的园中， ( )的( )， 2.教师巡视，相机评价。 3.朗读仿写，分享自创“繁星”。 4.朗读成诵，齐背三首《繁星》。 五、课堂总结，布置作业 　 1.学习冰心先生的诗，被她浓浓的对母爱的赞美之情，对大自然的顶礼膜拜所打动。 2.布置作业，拓展延伸。 朗读现代诗集《繁星•春水》，摘录喜爱的现代诗写清作者和出处，和家人或朋友一起分享，开展班级诗歌朗诵会。 板 书 设 计 月明的园中 藤萝的叶下 母亲的膝上 风雨： 狂风暴雨 繁星 困难 挫折 痛苦 心情、对母亲的依恋 对大海的眷恋、感激 作 业 设 计 1朗读现代诗集《繁星•春水》，摘录喜爱的现代诗写清作者和出处 2、开展班级诗歌朗诵会。 课后反思 （包括：优点、 不足、 整改措施） 备课组/教研组长检查签字（盖章） 教务处/教研室检查签字（盖章） 　 语 文 教 案 第 周 年 月 日 第 节 周节数： 课题 10、绿  教学课时 二课时 教学 目标 知识与技能：1、认识本课“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个生字。 2、掌握“墨水瓶、交叉、舞蹈、教练、指挥、按着”等词语。 过程与方法：1、有感情地朗读课文，背诵课文，体会为何所有的绿会按节拍飘动。 2、根据需要收集资料，初步学会整理资料的方法。 情感态度与价值观：感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。 教学 分析 重点 深入理解课文内容，感受田园诗情，激发学生