最新小学教师资格证教育教学知识真题及答案
注意事项：
1. 考试时间为120分钟，满分为150分。
2. 请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不 予评分。
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40 分）
1.人是共性与个性的统一体。教育作为培养人的社会活动， 既要坚持统一要求，又要注重（）
A、学生自主 B、教师主导 C、教学相长 D、
因材施教
2. 面向全体学生，实现城乡、区域和校际的均衡发展，这体 现了义务教育具有（）
A、公共性 B、明主性
强制性
3. 儿童身心发展是由低级到高级、 这反映人的身心发展具有（）
A、
差异性
4.
A、
C、
C、免费性
D、
连续的、不可逆的过程。
阶段性
B、整体性
C、顺序性
D、
小学德育的基本途径是（） 课外活动和校外活动 品德课和各科教学
B、少先队活动
D、班主任工作
3
5. 班主任李老师常常与学生协商处理各项班级事务，并鼓励 学生积极参与讨论、互动交流、敢于质疑。这种班级管理方式属
于（）
A、专制型
D、对抗型
6. 作为青年教师，除了自我学习外， 同行研讨等教研组活动，分享教学经验， 体现的教师专业能力是（）
A、沟通与合作能力
C、教育教学设计能力
B 、民主型
C 、放任型
也应该通过集体备课、 提高教学水平。这突出
B、激励与评价能力
D、组织与实施能力
7. 如果学生被蜜蜂螫伤，教师应在第一时间向伤口涂抹（）
A、肥皂水 B、蒸馅水 C、食用醋 D、
稀盐酸
8. 悦耳美妙的轻音乐能使人产生春风拂面之感。这种心理现 象属于（）
A、直觉 B、错觉 C、幻觉 D、
联觉
9. 小英相当班干部为同学服务，又怕当不好被同学嘲笑。这 种心理现象属于（）
A、双趋冲突 B、双避冲突
C、趋避冲突 D、多重趋避冲突
10. 为了记住学过的生字词，小蓉反复抄写了很多遍。她 在学习中运用的是（）
A、监督策略 B、复述策略
C、计划策略 D、组织策略
11. 小学生学习“三角形的内角和是180度"。这在奥苏伯 尔有意义学习分类中属于（）
A、概念学习 B、符号学习 C、表征学习
D、命题学习
12. 教师经常会采用“换位思考”的方式进行心理辅导。 其背后的心理机制是（）
A、激情 B、共情 C、热情
D、反移情
13. 苏格拉底的“产婆术”主要体现的教学原则是（）
A、直观性原则 B、启发性原则
C、科学性原则 D、思想性原则
14. 为验证二氧化碳不支持燃烧，老师让学生分组合作， 把点燃的火柴放进装有二負.化碳气体的瓶中，并观察瓶中的变 化。这种教学方法属于（）
A、实验法 B 、练习法 C、演示法
D、探究法
15. 学习课文《两个铁球同时落地》后，学生对伽利略不 迷信权威、追求真理的精神有了深刻理解。这达成的教学目标属 于（）
A、知识与技能 B、思维与创新
C、过程与方法 D、情感、态度与价值观
16. 关于现代教育技术在课堂教学中的作用，下列说法正 确的是（）
A、 对课堂教学不可或缺
B、 可完全取代传统教学手段
C、 对课堂教学起辅助作用
D、 必然能提高课堂教学效率
17. 针对班级学生基础较差、学习兴趣不高的情况，周老师 上课时对教学内容进行了删减，增加了一些趣味性知识。这一课 程实施符合（）
A、忠实取向 B、创生取向
C、技术取向 D、相互适应取向
18. 为了弥补班级授课的不足，把大班上课、小组讨论、个 人自学结合在一起的教学组织形式是（）
A、特朗普制 B、文纳特卡制
C、道尔顿制 D、贝尔-兰卡斯特制
19. 现代课程论认为，制约课程内容选择的因素主要包括（）
A、知识、技能与情感 B、难度、广度与深度
C、社会、儿童与学科 D、政治、经济与文化
20. 某学校开发了一门介绍当地风俗、物产与人物的课程， 该课程属于（）
A、地方课程 B、校本课程 C、隐性课程
D、分科课程
二、 简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）
21. 教师建立良好师生关系的基本要求有哪些？ （10分）
22. 简述学习迁移的影响因素。（10分）
23. 调查问卷的问题设计有哪些基本要求？ （10分）
三、 材料分析题（本大题共2小题，每小题20分共40分） 阅读材料，并回答问题。
24. 材料：四年级班主任李老师做了一项调查，发现班上多 数学生在家几乎从来不干家务活，过着衣来伸手，饭来张口的生 活；有些家长对学生劳动也不支持，认为学习才是孩子的主要任 务，劳动不仅浪费时间，而且没必要，家长完全可以代劳。在班
级开展的一些劳动活动中，李老师也发现，学生不仅缺乏一般的 劳动技能、习惯，而且缺乏劳动意识，甚至厌烦劳动。
问题：（1）结合材料谈谈对小学生进行劳动教育的必要性。 （10 分）
（2）如果你是李老师，将如何在班级开展劳动教育？ （10 分）
25. 材料：沈老师在教学《第一场雪》时，问学生：“雪景很 美，谁能把它美美地读出来？他读的时候，大家闭上眼睛听，体 会他能不能把你带到那么美的雪景中去。"第一个学生读完后， 沈老师问：“你们是不是感觉走到雪野中去了？"大多数学生很 犹豫。沈老师笑着说：“刚走到雪野的边上，是不是？"大家都 笑起来。沈老师说：“看看我能不能把大家领进去。”接着示范的 读了一遍，然后问：“往前走几步没有？ ”学生都点头说：“走了。” 沈老师继续说道：“相信有同学会比老师读得更好。谁领着大家 继续往前走？"……后面的学生果然越读越好。
问题：（1）评析这一教学片段中沈老师的教学行为。（10分）
（2）结合材料谈谈教师如何在教学过程中发挥主导作用？ （10 分）
四、教学设计题（本大题有6小题，任选1题作答，多答只 按第1题计分，40分。考生可按照所学专业方向，选择作答。 26为中文与社会，27为数学与科学，28为英语，29为音乐，30 为体育，31为美术）
26. 请认真阅读下列材料，并按要求作答。
5
28 浅水洼电的小角
清晨,我来到海边散歩。走若走着，我 发现在沙滩的浅水洼里，有许多小鱼。它们 被困在水洼里,回不了大海了。被困的小 鱼，也许有几百条，甚至有几千条。用不了 多久，浅水洼里的水就会被沙柱吸干，被太 阳蒸干。这些小鱼都会干死。
我继续朝前走着，忽然看见前面有一 个小男孩。他走得很慢，不停地在每个水洼 前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它 们扔回大海。
看了一会儿，我忍不住走过去对小分 孩说：“水洼里有成百上千条小鱼，你是捡 不完的。”
“我知道”小男孩头也不抬地回答。
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甚 至 蒸 死 继
‘1= 本文根据川郷讲专的作品改
“那你为什么还在捡？谁在乎呢？”
“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边 捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼， 不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！ 还有这一条、这一条、这一条 ”
看到小动物受伤了•你 在乎吗？你会怎么做呢？
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叨
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乎
甚至蒸死继乎叨
读一读
朗读课文。
想想说说
你说：一只小鸟受了伤，落在窗台上 我说： 你说：一只貯兔受了伤,倘在大树旁 我说：
问题：（1）
（10 分）
（2）设计
如指导二年级小学生学习本课，试拟定教学目标
“甚至” 一词的教学过程（20分）
（3）设计本课板书（10分）
27. 请认真阅读下列材料，并按要求作答。
你是怎禅表示的。你喜欢哪一种表示方法?
竝孕中,我■勺垃刊用字斗氏示數。
13
恩一好：。诃以呈哪些景?。旋<200凹?
当“=11时.爸爸的年紿是多少?
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根据上述材料完成下列任务：
（1） 简述学生从算术思维过渡到代数思维的过程。（8分）
（2） 如指导高年级学生学习这一内容，试拟定教学目标； （10 分）
依据拟定的教学目标，设计本节课主要教学环节并说明理 由。（22分）
28. 请认真阅读下列材料，并按要求作答。
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In Singapore, Children * Day is on the First of October.
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请根据上述材料完成下列任务：
(1) 简述综合语言运用能力形成的基础。(10分)
(2) 如指导小学生学习，试拟定教学目标。(10分)
(3) 依据拟定的教学目标，设计导入和新授环节的教学活 动并说明理由。(20)
29. 请认真阅读下列材料，并按要求作答。
(1) 简要分析歌曲的特点。(10分)
(2) 如指导低年级小学时唱本歌曲，试拟定教学目标。(10 分)
(3) 依据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，设计“节奏练 习"教学环节并说明理由。(20分)
30. 请认真阅读下列材料，并按要求作答。
动作方法：右手运球向左侧变向突破时，突然改变球的方向， 拍按球的右侧上方，使球从身体右侧弹向左侧，右脚迅速向左侧 前方跨出，上体左转、前倾并探肩，换左手拍按球的左后侧继续 加速前进
请根据上述材料完成下列任务
(1) 简要说明“行进间体前变向换手运球”的教学重点、 难点(10分)
(2) 如果指导水平三学生练习，拟定教学目标(10分)
(3)依据拟定目标，设计不少于两种行进间体前变向换手 运球练习方法并说明理由(20分)
31 .请认真阅读下列材料，并按要求作答。
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