（冀教版）三年级英语上册教案Lesson25 Bedroom

Lesson25:Bedroom一、教学目标：1、使学生能够听、读、说、拼写单词bed,dresser;能够说、写、并口头答单词bedroom,lamp,teddy bear.2、使学生能够用所学内容描述自己的卧室。3、让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达。发展其综合语言运用能力。二、教学重难点：bed.dresser三、教具学具：图片、教科书、故事书、磁带及录音机四、教学过程：（一）Class Opening and ReviewGreetingSing HES WEARING RED PANTS”（二）、Key Concepts1.Bedroom,bed,dresser,closet,lamp,teddy bear.示范用汉语讨论本单元篇章上图片。女孩穿着什么？她在做什么？说明她正走在回家的路上。把 home写在黑板上，与学生一起读几遍。向学生说明本单元将学习有关家庭的一些用品和家庭活动的英语词汇。用汉语提问学生有关卧室的情况。问他们卧室里有什么物品和摆放什么家具。与学生一起朗读几遍bedroom,同时把它写在黑板上。并且给出它的汉语意思。教科书：L25N1讨论第25课中女孩卧室的图片。Is this bedroom the same as the students bedrooms?What is different?What is the same?给学生解释same和 different的汉语意思。学生已认识picture这个单词，教师读这个单词时，指着照片中的那幅图片。与学生一起朗读几遍单词，同时用手指着画有梳妆台、壁橱、灯和玩具熊的图片。向学生解释，在加拿大，许多孩子有玩具熊。播放录音，让学生看书跟读。练习让学生自由结组，轮流提问有关新单词的图片。Whats this?What colour is it?Is this a or a?表演让自告奋勇的学生向全班学生表演他们造的句子。活动手册:L25N12.Chant:*Three Little Teddy Bears.”教科书：L25 N2带领学生就 教科书上的图面用英语进行讨论：教师：How many teddy bears are there?全班：There are.教师：What are they doing?全班：Jumping.教师：What is this?全班：Abed.教师：Yes.The teddy bears are jumping on the bed.用汉语提问学生，为什么图片上小熊的数目越来越少了，发生了什么事了？解释 跌倒 和“撞击”的意思。用动作表现fall off和 b u m p,同时读出这些单词。提问学生，Jenny在干什么（谈话）？她正在同谁谈话？读出：Jenny calls Ihe doctor.提问学生，医生说了什么？并且读出:and the doctor says,“No more teddy bears jumping on the bed!”与学生-起慢慢地朗读每行歌词，同时教师要做动作。播放录音，让学生看书跟读。再播放遍录音，与学生一起做表演唱。（三 Class Closing五、板书：Lesson25:Bedroomhomebedroombed dresser lamp teddy bearLesson 26：Homework一、教学目标：1 知识方面：能在听说读写方面掌握和运用四个词组：do my homework read a bookwrite a storydraw a picture o2、能力方面：能够在II常生活中灵活运用所学的词汇和句型。3、情感态度，价值观：运用大量游戏激发学生学习英语的兴趣，小组、同桌合作学习培养学生合作精神。二、教学重难点：do my homework i*ead a bookwrite a story draw a picture三、教具学具：短语卡片、磁带、录音机、教科书及故事书四、教学过程：（一）Class opening1.GreetingHello,boys and girls!How are you today?Hows the weather?2 o Sing a song（This is the way we walk to school write with pencilsdraw with markers）3 o Review（Guess,guess guess）（游戏规则：教师准备小纸盒，里面放一些纸条，内容为：write with pencil draw with marker walkto school do my homework cut with scissors open the door）（二）New Concept1 .Presentation.read a bookPlay a game:做“击鼓传花”的游戏，问学生：“What do you do in the evening?”花传到谁手里，就答：“In the evening,1-”最后,特意安排传到老师的手里,说:“In the evening,1 read a book.”（同时做出动作）。强调read”的读法与“red”的不同,与“meat tea”读音的相同点。DrilkSay it and do the action.Say it in pairs.write a story.（Take out a story book）:This is a story book.举出儿种故事名称。白雪公主is a story,拇指姑娘is a story.让学生说说自己最喜爱的故事:My favourite story is.通过学生猜（老师先告诉一个学生，其做动作）展示Write A story.Let the students say it.draw a picture.Take out a story book.Point to some pictures,let the students find out some pictures from the English book.（师耳语，生动作）show:draw a pictureLet the students say with the actions.Play a game:whats missing?（游戏规则：把本课学的短语卡片贴在黑板上，所有学生闭眼，教师趁机摘下一个，再让学生睁眼,让学生猜缺了哪个词。）listen to the tape and repeat.（第一遍，先让学生听；第二遍，跟读。并在此解释“for”的 意 思。）Play a game：一个同学说自己晚上做什么，其他同学都跟着做动作。2 o PracticePlay a gam e:木头人（游戏规则：找 35 名同学到前面随意做动作，其余同学一起喊：onetwothree木头人一,前面的同学快速停住动作，然后其他人猜他们做的是什么动作。）Play a game:go-stop（当喊到 stop 时,互相谈论 In the evening,I.）（三）、Class closingHomework:写一篇 日 记，记下自己早、中、晚的一些活动。Say“Goodbye!”to the students.五、板书：Lesson 26：Homeworkdo my homework read a bookwrite a story draw a pictureLesson27:TV and Telephone一、教学目标：1.知识方面：通过本课的学习，学生应掌握（说、认识和口头运用）卜.列词汇：TVtelephone、computer、radio;要求学生练习并能认识下列词汇:watch TV talk on the telephone play on the computer listen tothe radio2.能力方面：能把所学单词运用到日常口语交流当中，在适当的情境中能灵活运用。如：在家看电视、打电话等等。培养良好的生活习惯，不能过晚睡觉，要养成早睡早起的良好习惯。3.情感、态度、价值观：通过创设情景发掘学生学习兴趣，通过角色扮演来调动学生的积极参与性。二、教学重难点：掌握及运用TV telephonecomputerradio三、教具学具：教具：单词卡片 录音带CAI课件学具：英语课本 活动手册四、教学过程：（一）Class Opening and ReviewGreetingT:Hello,everyone!S:Hello,Miss Lian!T:How are you,today?S:Tm fine,thanks.And you?T:Tm very well,Thank you!二、Key Concepts1.TV,telephone,computer,radioa.教科书教师分别出示TV,telephone,computer,radio的卡片。问学生：What is it?带领学生一起学习这四个单词。如果学生已经知道TV 这个单词，教师就可以告诉他们这个单词的全称televisiono向学生解释加拿大人常把telephone这个单词缩称为phone（?让学生打开 教科书，再次大气朗读这些单词。还可以向学生提出诸如此类的问题：Do you have a TV at home?Do you like TV?What else do you recognize in the photographs?b.学习 Chant:What is it?What is it?What is-it?TV,TV,T-V.What is it?What is it?What is-it?Computer,computer,computer.What is it?What is it?What is-it?Radio,radio,ra-dio.What is it?What is it?What is it?What is-it?Telephone,telephone,tele-phone.c.播放录音，让学生看书跟读。d.操练开展一个小竞赛，让学生在教科书上的照片中快速地指出读到的每件物品，激发学生的学习兴趣。e 活动手册：第一题：让学生画线连接图片和单词。2.Watch TV,talk on the telephone,play on the computer,listen to the radio.a.示范出示CAI课件，问学生：Whats Li Ming doing?（打电话）What?s Li Ming doing?（看电视）Whafs Li Ming doing?（打电脑）What Li Ming doing?(听收音机)教授这些短语，并伴以相应的动作。教师要指出，当一个人拿起电话拨号时,他就是calling someoneo当人们通过电话谈话时，他们就是talk on the telephoneob.操练让一名自告奋勇的学生站到前面，选出一幅黑板上的图画，然后表演规定的动作。带领学生做问答练习：T:(指着自告奋勇的学生挑选的黑板上.的图画)Whats this?C:A.或 Its a.T:Good,He/she is ing(on the/to the).say it,please,class.C:He/shes ing(on the/to the).T:Very good!(对自告奋勇的学生说)What are you doing?S:Tm ing(on the/to the).T:Very good!Do you like ing(on the/to the)?S:Yes,I like ing(on the/to the).或 No,I like ing(on the/to the).如果需要，可以用答案提示学生。出示CAI课件，讨论Jenny的图画，向学生提问：When does Jenny leave school?What J