人教版桂林山水导学案

人教版桂林山水导学案编制人：班级：小组：姓名：桂林山水1.认识8个生字，会 写1 1个生字。.有感情的朗读课文,背诵全文。3.感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。.了解作者的语言表达特点，模仿课文例段,学习用相同的句式写一段话。自主学习】1 .自由、大声地朗读课文，读准字音，读通语句。2.对子轮流认读生字。.指名认读生字词。4.对子交流难写、易错字：“澜、瑕、泰”等。.默 读课文，理解课文内容。第一部分第自然段：主要讲作者观赏桂林山水的原因。第二部分第自然段：分别写了漓江的水和桂林的山的特点。第三部分第自然段：抒发了作者对漓江水和桂林山的赞美和热爱之情。1.漓江的水和桂林的山分别有什么特点？作者又是怎样把这些特点写具体的？请 用“”画出相关的句子读一读，并来谈体会。2.谈谈你对“舟行碧波上，人在画中游。”这句话的理解。组长带领组员认真梳理文段。仿写句子公园的花真多啊，公园的花真美啊，公园的花真香啊，自主测评的“轻松起步”。人教版四年级下册 第一单元 第2课 桂林山水 备课日期 设计者：赵会玲 使用者学生 班级 上课日期1、认识8个生字，会写1 1个生字。能正确读写下列词语：漓江 无瑕 翡翠 峰峦 屏障 竹筏 波澜壮阔 水平如镜2、能正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。3、了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。4、领悟作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。预习案和1 .有感情地朗读课文，利用工具书，扫清文字障碍，标注文章段落序号。2.同学们要注意朗读的语气语调，在朗读中去体会桂林山水的美和作者热爱大自然的感情。3.请认真完成预习自测题目。4.请将你在预习中遇到的困惑和不能解决的问题标出来，并填写到后面“我的疑问”处。5.限时1 5分钟,独立完成。I .教材助读一、教材分析这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言,生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。文中的插图基本反映了课文中描写的桂林山水的特点。作者以诗一般的语言，带着读者观赏了风景秀丽的桂林山水。课 文 从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。同时引起了我们对桂林山水的向往然后，用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。作者在第二自然段中，以激情的赞叹引出了漓江水的特点：静、清、绿。在点出特点之后，又具体描写了漓江的水怎样静，怎样清、怎样绿。这种以赞叹的语气写实，让读者和作者一样，犹如亲临漓江，荡舟观赏这一美景。接着，作者在第三自然段以同样的笔法，描写了桂林山的特点：奇、险、秀。文中二、三 自然段以抒情的语言写实，并运用排比、比喻的手法让读者切实地感受到漓江的水美，桂林的山美,桂林山水这篇课文的语言更美！文章第四自然段，综合观赏印象。山水相映，云雾迷蒙，绿树红花、竹筏小舟点缀其间，构成一幅连绵不断的画卷。“舟行碧波上，人在画中游”是既画龙点睛地概括全文，又与 首 句“甲天下”遥相呼应。二、整体感知1.整体把握，说说这篇课文按照怎样的顺序写了哪些内容？2.反复阅读课文，理清本文的写作思路。II.预习自测一、看拼音写词语：bo Idn wu xid fei cui shan ludnpi ng zhangzhu fdtai shan pan deng 11 jiang11n xunwei feng wu liqi feng luo lie二、大家动手查一查这些词的意思，比比谁准而快。观赏：无瑕：拔地而起：奇峰罗列：危峰兀立：怪石嶙峋：三、我会选。观赏 玩赏 罗列 排列1、小刚只顾舅舅从天津带回来的四个有趣的小面人，妈妈连叫三声，他都没有答应。2、暑假里，我和家人一道去桂林，了那里秀丽的山水风光。3、这事你错定了，没有必要那么多理由为自己开脱。4、玉兰花灯柱整整齐齐地在街道两旁。四、我能填上恰当的词。的 画 卷 的 大 海 的 泰 山的 屏 障 的 翡 翠 的 西 湖五、把下面的词语补充完整。波壮阔 红叶火 地而起 奇峰列形万千 危峰立 怪石连不断请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。探究案-我思考，我收获思考：人们是怎样评价桂林山水的？学习建议：请同学们用2分钟时间认真思考问题，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。希望同学们积极讨论，合作探究，努力地提升自己！I.质疑探究-质疑解疑、合作探究探究点一：文本的整体把握1.自由读文，解决以下几个问题：文章哪儿个自然段总写山水？、漓 江 的 水 真 啊，得 仿 佛 是_ O、漓 江 的 水 真 啊，得 仿 佛 是_ O反思静悟、体验成功训练案一、基础巩固题一一把简单的事做好就叫不简单1、选择正确的读音，在括号里 打“J”碧波倒映围绕仿佛二、比一比，再组词。暇峦泰格 障 棉瑕恋奏骆 章 绵三、我能填上恰当的词。的 画 卷 的 大 海 的泰山的 屏 障 的 翡 翠 的 西 湖四、把下面的词语补充完整。波壮阔 红叶火 地而起 奇峰列形万千 危峰立 怪石连不断五、仿写句子。例：漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。、漓江的水真 啊，得 仿 佛 是。、漓江的水真 啊，得仿佛是。二、能力提升题课内语段阅读一-挑战自我，超越自我！这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感觉像是走进了连绵不断的画卷，真 是“舟行碧波上，人在画中游”。1.这 样 的 山 指 桂 林2.这 样 的 水 指3.其中，、两个词语把山和水联系起来了。4.与“桂 林 山 水 甲 天 下”相 呼 应 的 句 子 是课外拓展阅读训练一一山登绝顶我为峰！阅读下文，回答问题。从香山归来，路过颐和园，看见颐和园门口，就像散戏似的，成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从门内挤了出来。这几扇大红门，就像一只大魔术匣子，盖子敞开着，飞涌出一群接着一群的关不住的小天使。这情景实在有趣！我想起两句诗：“儿童不解春何在，只拣游人多处行”，反过来也可以说，“游人不解春何在，只拣儿童多处行”。我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！女孩子、男孩子，戴着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一簇，唧唧呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。也有些孩子，大概是跑累了，背倚着树根坐在小山坡上，聚精会神地看小人书。湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在殆荡的东风里哗哗地响着。我们站了一会，沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走，在转折的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑，知春亭和园门口大概是他们集合的地方，太阳已经偏西，是他们归去的时候了。走进玉澜堂的院落里，眼睛突然地一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花开得从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉?？1.查字典，填 写“解”字的读音，再写出语句的意思。儿童不解春何在解_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2.读 句 子，体会句子的意思，回答问题。成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从门内挤了出来。这几扇大红门，就像一只大魔术匣子，盖子敞开着，飞涌出一群接着一群的关不住的小天使。“魔术匣子”比喻谁？“小天使”比喻谁？句子这样写好在哪里?这繁花开得从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉?？“喷花的飞泉”比喻什么？你体会到了什么？2、桂林山水学校 班级 姓名编写人：谢丽燕 审核人：黄日生1.学会认读课文中“澜、瑕、翡、峦、骆、兀、绵”这8个生字，还要会写“澜、瑕、攀、峦、泰”这5个生字和生字组成的新词。2.认真读课文，了解漓江水的特点，还要了解作者是怎样描写漓江水的。3.课文写得很美，要读得美美的，争取把一、二自然段背下来。1.给带点字选择正确读音，画上横线/红叶似火 栽倒 倒映围绕 波澜 翡翠2.比一比，再组词。瑕 绵 恋 泰暇 锦 峦 秦3.在生字表第一行生字中选3 个难写易错的，认真写2遍。1 .借助拼音，读准生字字音，并 用“熟字换部首”的方法记住字形。2.细读第一二段，说说漓江水有什么特点？作者是怎样把这些特点写具体的？3.练习有感情地朗读课文，读出美，读出爱。1.填空。“桂林山水甲天下”中 的“甲”意思是。这句俗语是全文的 句。放在开头就叫 句，起着的作用。漓江水的特点是、,作者用了和 的修辞手法，把这些特点写得具体、生动、形象。作者写漓江水，并不直接写漓江水，而是先写的大海,和的西湖，又用了一个“却”点出漓江的与众不同，这是采用了的描写方法。2.你还知道哪些写“水”的四字词语？写3个。1.“泰”字下半部是“米”，不 是“水“澜”字右半部的中间是个“柬。第六笔是横。2.“攀”字笔画较多，可 用“林中长着藤，大手往上爬”这句谜语记住字形。1.写对写好6 个生字：骆、驼、罗、障、兀、绵，正确读写新词。2.桂林的山有什么特点？作者怎样描写的？自己读懂它。3.有感情地朗读课文，争取把三、四自然段背下来。1.把下列词语补充完整。奇峰列 危 峰 立 连 不 断 峰雄伟2.写出下列词语的近义词。观赏 壮阔 游览1.按 照“说景物特点一了解怎样写一感情读”的方法自己读懂第三自然段。2.作者为什么会有“舟行碧波上，人在画中游”的感受？联系上文想一想。3.运用抓重点词的办法，试着背诵三、四自然段。1.填空。桂林的山真奇啊，一座座，各不相连，像，像，像，奇峰罗列，;桂林的山真秀啊，像翠绿的，像 的竹笋，色彩明丽，例映水中；桂林的山真险啊，怪石嶙峋，好像一不小心就会。上 面 这 个 句 子 生 动 形 象 地 写 出 了 桂 林 的山 、的特点，表达了作者的思想感情。“舟行碧波上，人在画中游”这是作者荡舟漓江的感受。桂 林 山 水 美 如 画，读 了 课 文，我 知 道 这 幅“画”中有，有，有，有，还有？2.“桂林山水甲天下”是一句表现秀丽风光的俗语，你还了解到哪些有关风光的俗语？写2个。_ 一1.要想课文背得快，可以用各种方法：分层法。如第二段分为三层，第一层将海、湖与漓江水对比，第二层具体写漓江水的特点，第三层写乘船感觉。我们就可以一层层背清楚。抓重点词法。如第四段，抓 住“围绕、倒映、空中、山间、江上、画卷”这几个词，很快就背下来了。试试看吧！彭阳县第一小学语文导学案班级：4 0 姓名：编号：日期：编制人：四年级语文组自学促能力形成！展示让魅力飞扬!课题：2、桂林山水晨读课主题：无。预习课主题1、默读课文，思考以下问题1、漓江的水具有哪些特点？、桂林的山与其他地方的山有什么不同之处？、动笔写一写你对“舟行碧波上，人在画中游的”的理解。学习主题：通过自读自悟交流展示，我能了解桂林山水的美，体会语言美。当堂反馈：学了这篇课文，你有什么感受呢？赶紧来说一说吧！“日清过关”巩固提升三级达标训练题书写等级 达成等级基础 题。读一读，给带点的字选择正确的读音画“J”。1、我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山。2、这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山。发展题二、句子加工厂。例：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。1、校园里的花真美啊，2、今天的雨真大啊，3 提 高 题 三、阅读欢乐岛。这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上云雾迷蒙，山间绿树红花，江山竹筏小舟，让你感到好像是走进了连绵不断的画卷，真 是“舟行碧波上，人在画中游”。1、“这样的山”指的是具有、这样特点的山，“这样的水”指的是具有、这样特点的水。2、用”“在划出选段中概括作者观赏桂林山水的整体感受的句子。3、“舟行碧波上，人在画中游”的意思：4、读了这段话，你想到了 什么？写儿句表达自己的真实感受。1、今晚你需要培辅吗?要 不要2、培辅内容：教师评定