过关检测试卷B卷附答案教师资格之小学教育教学知识与能力题库练习试卷B卷附答案

过关检测试卷过关检测试卷 B B 卷附答案教师资格之小学教育教学卷附答案教师资格之小学教育教学知识与能力题库练习试卷知识与能力题库练习试卷 B B 卷附答案卷附答案 单选题（共单选题（共 5050 题）题）1、为了记住学过的生字词,小蓉反复抄写了很多遍。她在学习中运用的是()A.监督策略 B.复述策 C.计划策略 D.组织策略【答案】B 2、教案是教学设计的，而教学设计是形成教案的一个。()A.“系统化”过程呈现形式 B.呈现形式“系统化”过程 C.呈现形式表达 D.结束“系统化”过程【答案】B 3、把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（）。A.常规管理 B.目标管理 C.平行管理 D.民主管理【答案】C 4、一个新教师把自己工作的重点放在维系与领导、同事的关系上，他目前处于（）阶段。A.关注情境 B.自我感受 C.关注学生 D.关注生存【答案】D 5、第斯多惠有一句名言“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理”，这句话体现的教学原则是（）。A.启发性原则 B.直观性原则 C.巩固性原则 D.循序渐进原则【答案】A 6、根据耶克斯-多德森定律，若要求学生完成较容易的学习任务，教师的学习动机强度控制在（）。A.较高水平 B.较低水平 C.中等水平 D.任意水平【答案】A 7、记忆信息的三级加工模型包括（）、短时记忆和长时记忆。A.形象记忆 B.情景记忆 C.感觉记忆 D.符号记忆【答案】C 8、对学生思想品德的形成和发展起动力作用的主要因素是()A.品德认识 B.品德意志 C.品德情感 D.品德行为【答案】C 9、显性课程的主要特征是()，这是区分显性课程和隐性课程的主要标志。A.计划性 B.外显性 C.目的性 D.直接性【答案】A 10、（2022 上半年真题）为了观察蚕的生长过程，李老师指导学生饲养蚕宝宝，观察“卵一幼虫一蛹一蛾”的变化。这种教学方法是（）。A.讨论法 B.实验法 C.练习法 D.演示法【答案】B 11、发现周期律的基础是原子序数而不是原子量，对门捷列夫的元素周期律进行补充的科学家是（）。A.鲍林 B.莫塞莱 C.波尔 D.伦琴【答案】B 12、班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两方面：一是职权影响力，二是（）。A.学术影响力 B.个性影响力 C.职称影响力 D.年龄影响力【答案】B 13、周老师在教生字的时候,把容易写错的笔画,用彩笔标出来,这是利用（?）。A.知觉整体性 B.知觉选择性 C.知觉理解性 D.知觉恒常性【答案】B 14、提出“泛智”教育思想探讨“把一切事物教给一切人的全部艺术”的教育家是（）。A.夸美纽斯 B.赞可夫 C.苏霍姆林斯基 D.杜威【答案】A 15、以守恒概念的形成为标志的认知发展阶段是()。A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段【答案】C 16、西方首先强调儿童在教育中的中心地位的是()。A.赫尔巴特 B.康德 C.卢梭 D.杜威【答案】D 17、皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是（）。A.从客观责任向主观责任发展 B.从主观责任向客观责任发展 C.从他律向自律发展 D.从自律向他律发展【答案】A 18、主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是（）。A.杜威 B.卢梭 C.裴斯泰洛齐 D.洛克【答案】B 19、一年一度的教师资格考试属于()考试。A.绝对性评价 B.相对性评价 C.总结性评价 D.诊断性评价【答案】A 20、小学儿童的品德的发展具存明显的转折期，一般在小学（）A.三年级 B.四年级 C.五年级 D.六年级【答案】A 21、江泽民同志为少先队题词：“自学、自理、自护、自强、自律，做社会主义事业合格的建设者和接班人。”这体现了少先队活动的()特点。A.组织性 B.自主性 C.教育性 D.实践性【答案】B 22、规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特代表作（）的出版。A.普通教育学 B.大教学论 C.爱弥儿 D.教育学讲授纲要【答案】A 23、根据 1993 年颁发的中国教育改革和发展纲要的相关规定，小学实行（）。A.校长负责制 B.党支部领导下的校长负责制 C.书记负责制 D.教职工代表大会制【答案】A 24、目前我国小学普遍采用的主要教学组织形式是()。A.复式教学 B.个别教学 C.分组教学 D.班级教学【答案】D 25、与课堂教学相比，课外活动更有利于()。A.坚持“循序渐进”B.促进温故知新 C.加强“教学相长”D.发展学生个性【答案】D 26、贴在教室墙上的课程表本身也是一种课程。A.学科课程 B.活动课程 C.隐性课程 D.显性课程【答案】C 27、下列关于儿童“最近发展区”的观点，不正确的是（）。A.发展要先于教学，以更好地进行教学 B.教学内容应略高于儿童的现有发展水平 C.教学要走在发展的前面，以更好地促进发展 D.教学应同时考虑儿童现有发展水平和所能达到的水平【答案】A 28、德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受（）制约的标志。A.生产力和科技发展水平 B.社会政治经济的需要 C.文化传统 D.教育者的身心发展水平和规律【答案】C 29、对残疾儿童的教育要依据()的特征进行。A.儿童身心发展的顺序性 B.儿童身心发展的分化与互补的协调性 C.儿童身心发展的统一性 D.儿童身心发展的不平衡性【答案】B 30、学期末，李老师对小明作出的评语是:“这个学期你上课听讲比以往认真，积极回答课堂提问，能按时完成作业，学习成绩有很大进步。继续加油，我看好你哦!”这种评价属于（）。A.绝对评价 B.相对评价 C.量化评价 D.质性评价【答案】D 31、下列不属于班主任了解学生常用的方法的是()A.实验法 B.书面材料分析法 C.谈话法 D.调查法【答案】A 32、形式教育论的基本观点是（）A.教育应以获得有价值的知识为主要任务，学习知识本身包含着能力的培养 B.教育的核心任务是培养学生的道德情感 C.教育的核心任务是让学生“知善”，即提高学生的道德认知水平 D.教育的目的在于发展学生的各种官能或能力【答案】D 33、在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是()。A.学不躐等 B.各因其材 C.开而弗达 D.温故而知新【答案】C 34、遗忘曲线的首先提出者是（）。A.巴甫洛夫 B.艾宾浩斯 C.斯伯林 D.弗洛伊德【答案】B 35、我国第六次基础教育课程改革在课程设置上的重大变革之一是（）。A.小学和初中分别设置 B.十二年一贯整体设置 C.九年一贯的整体设置 D.初中和高中分别设置【答案】C 36、学习迁移理论中相同要素说的提出者是()。A.桑代克 B.贾德 C.苛勒 D.哈罗【答案】A 37、进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题。按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成（）。A.信任感 B.自我同一感 C.主动感 D.勤奋感【答案】B 38、教育目的与培养目标是（）的关系。A.特殊与普遍 B.普遍与特殊 C.包含与被包含 D.综合与个性【答案】B 39、儿童的道德价值以服从权威为导向，他们服从社会规范，遵从公共秩序，尊重法律权威，以法制观念判断是非，如若违反，就会感觉内疚和不安，这一道德阶段属于()。A.惩罚和服从定向阶段 B.相对功利定向阶段 C.遵守法规和秩序定向阶段 D.社会契约定向阶段【答案】C 40、下列哪一项不属于小学生的记忆品质()A.敏捷性 B.持久性 C.模糊性 D.准备性【答案】C 41、我国学者把学习分为：知识的学习、技能的学习和()A.言语信息的学习 B.认知策略的学习 C.接受学习 D.行为规范的学习【答案】D 42、“隋绪反应慢、能自我控制”属于下列哪种气质类型()A.抑郁质 B.黏液质 C.胆汁质 D.多血质【答案】B 43、一个测验经过多次测量所得到的结果一致性较高，说明该测验的（）较高。A.信度 B.效度 C.区分度 D.难度【答案】A 44、下列观点中，不属于联结主义学习理论的是（）。A.强化在其中起着重要作用 B.一切学习都是通过条件作用形成的 C.学习是在刺激与反应之间建立联结 D.认知结构是学习的基础【答案】D 45、心理辅导的主要目标是学会调适和（）。A.诊断问题 B.克服障碍 C.行为矫正 D.寻求发展【答案】D 46、陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的()素养。A.扎实的教育理论知识 B.崇高的职业道德 C.丰厚的文化学科知识 D.过硬的教学基本功【答案】B 47、据记载，我国的小学产生于（）。A.殷周时代 B.秦代 C.汉代 D.宋代【答案】A 48、学完雷锋叔叔,你在哪里一课后,为了更好地达成“通过朗读感悟，懂得奉献爱心”的教学目标，老师布置学生有感情地朗读课文。这种教学方法属于().A.练习法 B.实验法 C.读书指导法 D.实习作业法【答案】C 49、学习动机包含学习需要和()两个基本成分。A.学习压力 B.学习兴趣 C.学习期待 D.学习知识【答案】C 50、被称为课程论经典的学术著作是（）。A.课程与教学的基本原理 B.教育目标分类学 C.教育过程 D.教学与一般发展【答案】A 大题（共大题（共 3 3 题）题）一、材料：期末考试刚刚结束，几位同学几乎用哀求的语气对班主任说：“别给我们排名了。”孩子们的目光里充满了惶恐与不安。这位教了 20 多年学的教师心头一热，眼睛湿润了。这一次，他没有按照惯例公布学生的成绩。试卷改完后，王老师分别找到这几位同学，耐心地分析了他们在这次考试中的成败得失。勉励他们认真学习，相信他们通过努力一定会有更大的进步。事后，他对同事说：“通过这件事，我真切地感受到了教师的那一份责任。”问题：(1)分析王老师做法的可取之处及当前学生评价存在的问题。(10 分)(2)新课程改革背景下，教师应当树立什么样的评价观?(10 分)【答案】(1)王老师不给学生按成绩排名的做法保护了学生的个人隐私，维护了学生的自尊心，同时也有利于学生考试焦虑的缓解。当前对学生评价存在的问题有：评价结果以排名的形式公布，侵犯了学生的隐私权。评价内容过多倚重学科知识，特别是课本上的知识，忽视了对实践能力、创新精神、心理素质以及情感、态度和习惯等综合素质的考查。评价标准过多强调共性和一般趋势，忽略了个体差异和个性化发展。评价方法仍以传统的纸笔考试为主，仍过多地倚重量化的结果，而很少采用体现新评价思想的、质性的评价手段与方法。在评价主体上。被评价者仍多处于消极的被评价地位，基本上没有形成教师、家长、学生、管理者等多主体共同参与、交互作用的评价模式。评价重心仍过于关注结果，忽视被评价者在各个时期的进步状况和努力程度，没有形成真正意义上的形成性评价，不能很好地发挥评价促进发展的功能。(2)新课程改革背景下，教师应当树立发展性评价的评价观，评价的根本目的在于促进每一位学生的发展。评价内容综合化：重视知识以外的综合素质的发展，尤其是创新、探究、合作与实践等能力的发展，以适应人才发展多样化的要求。评价标准分层化：关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求，促进其在原有水平上的提高和发展的独特性。评价方式多样化：将量化评价方法与质性评价方法相结合，适应综合评价的需要，丰富评价与考试的方法。如成长记录袋、学习日记、情景测验、行为观察和开放性考试等，追求科学性、实效性和可操作性。评价主体多元化：从单向转为多向，增强评价主体间的互动，强调被评价者成为评价主体中的一员，建立学生、教师、家长、管理者、社区和专家等共同参与、交互作用的评价制度，以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展。二、小亮是班里同学的主心骨，什么事都分析的头头是道，可他的文化课却不好，刚做过一遍的题再做还是错，但他讲故事生动又有趣，看过的电视剧也能很准确的复述出来，可学习成绩就是上不去，他越来越没信心了。导致小亮这种情况的原因可能是什么，你可以采取什么办法帮助他呢?【答案】(1)原因：可能是小亮没有掌握正确的学习方法。(2)方法：美国哈佛大学教授加德纳提出的多元智力理论告诉我