小学科学大象版六年级下册第二单元《自然资源》教案（2023春》

第二单元 自然资源 1.地球，人类的宝藏 【教学分析】 本课学习内容隶属核心概念“人类活动与环境”下的“自然资源”主题。在本课学习之前，学生已经知道地球上存在着生物资源、土壤资源、矿产资源、水资源等自然资源，并且初步认识到了这些自然资源与人类的关系。本节课旨在引导学生系统梳理自然资源种类及其与人类的关系,知道自然资源是人类生存、生活和发展必不可少的条件；借助资料分析，知道煤炭、石油和天然气是目前人类利用规模最大的能源；最后通过家庭能源使用情况调査，更好地帮助学生认识能源利用现状，树立地球家园意识，培养学生搜集证据、热爱表达、善于倾听别人意见的科学品质。 【教学目标】 [科学观念]能结合生活实际，举例说明地球为人类提供的自然资源。 [科学思维]通过调查能源的使用情况,意识到能源的开发利用与社会生活的紧密关系。 [探究实践]会使用统计图表分析能源消费结构 [态度责任]知道煤炭、石油和天然气是目前人类利用规模最大的能源。 【教学准备】 [材料]地球仪(或者世界地图)，世界能源消费结构图，家庭使用的电费、气费等缴费单，计算器。 【教学过程】 (1)回顾引入。 师:同学们，地球是人类的家园，为我们的生存生活提供了各种自然资源，请大家结合以往科学课中学习的内容，说一说地球为人类提供了哪些资源。 生1：地球为我们提供了丰富的动植物资源，能够满足我们衣、食、住、行等方面的需要。 生2:地球为我们提供了丰富的土壤资源,是我们进行农业生产的基础。 生3：地球上有金、银、铜、铁等矿产资源，可用于建筑、工业生产等。 生4：还有地下水、海洋、冰川等水资源，是人类生存生活的必需条件。 生5：…… 师:同学们列举的示例真多！地球为人类提供了生物资源、水资源、土壤资源、矿产资源等各种自然资源，地球是人类的宝藏(板书课题)，这些自然资源是人类生存、生活和发展必不可少的条件。 (2)联系生活。 师:在日常的生活中，我们都用到了哪些自然资源？小组内交流一下吧。 生1：洗衣做饭用到水，水是自然资源。 生2：我们食用的牛羊肉，以及鸡蛋等来自动物，动物资源也是自然资源。 生3:还有做衣服用到的棉花、制造家具的木材来自植物,植物资源也是自然资源。 生4：矿产资源也是自然资源。 生5：…… (3)搜集证据。 师:看来我们的生活处处离不开自然资源。其实，除了同学们提到的这些,能源也是一种人类常用的重要资源。我们在四年级的时候学过能源矿产，还记得有哪些吗？ 生:煤炭、石油、天然气。 师:对，这些能源矿产为人类提供了能量的来源。除了能源矿产能为我们提供能源，地球上还有其他形式的能源吗？请同学们把课前收集的有关能源的资料拿出来和大家分享一下。地球上有哪些能源？人类是怎样利用这些能源的？ 生:能源按来源可分为三大类。第一类是来自地球以外的太阳辐射能。除了直接的太阳能，煤炭、石油、天然气以及生物质能、水能、风能也都间接地来源于太阳能。第二类是来自地球本身的能量。一种是以热能形式储存于地球内部的地热能，如地下蒸汽、热水和干热岩体；另一种是地球上的铀、钉等核燃料所具有的能量，即原子核能。第三类则是来自月球和太阳等天体对地球的引力，如海洋的潮汐能。 师:介绍得非常详细。其他同学还有补充吗？ 生1：姥姥说以前家里做饭用煤,煤还可以用来发电。 生2：金属的冶炼、机器的运转、汽车和火车等交通工具的行驶会使用石油。 师同学们收集了许多有关能源的资料，可以通过对这些资料进行筛选和提炼,来帮助我们深入了解能源。 师:请大家自由阅读课本内容，说一说你又有什么新的发现。 生1:我知道了世界上有许多能源，煤炭、石油、天然气、核能，还有生物质能。 生2：生物质能是人类开发利用最早的一种能源。 生3：…… 师：(出示2021年世界能源消费结构图)请大家认真观察世界能源消费结构图,你有什么发现？ 生1：我发现能源消耗量排前三的是石油、煤和天然气。 生2：…… 师:通过收集资料、整理资料、分析资料，我们可以得知煤炭、石油、天然气、核燃料等都是人类常用的能源矿产，它们为人类生存提供了不同形式的能源，其中煤炭、石油、天然气是目前人类利用规模最大的能源(板书)。 (4)能源调査。 师:我们的生产生活离不开能源。地球上的能源是取之不竭的吗？目前世界上已经探明的这些能源的储量又能够供全球人口日常生活使用多久呢？ 师:要解决这个问题，我们应该怎么做？ 生:调查。先调查世界上现在有多少能源,再调查我们每天要消耗多少能源。 师:世界上现在有多少能源，我们可以查阅资料得知。世界上这么多人,我们该如何知道每天消耗多少能源呢？ 生:世界人口有80亿，我们可以调查一下我们班平均每个人大概每天能消耗多少能源，然后进行计算。 师:小组合作，设计一份调查表,调查每位同学家每年日常生活中各种能源的消耗量,可以参考课本第18页的“能源使用情况调査表”。 师:请大家把我们提前准备的家庭能源缴费单拿出来。先完成自己的“能源使用情况调査表”，然后组内互相交换观察。 师:请以小组为单位，每个人都汇报一下自己的调查结果。 生:…… 师:现在我们每个人得到了自己家一年使用能源的情况，也大致知道了其他同学家的能源消耗情况。你能估算出班上所有的家庭一年使用能源的情况吗？如果是一个城市或者一个国家甚至全球呢？ 生:…… 师：目前世界上已经探明的煤炭、石油、天然气的储量能够供全球人口日常生活使用多久呢？ 生:…… (5)表达交流。 师:调查报告是科学家经常采用的一种表达交流方式。调查报告的数据要真实,过程分析要科学，才能真实客观地反映实际情况，得出可靠的调査结果。回顾我们的调査过程，同学们的调査数据可靠吗？对数据的分析和得出的结论合理吗？相互评价并提出自己的意见和建议。 生:…… 师:请根据今天课堂上大家分享的有关能源的资料、学习到的能源知识、自己家的能源使用情况,撰写一篇能源使用情况调查报告。 【教学后记】 2.海洋资源 【教学分析】 本课的学习活动主要包括三个:调查海洋资源、利用概念图处理调查信息和迁移应用理解开发南海的重要意义。学生对神秘的海洋充满了好奇、向往，但往往只是对美好的海滨旅游以及各式各样的海洋鱼类关注较多,对海洋资源的了解并不全面，特别是北方和中原地区的学生,对海洋的了解往往仅限于通过电视、书籍等媒介了解的知识,因此引导学生调査海洋资源的知识，了解海洋为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源更需要通过多种调査途径，才能使学生在多样的活动中获取新知，同时获得愉悦感、满足感。可鼓励学生自建小组，自行设计，自己搜索，自己整理，自己表达,做到寓教于活动之中，寓学于活动之中，寓乐于活动之中。 【教学目标】 [科学观念]能举例说出海洋为人类提供的生物、矿产、能源等多种资源。 [科学思维]能使用自己擅长的方式表达交流开发南海对我国的重要意义。 [探究实践]能用概念图的方式表示海洋资源种类,并进行交流,形成合理开发和利用海洋资源的意识。 [态度责任]强化海洋国土意识。 【教学准备】 [材料]带有海洋物质的产品或标签,地球仪(或者世界地图)，海洋资源图片、视频等。 【教学过程】 (1)导入。 师:同学们，海洋是生命的摇篮、资源的宝库。对于海洋,人们究竟了解多少？它里面蕴藏着哪些重要的资源呢？让我们一起揭开蓝色海洋的面纱，探索海洋资源的奥秘吧！(板书课题) 师:请大家观看海洋资源纪录片(播放视频) 师:通过这个纪录片,你能得到什么信息？ 生1：海水中含有大量的矿物质。 生2：在海洋里生活着大量的生物，有着丰富的海洋生物资源。 生3：海底储藏了大量的煤炭、石油、天然气、可燃冰等能源矿产，海水中还有热能、潮汐能。 生4：…… (2)汇报交流。 师同学们都有一双善于发现的眼睛！课前请同学开展了“寻找身边的海洋资源”活动，大家有什么收获？ 生1:我认真观察了地球仪,上面蓝色的区域表示的是海洋,我知道了地球上有四大洋,分别是太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋,所有海洋面积加起来大约占地球表面积的71%。海洋中的水约占地球上总水量的97%,为人类提供了丰富的水资源。 生2：我査阅了有关海洋的书籍,知道了世界上85%左右的水产品产于海洋，这些水产品以各种各样的鱼类为主，还有味道鲜美的贝壳类、藻类等。 生3：我在家里找到了许多海产品，觥鱼丝、小黄鱼、基围虾。 生4:周六我和妈妈去了海鲜市场,发现海鲜市场上有鱼类、贝类、虾类、蟹类等,购买海鲜的人很多，妈妈说海产品含有丰富的营养物质。卖虾的老板说地球上80%的生物资源分布在海洋里,海洋为人类提供食物的能力大大超过陆地，据推算,在生态不受破坏的情况下，海洋每年可向人类提供约30亿吨水产品！ 生5：我上网査询得知人们还可以利用海洋进行海洋运输、海水养殖。在海洋中进行石油开采，开发海滨旅游也是人们利用海洋资源的一个重要方面。还有潮汐发电，利用海湾、河口等有利地形，建筑水堤,形成水库,以便于大量蓄积海水，并在坝中或坝旁建造水力发电厂房，通过水轮发电机组进行发电。 生6：海洋里面还蕴藏着丰富的矿产资源。海滨沉积物中有许多贵重矿物,如含有发射火箭用的固体燃料钛的金红石，含有火箭、飞机外壳用的視和反应堆及微电路用的殂的独居石,含有核潜艇和核反应堆用的耐高温和耐腐蚀的错石，某些海区还有黄金、白金和银,等等。 生7：…… 师:同学们运用调查研究法获得了这么多有关海洋资源的知识，特别了不起!通过大家的分享，我们可以总结出海洋是一个巨大的宝库，蕴藏着丰富的资源（板书:生物、矿产、能源）。 （3）处理信息。 师:通过大家的分享，我们了解了更多有关海洋资源的信息,请把这些信息梳理一下,对丰富的海洋资源进行分类,注意分类的原则和依据，最后用概念图表示出来。 （学生小组讨论，给海洋资源进行分类） 生1：海洋中的鱼类、虾类、蟹类等都是有生命的,可以称之为有生命的资源;像石油、天然气、矿产等是没有生命的，可以称之为没有生命的资源。 生2：海洋中还有很多植物，它们也是有生命的，因此可以把海洋资源按其有无生命分为海洋生物资源和海洋非生物资源。 师:你能分别列举一些海洋生物资源和海洋非生物资源吗？ 生2：海洋非生物资源有海底矿产资源、海洋能资源和海洋空间资源等。 师:海洋为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源，种类丰富、数量巨大的海洋资源对人类的生产和生活有着重要的作用。在进行资料收集的过程中,你了解到哪些人类利用海洋资源的方法和技术？ 生1：海洋运输。 生2：海水养殖。 生3：海洋旅游。 生4：潮汐发电。 生5：海水温差发电…… 师:根据对海洋资源的了解，你能设计一个综合利用海洋资源的方案吗？ 生1:可以建造海上城市，扩大人类的生存空间;建造海底倾废场所,解决陆地的环境污染问题。但是技术要求都比较高，工程巨大，同时还可能破坏海洋环境和生态平衡。 生2：想办法将又苦又咸的海水变成淡水。 生3：…… 师:海洋是一个巨大的宝库,蕴藏着极其丰富的宝藏,需要我们合理地开发和利用。虽然海洋资源如此丰富，但目前由于技术等方面的原因，人类对海洋资源的利用受到了极大的限制O随着科学技术的进步，总有一天人们会更广泛地、更大规模地开发海洋资源,人类的生存和发展将越来越多地依赖海洋。所以，如何有效地开发和利用海洋资源，是当前人类面临的重要课题。 (4)迁移应用。 师:请大家阅读课本有关我国南海的内容，说说你的想法。 生1：南海有丰富的油气资源,有丰富的热带、亚热带生物资源。 生2：南海海底蕴藏着大量铁、锭、铜、镣、钻、铅、锌等金属和非金属矿产。 生3：南海海底还蕴藏有大量的可燃冰…… 师:中国南海蕴藏着丰富的海洋资源，谁能谈谈开发南海对我国有什么意义？ 生:…… 师:南海，又称“南中国海”，是中国近海中面积最大、最深的海区。北接广东、广西、福建、海南和台湾五个省区,东南至菲律宾，南至加里曼丹岛,西南至越南和马来半岛等地，是一个比较完整的深海盆地,有