2023年教师编制考试教育理论综合基础知识复习题库及答案（共200题）

2023年教师编制考试教育理论综合基础知识复习题 库及答案(共200题) 1. 俗话说“人逢喜事精神爽”,这种情绪状态属于 (C ) A. 激情 B. 应激 C. 心境 D. 热情 2. 教学的基本组织形式是 (D) A. 个别教学 B. 课外教学C. 现场教学 D. 课堂教学 3. “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是(C ) A. 因材施教原则 B. 巩固性原则c. 启发性原则 4. 教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有 (A ) A. 必备的教育科学知识 B. 精深的专业知识 C. 广博的文化基 础知识 5. 鲁班发明锯是借助( D) A. 定势 B. 变式 c. 问 题 D. 原型启发 6. 课外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是 (C ) A. 师生共同参加的 B. 学生自愿选择的C. 有目的、有计划、有组 织的 7. 人脑对直接作用于感官的客观事物的综合整体反映是( B) A. 感觉 B. 知觉 C. 表象 D. 后像 8. “十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的 (C ) A. 连续性 B. 创造性 C. 长期性 D.主体性 9. 校本教研的核心要素是 (D ) A. 自我反思 B. 同伴互助 C. 专业引领 D. 自我反思、同伴互助、专业引领。 10. 气质类型 (C ) A. 有好有坏 B. 都是好的C. 无好坏之分 11.领会知识包括感知教材和( D ) A 熟悉教材 B 分析教材 C 概括教材 D 理解教材 12.根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学 工作的基本准则是( C ) A 教学目的 B 教学内容 C 教学原则 D 教学方法 13.循序渐进原则要求教学要 (B ) A 温故而知新 B 不陵节而施 C 不愤不启，不悱不发 D 学而时习之 14.教学工作中的中心环节是 (B ) A 备课 B 上课 C 作业的检查与批改 D 课外辅导 15.课的类型的划分依据 ( A ) A 教学任务 B 教学内容 C 教学规律 D 教学原则 16.教师上课必要的补充主要是通过 ( C ) A 布置作业 B 检查作业 C 课外辅导 D 课后练习 17.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，成为测量的 ( D ) A 信度 B 难度 C 区分度 D 效度 18.一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，成为测验的 ( A ) A 信度 B 效度 C 区分度 D 难度 19.为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活 动的结构，称为 ( C ) A 教学程序 B 教学步骤 C 教学组织形式 D 教学阶段 20.古代中国、埃及和希腊的学校大多采用 (B ) A 分组教学 B 个别教学 C 道尔顿制 D 班级上课制 21.师生关系中最基本的一种关系是 (A)。A.工作关系 22.教师职业道德的核心是 (B)。B.热爱学生 23.以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于 (B)。B.放任型 24.对学生的发展最有利的师生关系模式是 (D) 民主型 25.在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩最好 (C)C. 专制型 26.哪种师生关系模式容易使学生形成良好的人格特征 (D)。D. 民主 型 27、 教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬 顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生( B )B、 无意注意 28、 在下列教师行为中，属于心理健康表现的有 ( B ) A、 交往中，将关系建立在互惠的基础上 B、 冷静地处理课堂环境中 的偶发事件 C、将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生 D、 偏爱甚至袒护 学习成绩好的学生 29、 评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是 C 关注 和促进学生的发展 30、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行 三级课程管理体制。这三级课程是 ( D ) 国家课程、地方课程和校 本课程 31、 现代学生观的基本观点是 ( D )D、①②④ ①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是自由的人④学生是 教育活动的主体 32、个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上 课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些 行为主要侵害的是学生的( C 受教育权 33、下列哪种情况下造成的学生伤害事故，学校应当承担责任( D ) A、 在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的 B、学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但 未告之学校的 C、学生行为具有危险性，学校、教师已经告戒、纠正，但学生不听 劝阻，拒不改正的 D、 学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应 的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的 34、 课程改革是推进素质教育的历史的 (A 必然)选择。 35、 课程改革是我国教育领域的一场广泛深入的教育 (B 创新 36、新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集 体智慧的 (A 发挥 37、 新课程呼唤综合型教师，这是一个非常值得注意的 (C 变化) 38、 课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的 (B 基本)条件。 39、改变应试教育模式下的学科本位课程体系，建构与时代精神相适 应的旨在培养和提高人的素质的课程体系，是实施素质教育的 (C 首 要)环节。 40、 新课程教学改革要求我们首先确立起 (B 与新课程相适应的、体 现素质教育精神的教学观念 41、 教育的根本功能是 (C 促进人的成长与全面发展 42、 在新课程改革中，对“课程”含义的理解应该是 (D 包括学科课 程、综合化课程、实践活动类课程和潜隐形课程四大类课程 43、 新课程把教学过程看是 (A 师生交往、积极互动、共同发展的过 程 44、 教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是 (B 师生交往 45、 学科教学要以 (C) 为本。 C、 人的全面发展 46、 课程不是教学的 (A)。A、 权威 B、 方向 C、 目标 D、 计划 47、 关注学生的情绪生活和情感体验，教师要用 (C 心)去实施教。 48、对待师生关系上不应当强调 (A)。A、 服从 B、尊重 C、赞赏 D、 引导 49、 教师是学习的 (A、 组织者 B、 引导者 C、 合作者 50、 新课程主张课堂让学生至少有 (B2/3) 时间的活动。 51、 开展教育工作，首先需要 (A 确立教育目的 52、 教师提高研究技能的三种途径是 (B 阅读、合作、行动研究 53、 所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”,是指教师要有( A 针 对性 54、 新课程的培养目标应体现( A 时代的要求 55、 教育改革的核心是( C 课程改革 56、 教材编写、教学、评估和考试的依据是( C 国家课程标准 57、 为了改变课程管理过于集中的状况，本次课改实行( D 国家、 地方、学校三级课程管理 58、 基础教育课程改革纲要指出：教师在教学过程中应与学生 (C 积 极互动，共同发展 59、 下列对教材理解正确的是( B 教材是指与教科书有关的教学资 源 60、 教学方式、学习方式转变的基本精神是( A 自主、合作、创新 61、 下列关于多元智能理论论述正确的是( B ) A 人类至少有7种以上的智能，每一种智能作用不同，有的重要，有 的是次要的。 B 教育评价应该是多渠道的，采用多形式在不同的实际生活和学习情 景下进行评价的。 C 每一个人的智力都有统一的表现形式，每一种智力都有统一的表现 形式，所以存在统一的评价标准 D 各种智能是以整合的方式存在，他们有共同的发展规律。 62、 关于教学策略的认识正确的是( D ) A 教学策略即教学方法 B 制定教学策略就是做好教学计划。 C 能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略 D 教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性 63、 下列关于教学设计的论述错误的是 ( B ) A 教学设计具有灵活性的特点 B 教学设计的方案一般不能修改 C 在教学设计过程的模式中包括学习目标、内容、学生特征、教学策 略、教学评价 D 教学设计需要用系统的方法进行设计 64、 新课程中教师角色将发生转变正确的是 ( A ) A.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开 发者。 B.从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究成 果推广者。 C.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的模仿者。 D.从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是学者型的独立的 教师。 65、 在新课程中教师的教学行为将发生变化中正确的是 ( A ) A.在对待自我上，新课程强调反思 B.在对待师生关系上，新课程强调权威、批评 C.在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑 D.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神 66、 面对新教材，教师首先要做的是( A①②③ ) ①研究所教学科的《课程标准》 ②研究教材。 ③教师要从课程整体设计高度、从学科知识技能整合视角、从教材知 识技能的体系编排审视教材、灵活运用教材。 ④研究学生特点 67、 新教材对教师的专业知识提出新的要求是( B 教师可以根据实 际情况恰当的选用教材、灵活地增删教材 68、 教学过程的本质属性是( D 师生的交往互动 69、 体现今后考试改革方向的是( C ①②③④) ①突出考试的诊断、选拔和发展功能 ②考试的内容要以课程标准为 依据，体现新的人才观和教育观。 ③改进考试的方式，倡导灵活多 样、多次机会、双向选择的原则 ④考试要考虑学生的年龄特点和个 别差异 70、 探究性学习的基本特征不包括( D 综合性 71、 新一轮课程改革所遵循的主导理念是( C. 以学生发展为本的理 念 72、 新课程改革中，学科课程目标均由下列哪些方面构成( C ①③ ⑤ ) ①知识与技能目标②德育目标③过程与方法目标④能力目标⑤ 情感、态度与价值观目标 73、 新课改中教育观念的转变主要是指( D ①②③④⑤) ①教育功能观的转变②教师观的转变③学生观的转变④教学观的 转变⑤评价观的转变 74、 新课程改革从价值取向上看：从教学大纲到课程标准，其价值取 向出现了哪些变化②③ ①从精英教育走向大众教育②由学科知识本位走向学生发展本位 ③ 由侧重知识层面走向关注整体素质④由统一、硬性规定走向开放、 灵活的管理 75、 现行的教学大纲明显存在的弊端是( A ①②③④) ①教学目标上只规定知识方面的内容②内容偏难、深、窄、对绝大多 数学生来说要求过高 ③只强调教学过程，忽视课程的其他环节④“刚性”太强，缺乏弹性 和选择性 76、 课程标准与教材的关系是( D ①②③④⑤) ①教材编写必须依据课程标准，教师必须领会和掌握本学科课标的基 本思 想和内容，并在教材中予以充分体现。 ②课标是教材的编写指南和评价依据，教材是课标的主要载体。 ③课标只是一个最低限度的要求，是基本的要求。 ④教材是对课程标准的一次再创造、再组织。 ⑤教材的编写和实验可以检验课标的合理性。 77. 下列关于课程改革的背景的论述中正确的是 (D①②③④⑤⑥) ①知识经济初见端倪②国际竞争日益激烈③人类的生存和发展面临 困难④我国政治经济发展的客观需要⑤我国基础教育发展的需 要 ⑥世界各教育发达国给我国教改的启示 78、 新课程结构区别与现行课程结构的三个基本