部编版四年级下册语文第五单元教案表格版

第 五 单元 整体思路 单元 主题 “学习按一定顺序写景物的方法”，引导学生学会按一定顺序写景物的方法，体会文章是怎样按照一定顺序来写的，学会抓住重点景物去写。 单元 教学 目标 知识与技能： 1、了解课文按一定顺序写景物的方法。 2、学习按游览的顺序写景物。 过程与方法： 1、引导学生学会按一定顺序写景物的方法，体会文章是怎样按照一定顺序来写的，学会抓住重点景物去写。 情感态度与价值观：体会文章是怎样按照一定顺序来写的，学会抓住重点景物去写。 教材分析 重点 1、了解课文按一定顺序写景物的方法。 2、学习按游览的顺序写景物。 难点 学会按一定顺序写景物的方法，体会文章是怎样按照一定顺序来写的，学会抓住重点景物去写。 教具 课件 课件 PPT 单元整体思路 本单元课文主要是围绕“学习按一定顺序写景物的方法”这个专题进行编排的。主要由《海上日出》《记金华的双龙洞》两篇课文组成。编排意图是引导学生学会按一定顺序写景物的方法，体会文章是怎样按照一定顺序来写的，学会抓住重点景物去写。 《16.海上日出》作者围绕“日出前、日出时、日出后”的顺序，写出了日出时太阳变化的过程。重点是看看课文是怎样按照太阳变化的顺序来写的，具体写到了哪些景物。《17.记金华的双龙洞》 围绕“路上-洞口-外洞-孔隙-内洞-出洞”的游览顺序写的，重点写了孔隙、内洞的景物。交流平台初试身手 了解“写景物的顺序”有哪两种；学会将重要的景物写详细、写具体。根据示意图画出参观路线；试着按照一定顺序写出观察到的附近景物。习作例文 教学《颐和园》和《七月的天山》，说说作者是怎样按照一定的游览路线图展开对景物的描写的。 习作：游 XX,按照一定的游览路线图，抓住重点景物，写游览过的景物，选择合适的材料写一篇习作。 单元主备人： XXX 语 文 教 案 第 周 年 月 日 第 节 周节数： 课题 16 海上日出 教学课时 三课时 教学 目标 知识与技能：1、自主学习字词，会认“扩、荷”等4个字，会写“扩、范”等9个生字理解字义，识记字形。 2、正确读写“清静、浅蓝、扩大、范围、努力”等词语。 过程与方法：1、能准确、流利、有感情地朗读课文，通过品读课文，在脑海里构建“海上日出”美景。 2、学习按一定顺序观察的方法，训练学生凭借语言文字展开想象的能力。 情感态度与价值观：过图文结合、想象，感受海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的赞美之情。 教学 分析 重点  1.通过阅读，感悟海上日出的动静相宜的描写方法。 2.抓住关键词句，感受日出的壮丽景观，有感情地朗读课文，能随文入境、以境促读，以情怡景。 难点 1.学生能感悟海上日出的壮丽景观，激发学生热爱大自然的情感。 2.体会日出的变化过程，学习作者按一定顺序观察的方法。 教具 课件 电化教具 PPT 二次备课 教 学 过 程 教 学 过 程 第一课时 一、创设情境，激情导入 1.谁看过海上日出？是什么样的？当时心情怎样？ 2.同学们，让我们一起到海边欣赏吧！出示图片：海上日出 师：看了海上日出的景观，谁能用一个词或一句话说说自己的感受 生1：我觉得海上日出的景象太美丽了。 生2：我真想亲眼看看海上日出的整个过程。 师：是呀，实在是太美了！今天，我们就走进《海上的日出》，一起去看看这些美丽的画面。板书课题：15海上日出。 2.简介作者以及写作背景 巴金（1904年11月25日—2005年10月17日），原名李尧棠，另有笔名有佩竿、极乐、黑浪、春风等，字芾甘。四川成都人，中国作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。 1. 写作背景：巴金1927年1月，从上海乘船去法国留学，在轮船上，观察海上日出的景象，他非常喜欢这幅大自然画卷，就用文字把这些美丽的画面描述了出来。 二、初读课文，解决字词 1.学生自读课文，要求： （1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。 （2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。 3.检查字词自学情况 （1）读准字音自由读，指名读。 师生共同正音：注意读准平舌音“紫”，翘舌音“刹 ”等。 （2）多音字：荷、重 荷：荷花 重荷   你能在课文中找出“一刹那”的近义词“转眼间、一会儿、一转眼、一眨眼、瞬间”等。不用词典，咱们也能理解词义 （4）镶。它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。 师画云，让学生“镶”边 （5） 书写指导（重点指导“镶 紫”） 三、再读感知，理清结构 1.默读课文，初步了解课文内容。 （1）课文主要写了什么？ 板 书 设 计 16 海上日出 一刹那 作 业 设 计 1、 抄写本课的生字词 2、 了解海上日出的描写顺序 第 周 年 月 日 第 节 周节数： 课时 目标 1.正确朗读课文，理清文章结构。 2.整体感知课文内容。 二次备课 教 学 过 程 第二课时 一、 复习检查，导入新课 　1.检查学生上节课生词学习情况，让两位学生上黑板听写课后生词，其余学生在下面听写。 用实物展示台展示学生书写情况，相机评价。学生齐读生词。 2.播放课文朗读，学生思考：课文讲了什么内容？（学生带着问题读课文，整体感知课文内容。） 这节课我们继续学习《海上日出》，看看作者是怎样按照一定顺序把海上日出的过程写出来的。 二、再读感知，理清结构 1.默读课文，初步了解课文内容。 （1）课文主要写了什么？ （2）请同学们默读2—5自然段，思考：作者按什么顺序生动地描写了海上日出这一景象？ 日出前——日出时——日出后 （3）思考：作者用哪一句话热情赞美了海上日出这一自然景象？找出来读一读。 （4）出示：这不是伟大的奇观吗？ 说说什么是“奇观”？这指什么？这句话又是什么意思？ 三、课堂总结 这一节课，我们学习了生字词，并跟随巴金先生一道欣赏了海上日出的美丽风景，我想大多数同学可能都有一种冲动，就是想马上到海边去看一看，去呼吸清新的空气，去欣赏日出的壮观景象。 下节课，让我们随着巴金爷爷优美的文字去细细欣赏海上的日出吧！ 板 书 设 计 海上日出 日出前 日出时 日出后 作 业 设 计 1、 反复朗读课文，感受文字的美 2、 在文中找一找巴金爷爷按照什么顺序写的。 第 周 年 月 日 第 节 周节数： 课时 目标 1. 能准确、流利、有感情地朗读课文，通过品读课文，在脑海里构建“海上日出”美景。 2.读句子，抓住词语，通过图文结合、想象，感受海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的赞美之情。 3.学习按一定顺序观察的方法，训练学生凭借语言文字展开想象的能力。 二次备课 教 学 过 程 教 学 过 程 第三课时 一、随文入境，品词析句 （一）学习第一自然段 1.学生读第一自然段，边读边思考：你读懂了什么？你是从哪里看出来的？ 教师相机出示写作背景 　（一）学习第二自然段 1.让我们一起来欣赏几张图片，思考：天空的颜色有什么变化？用“ ”划出颜色变化的词。（板书：日出前 浅蓝—红色　越来越亮）过渡：我这时是怎么想的？又是怎么做的？ 2.引导理解：指导学生用书中句子回答问题 （二）小组合作学习第三自然段 　过渡：日出时海面又是怎样的景象呢？下面学习第三自然段。 1. 读第三自然段，出示思考题：“果然”一词说明了什么？接下来看见什么？我当时是怎么想的？后来的变化又怎么样？ 2.分组讨论：指学生回答问题： 　师小结：大家能根据课文内容把太阳向上升的过程具体表达出来吗？作者在细致观察的基础上，这样描述： 小结：作者采用拟人的写作手法，表现出日出时的动态美。 3.课件出示日出动态变化的情景 （板书：日出时：　上升 冲破　　跳出） 4.想象着太阳升起来时吃力的样子，你就一定能读好，试一试！ 5.小结写法填空，整体导读。 这段话按（ ）顺序一步一步地写出了日出时景象的变化，作者不仅抓住日出时太阳的（ ）变化，还抓住太阳（ ）和（ ）的变化来写。　 6.学生用彩色笔在画纸上画下想象到的画面，并用一两个词语概括图画的意思。学生互相评画，修改，推出代表作贴到黑板。 7.引导学生看图口述日出时的情景，再次感受日出时颜色美，光线多变化快的壮观。 8.想象说说当时作者会做些什么？说些什么？心情怎样？再练习有感情地朗读。 （三）自学第四、五自然段 1.师过渡：刚才我们学习了天晴时海上日出的景色。采用了在文中找重点词句体会的方式学习了课文。当太阳走进云堆里时又是什么情景呢？继续往下看。请大家采用上面的学习方法自己默读第4、5自然段，先用概括的词把这两段话的内容说出来。 2. 师生一起看图，口述日出前，日出时，日出后的情景，加深对“海上日出”的印象。 四、课堂总结，布置作业 （一）谈话总结，学习写法。 1.师：今天我们通过品读课文，想象作画，充分感受了海上日出的壮观美景。虽然我们还没看过真正的海上日出，但读了巴金爷爷的这篇文章，就如同亲眼看见了大自然的这一伟大奇观。作者为什么能把日出的景象描绘得如此逼真形象呢？ 板 书 设 计 海上日出 日出前　　浅蓝—红色　　越来越亮 　　　　　日出时　　上升　　冲破　　跳出 　　　　　日出后　　薄云：直射水面 　　　　　　厚云：镶上金边 作 业 设 计 1、 反复朗读课文，并且背诵相关内容 2、 学习其中片段的写法，写自然景观 课后反思 （包括：优点、 不足、 整改措施） 备课组/教研组长检查签字（盖章） 教务处/教研室检查签字（盖章） 　 语 文 教 案 第 周 年 月 日 第 节 周节数： 课题 17 记金华的双龙洞 教学课时 三课时 教学 目标 知识与技能：1、认识“浙、簇”6个生字，会写“浙、罗”15个生字。 2、正确读写“一簇、杜鹃、 突兀森郁、臀部、漆黑、蜿蜒”等词语。 过程与方法：1、有感情地朗读课文，能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。 2.理清课文记叙的游览顺序，学习有条理叙述的表达方式；体会作者用词造句的准确和朴实。 情感态度与价值观：感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的情趣。 教学 分析 重点 深入理解课文内容，理清课文记叙的游览顺序，学习有条理叙述的表达方式；体会作者用词造句的准确和朴实。 难点 感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的情趣。 教具 课件 电化教具 PPT 二次备课 教 学 过 程 教