电子信息工程专业专升本协同育人试点总结报告

电子信息工程专业专升本协同育人试点总结报告 一、试点项目基本概况 我校“三二分段”高本衔接人才培养创新班是广东省教育厅“高职院校和本科高校协同育人改革”试点项目，旨在培养适应我省经济社会发展需要的应用型本科人才。广东工程职业技术学院和广东技术师范大学在2014年联合申报了电子信息工程技术、电气自动化技术、数控技术专业高本衔接人才培养创新班，经批准于同年9月开始招生，该班级的学生按照五年制的人才培养方案要求，完成三年高职学段的 学习，获得普通高职毕业证书；通过相应的转段考核进入对口本科院校学习两年，获得本科院校的本科毕业证书和学位证书。我校电子信息工程技术专业自2014年和广东技术师范大学开展高本协同育人试点以来，已连续合作8年。专本协同育人是我校继中高职三二分段衔接培养之后在人才培养方面的又一创新性探索，为高职教育的结构延伸提供了发展空间，构建了职业教育与应用型人才培养的“直通车”。 电子信息工程技术专业三二分段高本衔接班各年级招生、录取和获取职业资格证书的情况如下表所示。 年级 学生人数 录取人数 获取高级工职业资格证书人数 升本人数 2014 80 61 43 37 2015 80 63 59 33 2016 100 91 87 23 2017 100 90 86 37 2018 60 55 52 26 2019 50 46 35（第一批） - 2020 30 27 - 2021 30 26 - - 电子信息工程技术专业三二分段高本衔接班与普通班近2年招生录取分数情况如下表所示。 年级 录取总人数 理科 3+证书 学考理科 备注 人数 录取最高分 录取最低分 平均分 省线 人数 录取最高分 录取最低分 平均分 省线 人数 录取最高分 录取最低分 平均分 省线 2020级 30 30 425 400 408 160 3+2班 2020级 118 45 235 143 161 100 73 224 207 210 120 普通班 2021级 30 30 455 423 435 160 3+2班 2021级 115 35 422 269 359 160 80 353 276 296 150 普通班 二、试点项目实施的举措 1.成立了三二专本对接领导小组和工作小组 为试点项目顺利实施，学校成立了三二专本对接领导小组和工作小组，具体指导项目开展。 2.高职本科协同制定人才培养方案 为贯彻高本一体协同育人方针，成立了专业建设教学指导委员会，由广技师对应专业负责人担任委员会主任，对高职和本科的人才培养方案进行统筹安排。并且给予比普通人才培养方案多100学时的倾斜。 3.师资队伍建设 为了确保三二专本对接的课程教学质量，学校在安排课程师资时重点向试点专业倾斜，优先安排有博士学位或者副高及以上职称的教师担任专业课程教师，对各门课程制定课程标准，严格安排课程标准进行教学。 4.经费保障 对于在三二专本对接班级授课的教师，工作量给予增加为1.1的课程上课系数，体现在增加课酬上。另外，专业建设及人才培养方案建设给予更多经费支持。 三、试点项目实施成效 1.制定了电子信息工程专业高职本科一体化协同育人专业标准 为更好地落实专业建设和课程建设，与广东技术师范大学电子信息工程专业联合申报了省教育厅质量工程重点建设项目“电子信息工程专业高职本科一体化协同育人专业标准研究与实践”，通过市场调研、人才培养目标分析和课程重构，构建了电子信息工程专业高职本科一体化协同育人专业标准、课程标准和实验实训室建设标准。该标准指导我们的试点专业建设实践，也为全省电子信息类专业标准建设提供了借鉴。 2.提高了人才培养质量 通过专本对接试点，使高职学生的基本素质和专业素养都有了较大的提高，从而提高了整个专业的人才质量。自从实施专本对接以来，我们每年都派员参加了电子设计大赛和职业技能大赛，成绩逐年上升。共获得2项二等奖和3项三等奖的成绩。其中2021年，学生获得省职业技能竞赛项目“电子产品设计与制作”省二等奖一项、蓝桥杯“单片机设计与应用”赛项省一等奖一项，省三等奖一项。如下表所示。 赛事名称 时间 参赛学生 竞赛赛项 颁奖单位 获奖等级 四、存在的主要问题及改进建议 1.校企融合有待进一步加强因教师工作量任务都比较大，专业建设和教学工作主要都围绕着校内进行，对校外的企业交流比较少，未能够很好地建立校企深度融合的人才配培养方案。 2.实训条件建设有待进一步加强建设了国家财政支持的电工电子实训基地和省财政支持的电子实训基地，建成了电子创新实训基地、传感与检测实训室，总投资约1000万元，基本覆盖了从基础电学实训到单片机和嵌入式系统的教学实训。但是，随着技术的发展，这些设备面临着更新换代的要求，还有一些最新技术的实训基地建设比较缺乏，下一步，需要加强最新技术标准的产教融合实训基地建设。