人教版小学数学五年级上册导学案2

课题：小数乘整数（课本2、3页）班 级 五年级 姓名 评价主备人：王审核人 使用人 使用日期教 学 思 使用说明及学法指导：1、自学课本第2、3 页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完路 成自主学习任务，并总结规律方法。（纠 错2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。栏）3、带*号 的 5、6 号同学不做。学习目标：1、理解小数乘整数的意义和算理。2、掌握小数乘整数的计算法则并能正确计算。3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。学习重点：正确进行小数乘整数计算。学习难点：理解小数乘整数的算理。一、自主学习学习任务：小数乘整数的意义1、计算并说说整数乘法的意义1 2 5 x 8 3 9 x 4 0 1 2 *1 72、阅读教材主题图，理解图意。3、我准备买一个单价是 的风筝,要花的钱（列加法算式）（列乘法算式计算）;我买的是一个单价是 的风筝，要花的钱（列加法算式）（列乘法算式计算）；4、我 发 现 小 数 乘 法 的 意 义 与 整 数 乘 法 的 意 义 ,就是5、读教材第2页，理解不同的解题方法。完成教材“做一做”。学习任务：小数乘整数的计算方法1.1 4 5 x 3=4 3 5,1 4 5 0 x 3=1 4 5 0 0 x 3=1 4 5 x 3 0 0 0=2阅读教材第3 页例2。理解：计算0.7 2 x 5 时，先将0.7 2 扩大到它的1 0 0 倍，变成 7 2,计算出7 2 x 5 的积后，将积缩小到它的百分之一得到0.7 2 x 5 的积。3 计算1.3 4 5 x 1 8 时，先把1.345,转化成1 3 4 5,计算出1 3 4 5 *1 8 的积后，又将积。就得到1.3 4 5 x 1 8=（小数末 尾 的 0 要划去）4完成教材第3页做一做。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评 价）1、小数乘整数计算方法：先将,再按 的法则进行计算，最后。注意积中小数末尾的0。2、0.0 7 5 x 3 3=0.4 6 义 1 5=3、因 数 的 小 数 位 数 与 积 的 小 数 位 数。过关检测：1、1.5 6 x 1 7 的 积 有（）位小数，0.0 5 9 x 7的 积 有（）小数。2、5个 2.0 4 的和是多少?3、小小科学（月刊）每 本5.8 0 元，小华打算订一年的，要花多少钱？4、填写下面发票的“金额”和“总计金额”。巨人文化用品商店发票购货单位：西路小学货名数量单位单价（元）金额百十元角分白纸1 5张0.3 8蓝墨水5大瓶3.7 2总计人民币：佰 拾 元 角 分总结、评价：今天的学 习，我学会了 :_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉 悦 指 数（高兴、一般、痛 苦）教后反思：课题：小数乘小数（课本4、5页）班 级 五 年 级 姓名 评价主备人：王审核人 使用人 使用日期教 学 思路使用说明及学法指导：1、自学课本第4、5页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习任务，并总结规律方法。（栏）纠 错2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带*号 的 5、6 号同学不做。学习目标：1、我能理解、掌握一个数乘小数的计算法则。2、我能正确进行一个数乘小数的计算.3、培养了我的迁移、类推能力，初步了解数学中的转化思想。学习重点：理解和掌握小数乘法的计算法则。学习难点：确定积的小数点位置。一、自主学习任务：小数乘一个数的计算法则1、一个因数不变，另一个因数扩大到原来的1 0 倍，积（）；一个因数扩大到原来的1 0 倍，另一个因数扩大到原来的1 0 0 倍，积（）.2、阅读教材第4页，需要换这块玻璃实际上就是求这块玻璃的_,算式是：_。3、计算时，可以将1.2 米化为分米，0.8 米化为_分米，再将平方分米改写成平方米，得_。也可以将1.2 转化成1 2,0.8 转化成8,算出1 2 x 8的积后再，就得到1.2 x 0.8=。4、完成教材第4页做一做。*5、小数乘一个数的计算方法是：_O任务：确定小数点的位置1、阅读教材第五页，看不明白的有红笔勾画出来。2、给下列各式的积打上小数点：8.7 x 0.9=7 8 3 7 2.9 x 0.0 4=2 9 1 61 6.5 x 0.6=9 9 0 6.3 x 0.0 0 6=3 7 83、完成教材第5 页做一做。4、计算6.7 x 0.3时，先按 算出积，再看因数一共有 位小数，就从积的 边起数出 位，点上小数点。7.2 x 0.0 0 6的积只有 位数，我们就在积的一面添上 个0再打上小数点。二、合作探究、交流展示1、讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。(不能解答的写到自己组的黑板上)2、交流、展示：(1 )讨论解决各组出示的不能解决的问题。(2)小数乘一个数的计算法则：(3)积的小数点的位置的确定：三、过关检测1、不用计算，说出下表中各栏的积有几位小数。2、计算下列各题8.0 2 x 1 5 2.8 x 0.6 5 0.2 5 *0.0 8 3.6 x 0.7 4因数0.41 2.1 32 81.21.2 6因数60.50.2 63.30.0 8积的小数位数3、李林和刘燕去买红丝绳编织中国结。每米售价1.8 3元，李林和刘燕分别买了2.5米和L 8米，他们分别应付多少钱？4先计算前三道题，然后仔细观察，找出规律，在填数。2.1 x 0.9=3.21x 0.9=4.321 x 0.9=()X 0.9=()X 0.9=()x 0.9=总 结、评价：今天的学习，我学会了 :我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现(优、良、差)，愉悦指数(高兴、一般、痛苦)教后反思：课题：倍数为小数的实际问题、乘法验算（课本6页）班 级 五 年 级 姓名 评价主备人：王审核人 使用人 使用日期教学思使用说明及学法指导：1、自学课本第6页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成路 自主学习任务，并总结规律方法。（纠 错2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。栏）3、带*号的5、6号同学不做。一、自主学习任务：倍数是小数的问题的解法1、王大爷家养了 2 0只鸭，养鸡的只数是鸭的2倍，其中（）是一倍量，求鸡的只数的式子：（）。如果养的鸭是鸡的2倍，其中一倍量是（）的只数。2、阅读教材第6页，一倍量是（）的速度，你觉得野狗追（）上鸵鸟；如果鸵鸟的速度等于野狗的速度，野狗追（）上鸵鸟。3、求鸵鸟的速度用（）倍量乘（）数，列式计算（）。*4、倍数是小数的解题方法和倍数是整数倍的解题方法（）,几倍量=（）x（）任务：小数乘法的验算1、整数乘法的验算可以用（）或（）。2、验算刚才的计算是否正确（）。3、验算下列计算正确吗？3.2 x 2.5=0.8验 算（）2.6x1.0 8=2.70 8 验 算（）4、我们可以用（）的方法来验算小数乘法的计算是否正确。5、计算 1.8 x 2 3 0.3 7 x 0.4 1.0 6 x 2 57 x 0.86 0.6 x 0.3 9 2 7 x 0.4 3上面各式积大于第一个因数的式子有（）积小于第一个因数的式子有（）*6、观察上面的分类，你有发现（）二、合作探究，交流展示1、讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。（不能解答的写到自己组的黑板上）2、交流、展示：（1 ）讨论解决各组出示的不能解决的问题。（2）倍数是小数的解题方法：（3）小数乘法的验算方法：3、分组探究：什么情况下两个数的积大于第一个因数，什么情况下两个数积小于学习目标:1、我理解了倍数可以是整数，也可以是小数。2、我能通过验算检查计算的准确性。学习重点、难点：掌握验算的方法，检查计算的准确性。第一个因数，用学过的知识解释原因。4、一组展示探究结果，其余组补充完善。三、过关检测1、计算下列各题并验算。2.7 x 1.8=25 x 0.6=2、在()里 填 上“教思教思教思教思教思教思教思教思 51()y+1 7()4x+48=64()34 10()6 x 9=54()l+x=8()5=3x+2()2、根据下面的图形列出方程。2.5千克+X千克4千克3、根据题意列方程。把 x 粒糖平均分给4 个小朋友，没人得5 粒，刚好分完。列方程：4、总结、评价：今天的学习，我学会了：_我在 方面的表现很好，在 方 面 表 现 不 够，以 后 要 注 意 的是：。总体表现(优、良、差)，愉悦指数(高兴、一般、痛苦)课题：天平游戏班 级 五（1）姓名 评价主 备 人 王 审核人 使用人使用日期教 学 思 使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第55 56页，用红笔勾画出疑惑点;路 独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。（纠 错 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。栏）3、带*号 的 8、9 号同学不做。学习目标：1、通过天平演示保持平衡的几种变换情况，学生初步认识等式的基本性质。2、利用观察天平保持平衡所发现的规律能直接判断天平变化后能否保持平衡。学习重点：理解，并能用自己的话来阐述天平保持平衡的几种变换情况，进而发现等式保持不变的规律。学习难点：发现等式保持不变的规律。一、自主学习1、阅读教材55页的第一幅主题图，理解后填空。（1 ）天平的左盘放一茶壶，右盘放两茶杯，天平保持平衡。这说明（）如果设一把茶壶重a 克，1 个茶杯重b 克，则可以用一个等式（）来表示。（2 ）想一想，怎样变换能使天平仍然保持平衡呢？往两边各放一个茶杯，天平会发生（）变化。在已平衡的天平两边同时增加一个相同的杯子，天平保 持（）。这个过程可以式子表示为（）。（3 ）如果两边各放上2 个茶杯，天 平（）,两边各放上同样的一个茶壶呢。天平（）（4 ）想一想，怎样变换能使天平保持平衡，天平两边增加（）的物品，天平保持平衡。如果天平两边减少（）的物品，天平不会保持平衡。2、阅读教材P55页第2 幅图，理解图意后填空。（1）1 个花盆和（）个花瓶同样重，两边同时减少（）个花瓶，天平保持平衡。（2）1 个花盆和（）个花瓶同样重。3、阅读教材P56页第1、2 幅图，理解图意。（1 ）天平左盘放一瓶墨水，右盘放两个铅笔盒，天平保持平衡。一瓶墨水等于（）个铅笔盒的质量，如果设一瓶墨水重c 克，1个铅笔盒重d 克，则可以用一个等式来表示：即（）。（2）想一想，如果在左边再放上1瓶墨水，右 边 再 放 上2个铅笔盒，天平（）.天平两边加的东西不同，数量也不同，为什么还能保持平衡呢，天平左边的质量在原来的基础上发生了（）了 2倍变化？，右 边 也（）2倍,因此天平两边尽管所增加的东西不同，数量不同，但两边质量所发生的变化是（）的，都扩大了 2倍，所以天平仍然保持平衡。用式子表示就是（）.（3）反过来，就是天平两边同时缩小相同的倍数，天平保持平衡，用式子表示就 是2 c+2=4 d+2。因此，天平除了在两边同时（）或（）同样的物品会保持平衡外，还可以天平两边物品的质量同时扩大或缩小（）的倍数，天平保 持（）。（4）阅读教材56页的第2幅图，要 求1个排 球 和（）个皮球同样重，两边质量同时（）2倍，即把两边的球都平均分成（）份，保留其中的一份,天平保持平衡，得 出（）个排球和（）个皮球同样重。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评 价）1、（1）天平两边同时增加或减少（）的物品，天平保持平衡；*（2）等式两边都乘或除以（）（0除外），等 式（）。过关检测：1、填空。（1）天平两边的（）同时扩大或缩小相同的（）数，天平保持平衡。（2）等式两边都加上或减去（）的数，等 式（）；*2、一个四位数，千位上的数字是a,百位上的数十b,十位上的数是c,个位上的数字是d,这个四位数是多少？。（提示：用含有字母的式子表