现代学徒制电气自动化技术专业2021年级人才培养方案

现代学徒制电气自动化技术专业2021年级人才培养方案 一、专业名称及代码 电气自动化技术（460306） 二、入学要求及修业年限 1.入学要求：符合高考报名条件且经我校招生考试录取的合作企业在职员工。 2.修业年限：二年制标准学习年限为二年，允许学生二至四年完成学业。 三、职业范围 （一）职业生涯发展路径 电气自动化技术专业职业生涯发展路径 发展阶段 学徒岗位 就业岗位 学历层次 发展年限 （参考时间） 操作岗位 技术岗位 管理岗位 中职 高职 III 助理工程师 高级电工 电气自动化工程师 车间主任 大专 8 5 II 技术员 中级电工 电气自动化工程师助理 班组长 中专/高中 6 3 I 学徒 电工学徒 电气自动化学徒 生产助理 中专/高中 4 1 （二）面向职业范围 序号 对应职业（岗位群） 学徒目标方向 职业资格证书举例 1 自动化设备安装调试、检测和维护 1、能识读电路原理图、接线图； 2、能识读工艺文件配套明细表、装配工艺卡； 3、能使用常用工具、仪器、仪表； 4、能备齐常用电气材料； 5、能识别、测量和选用合适的电气元件； 6、能完成整机电气连接； 7、能检验整机装接工艺质量。 中级维修电工资格证书 2 电气控制系统的安装调试、检测和维护 1、电气原理图、安装图、接线图的阅读与绘制； 2、电气元件的选择和质量检查； 3、基本电气控制电路的配电安装； 4、基本电气控制电路的调试与检修； 5、电气控制系统的故障诊断与排除； 6、根据设计需求进行PLC选型； 7、PLC控制系统的硬件设计及程序编制与调试； 8、PLC控制系统的运行维护； 中级维修电工资格证书 3 企业供配电系统运行、维护 1、低压配电系统的维护与检修； 2、继电保护系统的运行与维护； 3、供配电系统的综合应用； 4、整流设备的使用、调试、维护与检修； 5、开关电源的维护与检修； 6、热工设备的电气系统调试、维护与检修。 电工上岗证、中级维修电工资格证书 4 陶瓷自动化生产线的安装调试、检测和维护 1、自动化生产线的安装、调试与维护； 2、自动化生产线的设计、运行维护与检修； 3、自动化生产线电气系统技术改造； 4、工业生产过程控制系统安装、调试； 5、工业生产过程控制系统设计与运行维护； 6、工业生产过程控制系统的管理； 7、工业机器人的安装、调试和示教编程； 8、各种类型传感器的使用与维护保养能力； 9、信号采集与处理能力； 10、电子线路的安装与调试能力。 中级维修电工资格证书 5 生产、设备、车间管理 现代工业生产过程、生产设备和车间运行管理；车间、设备质量管理和优化管理。 1．自动化设备安装调试、检测和维护技术人员： 1.1能识读电路原理图、接线图； 1.2能识读工艺文件配套明细表、装配工艺卡； 1.3能使用常用工具、仪器、仪表； 1.4能备齐常用电气材料； 1.5能识别、测量和选用合适的电气元件； 1.6能完成整机电气连接； 1.7能检验整机装接工艺质量。 2.电气控制系统的安装调试、检测和维护技术人员： 2.1电机与拖动知识与能力 2.2电气元件的选择和质量检查 2.3触摸屏、现场总线应用技能 2.4基本电气控制电路的配电安装、调试与检修 2.5PLC编程与调试能力 2.6电气控制系统的故障诊断与排除 2.7根据设计需求进行PLC选型、硬件系统设计、软件编程与调试 2.8机械识图与电气识图能力 2.9PLC控制系统的运行维护 3.自动化生产线的安装调试、检测和维护技术人员： 3.1自动化生产线的安装、调试与维护； 3.2自动化生产线的设计、运行维护与检修； 3.3自动化生产线电气系统技术改造； 3.4自动化生产线故障诊断维护能力； 3.5工业生产过程控制系统安装、调试； 3.6工业生产过程控制系统设计与运行维护； 3.7工业生产过程控制系统的管理； 3.8工业机器人的安装、调试和示教编程； 3.9各种类型传感器的使用与维护保养能力； 4.生产、设备、车间管理人员： 4.1工程语言能力； 4.2生产和管理的数据统计能力； 4.3分类管理能力和企业现场5S管理； 4.4生产统筹管理、组织能力； 4.5协调沟通能力； 四、培养目标 本专业培养适应服务区域经济社会发展和产业结构升级需要，满足制冷设备有限公司等企业（行业）的生产过程智能化需求，以电气控制技术应用能力培养为主线，掌握电气自动化技术专业的基本理论知识，能胜任电气自动化技术学徒岗位工作，具备工业生产线系统的安装、调试、运行、升级改造的技术与管理的能力，具有良好的职业道德高素质劳动者和技术技能人才。 五、培养规格 学校和企业双主体育人，通过校企联合招生、联合培养的一体化长效合作育人模式：学校教师和企业师傅双导师教学、学徒的企业员工和职业院校学生双重身份。校企合作开发基于制冷设备有限公司、凸显智能控制技术工作过程的人才培养方案和课程体系，并明确学校教师承担系统的专业知识学习和技能训练，企业通过师傅带徒形式，依据培养方案进行岗位技能训练。实现专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接，提高人才培养质量和针对性。 （一）知识 1.掌握机械制图和电气制图的基本理论和知识； 2.掌握电路的基本概念和分析方法； 3.掌握光机电气的基础知识； 4.掌握电子技术的基本理论和基础知识； 5.掌握电工操作与电气安全的相关知识； 6.熟悉单片机的工作原理、编程方法及常用单片机选择； 7.掌握PLC工作原理、常用编程语言、软元件、指令、编程方法； 8.掌握工业控制器（PLC）的编程与应用； 9.熟悉对电气设备进行日常维修与保养知识； 10.熟悉常用传感器，熟悉常用电气设备及自动生产线的构成； 11.掌握常用的办公软件； 12.熟悉一般的营销知识。 （二）能力 1.具备电气识图与绘图能力，能使用计算机绘图； 2.能进行自动设备与生产线控制方案选择； 3.具备电工简单计算能力和基本技能应用能力； 4.具备常用低压电器及基本控制环节，常用机床的电气控制线路，能分析常用电气线路的控制功能，能对电气系统进行故障分析与排除； 5.会使用单片机设计简单系统； 6.会用PLC编写一般程序，能利用PLC改造电气控制系统； 7.会进行工业控制信号的检测与转换、控制； 8.具备一定的工程计算能力； 9.会进行电气设备安装与操作、调试；了解生产现场的管理要求，具备质量控制与现场管理能力； 10.对设备进行日常的维护，协助相关专业主管对重要设备完成安装、改造、更新、维护、维修计划的制定和组织实施； 11.依据现场条件及客户需要进行产品营销、售后服务、技术改造、培训及编制工艺文件的能力。 （三）素质 1.具有正确的世界观、人生观、价值观。坚定拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和社会参与意识。 2.具有良好的职业道德和职业素养。遵守、履行道德准则和行为规范；崇德向善、诚实守信、尊重劳动、爱岗敬业、知行合一；具有精益求精的工匠精神，具有质量意识、环保意识、安全意识、创新意识和信息素养；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够理解企业战略和适应企业文化，保守商业机密；具有职业生涯规划意识； 3.具有良好的身心素质和人文素养。达到《国家学生体质健康标准》，具有健康的体魄、心理和健全的人格，养成良好的健身与卫生习惯；具有良好的行为习惯和自我管理能力；对工作、学习、生活中出现的挫折和压力，能够进行心理调适和情绪管理；将佛山优秀传统文化融入人才培养过程中，了解岭南文化，认同岭南文化，热爱岭南文化，传承岭南文化，具有一定的审美和人文素养； 4.从课堂教育、实践教育以及环境教育三个方面开展立德树人教育。课堂教育包括思想政治课程、入党积极分子培训班、党建培训班等课程，通过邀请党员干部、教学名师对学生进行系统化、理论化的普及与介绍。相关专业课融入立德树人的教学内容，教师和技能大师通过发挥示范作用、榜样作用引导学生树立正确的价值观。通过第二课堂，校、院团委组织开展一些与“正能量”、“社会主义核心价值观”、“两学一做”等相关的思想道德教育实践活动，包括社会调查活动、志愿服务活动、社区帮扶活动等，让学生在实践活动中去了解社会，在活动中获得自己的体会与感悟。一个良好的校园环境或人文氛围是影响学生思想道德素质发展的关键因素，需要从校园文化、学院文化建设的角度，培育良好的思想氛围，引导积极的价值观在校园传播。六、典型工作任务及职业能力分析 根据电气自动化技术专业目标岗位，运用校企共同制定教材教案及校企合作培养授课等方法，开展行业企业专家研讨，获得8个典型工作任务，以及5工作项目，28个工作任务21条职业能力点。 序号 典型工作任务 工作项目及职业能力要求 1 自动化设备安装调试、检测和维护 工作项目：PLC、传感器等安装、测试 1.1常规电器元件的识别 1.2电器元件的组装工艺 1.3电器产品的装配与调试 1.4电器产品的检验与包装 2 电气控制系统的安装调试、检测和维护电器产品测试 工作项目：触摸屏控制双速电机；变频器控制电机转速。 2.1检测仪器的使用 2.2电器产品的检测 2.3程序设计 2.4硬件接线 3 企业供配电系统运行、维电气控制系统的安装、调试与维护 工作项目：低压供配电系统运维 3.1供配电系统的结构认识 3.2供配电系统的运行原理 3.3电器安装与装配 3.4供配电系统的故障分析与处理 3.5电子、电气元件的选择和质量检查 3.6触摸屏、现场总线应用技能 4 制冷自动化生产线的安装调试 工作项目：制冷自动化生产线的安装调试 4.1自动化生产线的安装、调试与维护 4.2自动化生产线的设计、运行维护与检修 4.3自动化生产线电气系统技术改造 4.4自动化生产线故障诊断维护能力 4.5工业机器人的安装、调试和示教编程 4.6各种类型传感器的使用与维护保养 5 生产、设备、车间管理企业基层部门（车间、工段、班组、工位等）一线岗位管理； 工作项目：科勒陶瓷车间管理 5.1工程语言应用 5.2生产和管理的数据统计 5.3分类管理能力和企业现场5S管理； 5.4生产统筹管理、组织 5.5现场协调沟通 七、课程体系及人才培养模式 （一）课程体系构建 1.课程体系设计思路 本专业的课程体系建构是根据中职（高中）学生的认知规律和职业能力的养成规律，根据电气自动化技术专业岗位（群）进行工作任务分析，从识图、电工仪器仪表使用等基础能力，到现场编程、自动控制系统开发等专项能力，再到故障诊断、自动线维护等综合能力，构建“任务驱动，能力递进”专业课程体系。 2．课程体系构建 电气自动化技术专业以工作过程为导向，融入职业资格标准，重构课程体系。针对专业毕业生的就业岗位，开展企业调研，确定岗位的工作任务；获取一手资料后，校企专家一道分析岗位的典型工作任务，了解典型工作任务的工作过程、工作方法、劳动组织、使用工具、工作环境等等；按照职业成长规律与学习规律，由易到难划分出行动领域（职业能力领域），再转化为学习领域，得到学习领域框架计划；结合典型工作任务分析中完成工作所需的知识、技能、态度与对应的国家职业标准的要求，确定学习领域的学习目标与学习内容，确定课程体系。 跟三年制课程相比，删除了一些选修课程和专业课程，增加了自动化设备企业要求的课程。 3.课程设置 公共基础课 专业技术技能课 学徒岗位能力课 任意选修课（含专业拓展课） 思想道德修养