中班数学分类教案反思（通用11篇）

中班数学分类教案反思（通用11篇） 中班数学分类教案反思 第1篇 活动设计背景 本节课是老师在幼儿玩积木的时候，无意中发现几名幼儿不是拿积木搭建什么楼房，汽车，而是有的幼儿拿的三角形的积木，有的拿的是正方形的积木，有的拿的是梯形的积木，这样就及时的进行了这一节课的教学。 活动目标 1、通过观察比较，学习按物体的某种相同特征、用途、颜色、大小、形状)的东西可以归成一类，培养幼儿分析、比较、综合的能力。 2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、发展幼儿逻辑思维能力。 5、引发幼儿学习的兴趣。 教学重点、难点 幼儿能按大小、颜色、形状进行分类，注重幼儿在对物品进行分类的同时，理解物品的用途。 活动准备 实物：苹果、梨子、香蕉、皮球、玩具汽车、树叶、篮球;积木若干。 活动过程： 1、教师出示教具：苹果、梨子、香蕉、皮球、汽车。 2、幼儿小组讨论。 可能的分法有： 按用途分类。 按形状分类。 引导幼儿说出：我是把形状相同的放在一起：苹果、皮球是圆形的，梨和车不是圆形的;我是把用途相同的放在一起的：苹果、梨、香蕉是水果，皮球、车是玩具。 3、以拾落叶的情节出示树叶，树叶大小、颜色不同。 问：我们要把这些树叶分别放进两个篮子里，可以有几种分法? 幼儿讨论可能的分法有： 按大小分类。 按颜色分类。 引导幼儿说出：我是把颜色相同的放在一起，或者我是把形状相同的放在一起。 4、操作活动。 分积木：启发幼儿按积木的大小、颜色、形状进行分类。 5、活动延伸： 幼儿继续在其他领域中渗透分类的意识。 教师可利用日常环境让幼儿学习分类，比如：可以对秋天的落叶按照颜色、形状等进行分类，还可以对水果、蔬菜按照颜色、形状等进行分类。 教学反思 通过对中班幼儿上的这一节课，该班幼儿基本能掌握对物体进行分类，以及进行分类的方法，在颜色、大小上分类掌握较好，但是在形状、以及用途上掌握较困难。在以后的教学中可通过其他的领域来巩固对物体的分类，也可在幼儿一日活动中进行学习。 中班数学分类教案反思 第2篇 活动目标： 1。在游戏中，学习按物体的名称、用途或性质进行分类，初步探索统计方法。 2。乐意与同伴交流探索过程和结果。 3。分工合作，体验成功的乐趣。 4。引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5。培养幼儿比较和判断的能力。 活动准备： 知识经验准备： 1。组织幼儿参观超市，观察了解超市的物品排列。 2。有生活用品、玩具、食品的类概念 环境的创设：利用货筐、积木、标志片等与幼儿共同布置成一个“xx超市” 材料准备： 1。发动幼儿编写幼儿用品、玩具类、食品类的物品若干 2。袖套、笔、记录板，幼儿人手一份，橡皮擦六快 活动过程： 一。分类 1。师幼共同搬运货物（生活用品、食品、玩具类）过超市 2。幼儿讨论如何将物品分类摆放。谈话：想想怎么样摆放物品能更合理，让顾客一看就能找到自己想要的东西 3。提出分类要求： （1）任意物品的归类摆放要整齐合理 （2）要轻拿轻放，与同伴商量，互相合作 4。引导幼儿按物品的名称、用途或性质进行分类归放，让幼儿尝试在总分类进行子分类 5。组织幼儿观察超市，说说物品的归放是否合理，为什么？体验成功的喜悦。 二。统计 1。问题讨论：想知道超市里有什么物品吗？它们的数量是多少？该怎样统计呢？ 2。提出要求：统计时要认清楚你统计的是什么物品，数量是多少？ 3。自由探索： （1）幼儿自由选择物品进行记录。记录的方法有幼儿自己决定。 （2）重点指导幼儿清楚地记录，统计的是什么物品，它的数量是多少？ （3）引导能力强的幼儿大胆尝试，想出更合理的统计方法 （4）鼓励幼儿互相交流各自的统计情况 三。讲述 1。请部分幼儿讲述自己的统计情况，并对统计的结果进行验证 2。帮助幼儿整理，提升更为合理的统计方法 四。延伸 1。出示统计表，帮助幼儿从随意的统计过渡到表格的统计 2。进一步激发幼儿统计的兴趣和愿望 活动反思： 1、小朋友通过活动掌握了基本的分类方式。 2、本活动是在幼儿自由探索中学会了合理的统计方法。 3、活动中能贯穿一点思想教育效果会更好！ 中班数学分类教案反思 第3篇 设计意图： 数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。在长期的教学中发现：幼儿已渐渐不满足于以传授为主的教学模式、不满足于教具与学具的操作、不满足于学习10以内的数、不满足于有章有节地学习数学、不满足于在活动室内学习数学等等，幼儿学习数学的积极性老调动不高。《幼儿园教育指导纲要》中提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。于是，我开始思考：如何让幼儿在生活中与游戏中轻轻松松地学习数学;如何变“传授为主”为“以幼儿为主”的学习方式，让幼儿真正地体验到数学的重要和有趣。于是，我尝试设计并实施了以下活动，取得了良好的效果。 活动目标： 通过实践活动，学会用自己的方法分类统计生活中物品的数量，从中体验数学的有趣及重要。 活动准备： 教师事先选择好实践的场地，并亲自实践一遍做好记录，心中有数;纸、笔。 活动过程： 复习巩固： 1、你能从1数到几?数数看。 2、更快的数数方法：5个5个地数，10个10个地数。 3、100以内的随便一个数你会写吗?试试看。 联系生活： 1、在生活中，你碰到什么东西要用数来数?举例子。 2、在幼儿园里也藏了许多数，请小朋友们说说。 3、用什么方法统计方便? 提出任务： 1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品。 一组：车棚——车有几辆?自行车几辆?摩托车几辆?每种颜色的车各几辆? 二组：前操场、后操场——树有几棵?前、后操场各几棵?大树、小树各几棵? 三组：架空场地——柱子有几根?白色的几根?绿色的几根?圆的、方的各几根? 四组：电脑室——电脑有几台?在场办公的教师有几位?其中长头发几个?短头发几个? 五组：教师办公室——教师办公用的桌子有几张?椅子有几张?哪个多?多多少?哪个少?少多少? 六组：一楼架空——吊灯有几盏? 七组：楼道——从一楼到五楼要爬几层楼梯?共有几级台阶?每层楼分别有几级台阶? 2、要求： ①合理分工与合作; ②用自己的方法进行分类、统计与记录; ③学会验证所统计的数。 3、幼儿执行任务，教师观察、了解个别组幼儿实践情况。 4、幼儿汇报任务完成情况，教师根据实际情况提出新任务。 5、集中交流： ①你们统计什么?统计结果如何? ②你们在实践过程中是怎样分工合作的? ③你们碰到过什么困难吗?有没有想到解决的办法? 布置作业——课后实践： 请幼儿回家后，找一找家中或周围环境中有哪些事物可数，数数看，并用图表的形式记录下来。 活动记录与反思： 《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的第四个目标提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。从这一目标理念出发，我设计了此活动。实施后，效果非常好，预定的目标得到很好地达成，幼儿在实践过程中，各种综合能力得到了有效发展。 中班数学分类教案反思 第4篇 活动目标 1.学习按一定特征给物体多次分类并统计、记录。 2.能用恰当的语言表达分类的方法和结果。 3.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。 4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。 活动准备 1.两种不同大小、颜色、形状的树叶模切卡片每人一套，分类记录卡。 2.音乐《找朋友》。 活动过程 1.引导幼儿讨论确定分类标准。 教师出示树叶模切卡片，引导幼儿仔细观察，讨论这些树叶的大小、颜色、形状有什么不同，如果把这些树叶分成两组，有几种不同的方法。 2.请幼儿给树叶分类，并记录分类结果。 请幼儿按树叶的大小、颜色或者形状进行分类，并记录分类结果。 3.分享成果。 请2~3名幼儿给大家讲讲是怎样分类的，分的结果如何。鼓励幼儿大胆、连贯地讲述，并进行集体验证。 引导幼儿知道同样的树叶可以有多种不同的分类方法，体验解决问题方法的多样性。 4.游戏：“我的`朋友在哪里”。 玩法：幼儿站成一圈，请出6位幼儿站到圈里找朋友。《找朋友》音乐开始，幼儿随音乐节奏拍手，找朋友的幼儿边拍手边找和自己有相同特征的幼儿手拉手成为好朋友，音乐结束时请幼儿说一说找到的朋友是谁?你们之间有什么相同的地方? 游戏可进行三次，教师提醒幼儿按衣着、性别、头发等特征来找好朋友。 教学反思： 设计本课时，我以主题内一个故事的内容激趣引入，幼儿兴致很高，在探讨分类的方法时，幼儿纷纷发言，在指名板演时欲欲跃试。在操作过程中，幼儿能通过协商的方法按某一特征把树叶分类，掌握分类的方法，结束时，设计送树叶回家这个游戏，既进一步强化了分类，又使幼儿认识“叶落归根”的自然规律了，增长知识。整堂课，幼儿在游戏的情境中学习，掌握了分类的方法，发展了语言表达能力，学会了合作交流，享受了成功的乐趣。本课存在的不足是，对幼儿自主探索的重视不够，如果一开始直接去捡树叶回来就让他们试一试分类，效果是否会更好呢？ 中班数学分类教案反思 第5篇 活动目标 1、能根据水果的名称进行分类。 2、学习用“把xx和xx放在一起”大胆表述分类结果。 3、发展目测力、判断力。 4、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备 1、经验准备：认识各种常见的水果，如：苹果、香蕉、橘子、梨等水果，并正确说出名称。 2、苹果、香蕉、梨、火龙果、葡萄水果卡片，分类篮若干3、环境创设：创设水果店情景。 活动过程 一、 情境导入师：今天呀，老师带来了一位朋友吗，你们认识她吗?，对了，就是兔小姐，她新开了一家水果店，我们一起去她的水果店看看吧! 二、 幼儿观察水果的摆放规律师：你们仔细看看，兔小姐店里的水果是怎么摆放的?，你们听：谁来了?猪爸爸来买水果了，哎呦，猪爸爸肚子太大了，不小心把水果架碰倒了，兔小姐的水果倒了一地，你们愿意帮助他们把水果放好吗?但是去之前我们要先学会一种本领，把一样的水果放在一起，你们能行吗?我先请两个小朋友上来用水果卡片试试看。 三、 个别幼儿尝试按水果进行分类师：这两个小朋友先用我们的水果卡片试一试，看看他