题库资料2022年教师资格之中学语文学科知识与教学能力模拟试题含答案一

题库资料题库资料 20222022 年教师资格之中学语文学科知识与教年教师资格之中学语文学科知识与教学能力模拟试题含答案一学能力模拟试题含答案一 单选题（共单选题（共 8080 题）题）1、教师讲解朗读技巧时,举例说明儿化具有区分词义和词性的作用,下列可以作为举例说明的是（）。A.头儿 盖儿 B.鱼儿 叶儿 C.人儿 棍儿 D.歌儿 馅儿【答案】A 2、下列有关普通高中语文课程标准（2017 年版）中学习任务群的表述不正确的是（）A.“整本书阅读与研讨”任务群的学习贯串必修、选择性必修和选修三个阶段 B.“语言积累、梳理与探究”任务群贯串整个高中阶段，既有课内活动，也应有课外任务。必修和选择性必修阶段，均安排 1 个学分，选修阶段不安排学分 C.“外国作家作品研习”任务群旨在引导学生研习外国文学名著名篇，了解若干国家和民族不同时期的社会文化面貌，感受人类精神世界的丰富，培养阅读外国经典作品的兴趣和开放的文化心态 D.“中华传统文化专题研讨”任务群为 2 学分，18 课时。建议设置 34 个专题，每个专题 912 课时【答案】D 3、教学某版高中语文课文在马克思墓前的讲话一课时，教师设置了以下导入。A.这段教学导入完全是传统套路的“开局”，方式陈旧，内容单一，使学生没有任何新鲜感 B.语文教师课堂教学的“开局”索然寡味，不利于激发学生学习语文的兴趣和求知欲 C.这段教学导入意在让学生在进入课文前对人物背景有初步认知 D.教学导入应充分激发学生学习的兴趣，故不能使用背景导入，而应使用激疑导入、故事导入、多媒体导入等富有趣味性的导入方式【答案】D 4、阅读以下教学片段回答问题。A.因本段在语言与内容上均有相当难度，故教师设计了以上三个环节来帮助学生理解 B.这一环节最大的问题在于频繁转换情境，使学生的思维缺乏连续性、稳定性 C.教师在创设一个情境、提出若干问题后，没必要一定要给学生留下思考时间 D.教师在教学过程中环环相扣、思路清晰、充分利用了课堂教学时间【答案】C 5、教师教学陶渊明的归园田居（其一）时指出，诗中涉及多个意象，其中大多数能够体现出陶渊明隐居之后的田园生活。为加深学生对田园隐逸类意象的理解，增加学生积累。教师为学生举出了同类意象的例子。下列意象中，不符合要求的一项是（）。A.采薇 B.东篱 C.捣衣 D.五柳【答案】C 6、在文言文总结课上，教师举例讲解“古今异义”的用法，下列不合适的是（）。A.中间力拉崩倒之声（口技）B.香远益清，亭亭净植（爱莲说）C.肉食者谋之，又何间焉（曹刿论战）D.自此冀之南，汉之阴，无垄断焉（愚公移山）【答案】C 7、阅读荆轲刺秦王教学实录(节选)，按照要求答题。A.教师用充满感情的语言，将学生引入设定的情境氛围中去 B.从文章题目人手。引入对课文的学习 C.以旧引新，自然过渡，激起学生好奇心 D.调动了学生的情感，为课文内容打下情感基础【答案】C 8、对于普通高中语文课程标准(实验)中提出的“表达与交流”方面的实施建议，下列理解不正确的是（）。A.鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达 B.尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间 C.应鼓励学生参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望 D.鼓励学生开展多种活动，如写书评、读后感，举办读书报告会、作品讨论会等【答案】D 9、教师在“语言表达的艺术”专题教学中指出，无论是在生活中还是在学习中，都应注意自己的言行，要学会自然得体地表达。教师设置情境，要求学生模拟对话。下列学生的语言表达中，符合要求的是（）。A.既然这样，那我也就不推脱了。你送来的特产，我就笑纳了。B.大爷，您这萝卜多少人民币一千克啊?C.刚才陈老师的话算是抛砖引玉，我下面要讲的是狗尾续貂。D.欢迎各位到寒舍一叙。【答案】D 10、教学安塞腰鼓时，教师上课前先播放了一段腰鼓舞蹈，在学生们看得津津有味时，自然地导入新课。对该教师运用多媒体的方式，下列评价不恰当的是（）。A.多媒体可以吸引学生注意力，调节课堂气氛 B.多媒体的使用丰富了教学资源、教师可以更加方便地给学生提供教学信息 C.多媒体会占据课堂时间，不利于培养学生抽象思维能力 D.多媒体可以对传统单一的教学手段有所弥补，激发学生兴趣【答案】C 11、教学某版教材胡适我的母亲一文时，教师提及本篇课文选自胡适自传。为帮助学生加深对自传文体的认识，教师举出以下示例。下列适合举例的是（）。A.茨威格列夫托尔斯泰 B.高尔基在人间 C.汪曾祺端午的鸭蛋 D.冯骥才俗世奇人【答案】B 12、某位高中语文教师在教学沁园春长沙一课时设计的诵读环节是“学生先自由诵读沁园春长沙，再请两名学生分别朗读，充分演绎自己对本词情感的体会。最后听录音朗读。”以下对其评析不正确的一项是（）。A.教师设置自由朗读是为了发挥学生的主动性。让学生在初读中解决词中的字音、字词问题 B.个别朗读可展示个人风采，调动积极性，个别朗读次数越多越好，体现了普通高中语文课程标准（实验）中发展独立阅读的能力的要求 C.听录音朗读不仅能让学生在听读过程中纠正字音、断句错误及情感把握不准的地方，还能充分引导学生领悟毛泽东词的意韵，使学生由声入情，由情入景 D.录音朗读后让生对比己之不足，教师再相机指导诵读，对学生朗读的提高有重要作用【答案】B 13、（2018 年真题）某男，60 岁，患慢性肠炎数年，症见腹痛绵绵、大便清稀或有黏液及黏液血便、食少腹胀、腰酸乏力、形寒肢冷，舌淡苔白、脉虚。宜选用的成药是（）A.启脾丸 B.右归丸 C.固本益肠片 D.四神丸 E.龟鹿二仙膏【答案】C 14、阅读下面一段教学案例，并试对这位教师的做法加以分析 A.孙老师对学生情况分析不够透彻 B.孙老师对复习的处理忽视了学生的主观能动性 C.孙老师的做法会使复习的效果大打折扣 D.孙老师不必理会个别学生的质疑【答案】D 15、教师在学生朗读后，经常让学生谈谈读完后的感受、体验，并让学生对刚才的朗读进行自我评价，然后再进行评价和指导。对该做法的分析，不正确的一项是（）。A.教师注重学生的自评，体现了新课改的相关理念 B.教师尊重学生独特的体验、感受，体现了学生的主体地位 C.教师的主导作用未得到充分发挥 D.有利于学生的个性发展【答案】C 16、执教再别康桥，小结时教师深情地说：“轻快、飘逸、清新，这是以徐志摩为代表的新月诗派的特点。再别康桥我们就欣赏到这里。”然后话锋一转讲 起徐志摩飞机失事不幸遇难的故事，“徐志摩的一生就像他写的另外一首诗偶然，你记得也好，最好忘掉，在这交汇时互放的光亮，他虽然生命不长，但是 今天我们和他诗歌的交汇，这展现的光亮，将永远留在我们记忆当中。”对该教学环节评价不恰当的是（）。A.教师小结时的深情和语言艺术，为诗歌意境的升华锦上添花 B.作为拓展型结束语，让学生带着津津有味的思考期待下节语文课 C.归纳完诗歌特点，以徐诗偶然作结，引发师生情感上的共鸣 D.一段好的结语就如一堂课的“凤尾”，使教学过程在唯美中落幕【答案】B 17、教学某版初中语文课文雷电颂时，教师指出其出自郭沫若的历史剧屈原第五幕的第二场。课后，教师为学生推荐了郭沫若的其他代表作品作为拓展阅读。下列不适合推荐的是（）。A.炉中煤 B.地球，我的母亲 C.天上的街市 D.红烛【答案】D 18、阅读祝福教学实录(片段)，按照要求答题。A.体现该教师追求阅读与写作相结合的教学理念 B.让语文回归生活，改变单一的作业设计模式 C.作业由易到难、有启发性 D.作业形式多样、能够全面评价学生的能力【答案】D 19、某选修教材中有“新闻阅读与实践”单元，教师准备从单元选文中目击杨利伟飞天归来人手，联系单元中的其他新闻作品如刘翔勇夺世界室内田径锦标赛男子 60 米栏冠军进行阅读，通过让学生练习写作新闻，完成对“博观约取、简洁真实”这一新闻特点的掌握。该教学设计的特点不包括（）。A.实现了新闻教学中“阅读”与“实践”的统一 B.提高了学生搜集信息和处理信息的能力 C.有效地利用了选修教材中的内容、加深了学生对新闻的了解程度 D.对单元内容进行了整合、利用专题式教学提高学生的学习水平【答案】B 20、下面是一位高中语文教师有关荆轲刺秦王一课的作业练习，阅读并回答问题。A.第一题意在让学生在整体把握课文内容的基础上，理清思路，概括要点。理出故事梗概，对情节作适当概括。荆轲的性格也是在情节的发展中体现出来的 B.第二题意在让学生背诵课文的重点段落 C.第三题意在让学生了解古今词义的差别 D.第四题意在让学生从历史发展的角度，用现代观念审视作品，作出自己的评价【答案】B 21、教学鸿门宴这一课后，教师设计了这样一道思考题：有人说项羽不在席间杀死刘邦，表现了他的“妇人之仁”，但苏轼却说这表现了他的“君子之度”，试对这两种回答作一些评论。对于这一教学提问，分析不正确的是（）。A.问题过于笼统，不利于学生找准问题切入点 B.这种问题没有具体答案，学生可自由发挥 C.这种问题可以培养学生的创新、求异思维能力 D.对于学生的回答，教师不应该仅仅给出判断，而是应该引导学生分析答案的依据【答案】A 22、阅读我的叔叔于勒教学实录（片段），按要求答题。A.联系生活情景，有助于学生把握小说的细节描写 B.分析关键词语，有助于学生准确理解课文内容 C.教师步步设疑引导，有利于学生集中注意力 D.师生间的频繁问答，不利于教学的有效进行【答案】D 23、（2018 年真题）医师治疗热入心包、热动肝风证时，常投紫雪散。此因该成药除清热开窍外，又能（）A.平肝安神 B.止痉安神 C.潜阳安神 D.通络安神 E.养心安神【答案】B 24、某教师教学辛弃疾的水龙吟登建康赏心亭一词时，布置预习作业：鉴赏并背诵破阵子为陈同甫赋壮词以寄之这首诗，总结辛弃疾诗歌的语言风格和创作特点。该作业体现出的教学理念不包括（）。A.关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶 B.弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶 C.培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力 D.提高学生观察、感受、分析、判断能力，增强探究意识和兴趣【答案】D 25、阅读下面的课堂教学实录（片段），按要求答题。A.学生在教师的引领下感受、联想，表达了不同的想法 B.高中语文教学要着力于培养思辨能力，想象能力不是教学重点 C.教师没有进行有效的评价 D.教师没有在学生的发言之间建立联系，不利于学生观点的交融【答案】B 26、某版高中语文教材，第一单元包含窦娥冤雷雨哈姆莱特，学习完这些课文后，学生对这种文学形式产生了浓厚的兴趣，要求教师再为其推荐几篇这样的文章，以下不满足推荐要求的一项是（）。A.高老头 B.茶馆 C.伪君子 D.赵氏孤儿【答案】A 27、学习廉颇蔺相如列传，教师设计教学目标如下：掌握“负”“幸”“引”“顾”等多义词及“以”“之”等虚词的用法，理解“刃”“怀”“归”等词的活用情况，正确辨识特殊的文言句式，并能准确翻译；体会本文把人物放在矛盾斗争的激流漩涡中，调动多种手段从不同侧面表现人物精神境界的写法；学习廉颇、蔺相如机智勇敢的品质和以大局为重的爱国主义精神。对该教学目标的分析不正确的是（）。A.教师对文言文教学的基础性要求理解准确 B.教师对本文特有的写作手法给予足够重视 C.教师把握好节奏。教学目标可一课时完成 D.教师关注了情感态度与价值观目标的达成【答案】C 28、教师引导学生注意观察生活细节，记录生活趣事，养成每日一记的习惯，要求学生搜集写作素材，阅读优秀的日记体文学作品。下列作品中，不符合教师要求的是（）。A.狂人日记 B.莎菲女士的日记 C.鲁滨孙漂流记 D.傅雷家书【答案】D 29、以下关于语文教材的编写要求，说法不正确的一项是（）。A.要突出语文课程的特点，便于指导学生自学，教材内容的确定和教学方法的选择要有一定的模式和规律 B.要有助于培养学生的实践能力和创新精神，有助于形成学生良好的个性和健全的人格 C.选文要具有时代性和典范性，富于文化内涵，文质兼美，丰富多彩，难易适度，能激发学生的学习兴趣，开阔学生的眼界 D.