一年级数学下册教学计划及扩展资料

一班级数学下册教学计划及扩展资料 正文：一班级数学下册教学计划 一班级数学下册教学计划15篇 一班级数学下册教学计划1 一、数与代数 1、第一单元“生活中的数”。在这个单元的学习中，学生将结合生活中的详细情境，通过“数铅笔”等活动，经历从详细情境中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内的数在详细情境中把握数的相对大小关系能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。 2、第三单元“加与减(一)”、第五单元“加与减(二)”、第七单元“加与减(三)”。在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经历从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义探究并把握100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算能根据详细问题，估计运算的结果初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活的亲密联系。 3、第六单元“购物”。在这个单元的学习中，学生将通过购物活动，结合生活阅历，熟悉元、角、分及其相互关系，熟悉各种面额的人民币结合购物情境进行简洁计算，解决简洁的实际问题。 二、空间与图形 1、第二单元“观察与测量”。在这个单元的学习中，学生将通过观察身边的简洁物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，进展空间观念在实际测量与沟通中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的意义，了解厘米和米的关系，能估测和使用测量工具测量物体的长度。 2、第四单元“好玩的图形”。在这个单元的学习中，学生将经历从立体图形到平面图形的过程,熟悉长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上通过大量“动手做”的活动，进一步熟悉长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动阅历，进展空间观念经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计好玩的图案。 三、统计与概率 第八单元“统计”。在这个单元的学习中，学生将通过简洁的调查活动，初步体验数据的收集、整理和分析的过程初步熟悉条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简洁的问题，并和同伴进行沟通。 四、实践活动 本册教材安排了三个大的实践活动，即“我和小树一起长”“小小运动会”“今日我当家”，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时，在其他详细内容的学习中，安排了动手做，小调查等活动，旨在对某一知识进行实际应用。在从事这些活动中，学生将运用所学的知识和方法解决问题，感受数学在日常生活中的作用获得一些初步的数学活动阅历，进展解决问题和运用数学进行思考的能力在与同伴合作和沟通的过程中，进展数学学习的爱好和自信心。 五、全册教学建议： (一)培育学生数学学习的爱好和良好习惯 数学学习的爱好对于数学学习非常重要。老师要留意激发学生的学习爱好，可以利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，老师首先应关注学生参加学习活动的热忱，学生回答得对与错或语文是否完整，老师可以延缓评价，要多激励学生的乐观参加。老师要留意倾听学生的发言，特殊留意的是不宜用统一的、程式化的语言来训练学生，允许学生用自己的语言表达想法。老师要让每个学生首先喜欢上课、喜欢老师，进而喜欢学数学。 学生良好学习习惯的养成，不是一朝一夕就能完成的。老师不要急于求成，对学生过早提出统一的、硬性的要求，而应实行循序渐进的方式。良好的学习习惯不能简洁地理解为只是要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、专心倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。 （二）让学生在生动详细的情境中学习数学 教学中，老师应充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习爱好，让学生在生动详细的情境中理解和熟悉数学知识，激励每一位学生动手、动口、动脑，参加数学的学习过程。例如，在实践活动“小小运动会”的教学中，老师可以将教材中的内容设计成一个童话故事，在讲故事的进程中自然引入需要讨论的问题也可以引导学生自己扮演不同的角色，进行模拟表演还可以结合学校的运动会，激励学生从中发现数学问题，并尝试解答。 （三）引导学生自己思考，并与同伴进行合作沟通 独立思考、合作沟通是学生学习数学的重要方式。教学中，老师要激励学生在详细活动中进行思考，激励学生发表自己的意见，并与同伴进行沟通。在思考与沟通的过程中，老师应提供适当的帮助和指导，擅长选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的答案。老师可以有意识地培育学生与人沟通的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己的想法，学会留意倾听他人的意见。 （四）培育学生初步的提出问题和解决问题的能力 教材特殊注意培育学生提出问题的意识和能力，设立了“问题银行”等栏目，激励学生提出问题，即使有的问题当时不能解决，可以放在“问题银行”以后解决。教学中，老师应该充分利用学生已有的知识阅历,随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发现数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。 五、制造性地使用教材 教材只是提供了学生数学活动的基本线索。教学中，老师要根据本班同学的特点和实际情况，制造性地使用教材，设计教学过程。老师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。 六、课时安排： 1、生活中数——5课时 2、观察与测量——4课时 3、加与减(一)——10课时 4、我和小树一起长——1课时 5、好玩的图形——8课时 6、整理与复习(一)——1课时 7、加与减(二)——15课时 8、小小运动会——1课时 9、购物——5课时 10、加与减(三)——6课时 11、今日我当家——1课时 12、统计——3课时 一班级数学下册教学计划2 一．学情分析： 本学期一班级3人，有一人住宿，男生2人，女生1人，有一名眼睛视力差，黑板上的字看不清。在经过了一个学期的数学学习后，基本知识，技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有一定的爱好，能乐于参加学习活动中去。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期中测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他学习的全部情况。只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实情况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导思维的乐趣，成功体验所获得乐趣中。学生通过一个学期的新教材学习，已经初步的适应了新课程的教材特点，并能有一定个性的去完成学习任务。 二：教学目标： （一）本册教材的教学目标 1.第一单元‘‘加与减’（一），是学习20以内的退位减法，降低了一班级上学期孩子们学习数学的难度，退位减法是一个难点，学生把握比加慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在，所以在介绍的数小棒、倒着数数，凑十法，看减法想加法，借助计数器、、、、、、这些方法中，孩子们喜欢用什么方法不统一，自己怎么快怎么算，但是要介绍这些方法。 2.第三单元生活中的数。通过数铅笔等活动，经历详细情况情境中抽象出数的模型的过程、会数、会读、会写100以内的数在详细情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活中的亲密联系。 3、第五单元‘‘加与减’（三）在加与减的学习中，结合生活情境，学生将经历从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探究并把握100以内加减法（包括不进位，不退位于进位、退位）和连加、连减混合的计算方法，并能正确计算；能根据详细问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活的亲密联系。 （二）空间与图形 1、第二单元‘‘观察物体’。学生将通过观察身边的简洁物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的进展空间关念。 2、第四单元‘‘好玩的图形’。学生将经历从上学期立体图形到现在平面图形的过程，熟悉长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步熟悉平面图形，七巧板是孩子喜欢的拼图，用它可以拼出很多的图形让孩子们自己动手拼，积累数学活动阅历，进展空间观念能设计好玩的图案。 （二）实践活动 本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动，即‘‘分扣子’和‘‘填数游戏’。旨在综合运用所学的知识，从根据客观事物抽象、本质的特征进行不同方式的分类，促进孩子规律思维的进展。同时，安排学生填空数游戏，旨在对孩子的口算能力规律思维和观察能力的训练、感受数学的乐趣。 三、教学重点和难点 这册教材教学重点是；100以内的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加法口算。在学生把握了20以内各数的基础上。这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。 100以内的加减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的口算部分，即两位数加减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地把握。同时，教材结合计算数学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的能力。 难点；100以内的加减法口算、购物、以及观察、数学的思维训练。 四、本学期提高教学质量的详细措施 1、从学生的年龄特点动身，多实行游戏式的教学，引导学生乐于参加数学活动。 2、专心钻研教材，理解教材编写的意图和特点，备好课，写好教案与反思。 3、在课堂教学中，留意提问时适当降低难度，应该考虑学生实际的思维水平，多照料中等生以及思维偏慢的学生。精讲多练。教会学生灵活多样的学习方法。帮助学生弄懂每一道题，达到计算娴熟。 4、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。培育学生独立完成作业和专心做题的习惯。 5、准时进行学习水平反馈，准时查漏补缺。 6、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 7、一定要留意保护学生的自尊心和学生的爱好。培育学生学习的良好习惯。 8、课堂主要是提高学生的能力，让学生在生动详细的情境中学习数学。 9、引导学生思考，并与同伴进行合作沟通。 10、培育学生初步的提出问题和解决问题的能力。 一班级数学下册教学计划3 一、指导思想: 经过总教学，使学生获得的知识更加巩固，计算本事更加提高，能用所学的数学知识解决简洁的实际问题，全面到达本学期规定的教学目标。 二、教学的主要资料 1.“100以内的数”的教学。 着重教学100以内数的挨次、数位表、数的组成和数的大小。教学时，能够引导学生回忆本学期学习的100以内数的相关资料。对于数位表应进行重点教学，它是学习100以内加减法计算、理解算理、把握计算法则的重要基础。教学过程中，对于一些比较简洁的问题，能够多让学习有困难的学生说一说，逐渐培育他们学习的自信心。 2.“100以内的加法和减法”的教学。 教材主要从两方面进行教学：100以内加减法的口算，用计算解决简洁的问题。本学期学习的计算主要是“20以内的退位减法”、“整十数加、减整十数”、“两位数加、减一位数和整十数”等资料。这些资料不论在计算难度，还是在计算的方法上，都存在必须的差异。教材中虽然把这些资料集中安排教学，但也留意突出各自的