小学生环境调研报告（热门5篇）

小学生环境调研报告（热门5篇） 小学生环境调研报告（热门）（精选篇1） 一、调查人员： 陈鸣阳和表哥 二、调查的时间和对象 20__月1日至7月8日上午，骄阳似火，天气炎热。我对酒店、超市、便利店里使用的一次性香皂、牙刷、毛巾等等，做了实地调查。在调查的过程中，我增长了不少见识，同时也发现了一些急需解决的问题。 三.调查的发现： 在调查的过程中，我收获了许多，同时也发现了一些存在的问题： (一)五花八门，种类繁多 这一点不用多说，现在的一次性用品已经是品种繁多，而且还在不断地推出新的产品，这些产品从大到小，应有尽有。 (二)使用方便，价格低廉 这些一次性物品不用洗、不用修，用完就扔，而且携带方便，所以有许多人都喜欢使用。又由于这些一次性的物品材料都是塑料和纸，因而价位都不高，5元钱就可以买二、三十个纸杯。在一些百货批发商店里，很多一次性筷子、塑料饭盒散开摆在货摊上供人选购。500双一捆，批发价只要6元钱。每双的平均价格只有0.012元，这低廉的价格吸引着许多餐饮业的小老板。这也就是我们在小饭店里用餐，用到的都是一次性的筷子、勺子的原因之一。 (三)浪费严重，质量参差 据有关资料显示，中国市场每年消化一次性筷子450亿双，耗费木材166万立方米。仅北京一地，每天就消耗一次性饭盒、筷子80万套;一年365天就是29200万套。一双一次性筷子重5.5克，29200万双筷子总重1606吨，折合木材3212立方米。这么多的木材，都被用在看似不起眼的一次性物品上。这么大的消费量，这样触目惊心。收起的数字，最好地说明了这些一次性用品对资源的浪费。据统计，上海一年所有丢弃的宾馆六小件(宾馆提供一次性的用品)总重量达1814吨，每年为了处置[chǔ]这些六小件要投入近百万元。这说明，这些物品不仅仅对生态、资源有着很大的破坏，也浪费了很多人力、物力、财力。而且，这些物品质量参差不齐。 (四)回收困难，难以利用一次性用品带来了巨大浪费，但却很少有生产厂家会直接回收用过的一次性用品，主要原因是回收利用一次性用品的难度非常大。从能源节约的角度看，这些一次性用品严重的浪费了资源。部分一次性用品在回收利用上存在的难度，使它成为毫无用处的废品，被随意丢弃，对环境造成极大污染。由于它们大多以塑料为原料，被填埋后，很难在土壤中降解，成为了城市中的新污染源。 综合以上这些方面来看，一次性用品是弊大于利。所以现在许多酒店都在考虑是不是取消一次性用品的供应。像国外很多国家的顾客住宾馆都自己带上一套洗漱用品。如果顾客不提出特殊要求，酒店将不会每天更换床单、毛巾，也不会主动提供牙刷、牙膏、拖鞋、梳子、沐浴液、洗头液等一次性用品。从1992年开始，韩国的酒店就开始不提供一次性用品了，马来西亚的大多数酒店从上个世纪90年代初期也不再提供。当然，顾客如果有需要也可以到服务台去领取这些物品。但是想要彻底改变人们的习惯，也是很困难的。 通过这次自我调查报告，我深入了解了环保知识，增长了社会见识，锻炼了社会实践的能力。 小学生环境调研报告（热门）（精选篇2） 一、问题的提出。 现在政府都在注重人们对环保意识作为一个目标，我们想看看本班的同学平时有没有做到环保，知不知道什么才是环保，又如何才能做到环保。于是，便开展了一次调查活动。 二、调查方法。 1、访问全班同学认为如何才算称得上是环保。 2、上网浏览我们应该做到那些环保行为。 3、实地观察同学们的环保行为。 三、调查情况和资料整理。 受调查人参加了“地球一小时”活动能节约用水用电，不乱丢垃圾其他环保行为不环保行为。 全班53人16人42人用报纸卷制的铅笔、见到地上有垃圾主动捡起来，节约纸张乱丢垃圾，不节约用电，不节约用纸，浪费粮食，糟蹋粮食。 我们应该做到的一些环保行为： 一、野餐时的垃圾不要随手扔掉，如果没有垃圾箱，就应该全部拿回去。 二、从家庭用电开始，节约每一度电，杜绝家家电污染。 三、节约生活中的每一滴水，努力减少水污染。 节约每一张纸，使用再生纸和节约用纸，保护森林资源。 节约每一升油，减少空气污染源。 每个同学都应节约每一粒粮食，养成勤俭节约的好习惯。 少用一次性制品，保护地球环境和生态平衡。 自备购物袋，减少白色污染。 同学们对环保的看法： 有人说，能节约用电的就是环保。 有人说，能够节约用水用电，不乱丢垃圾节约纸张的就是环保。 有人说，能够保护环境的就是环保。 四、结论 1、虽然同学们的环保意仍然不够强，但是大多数同学都懂得去减少用电量，用水量，不乱丢垃圾。在本班，有53名同学，能做到这些的有42人，站本班人数的79。2%，人数还不能达到90%。按照这样的说法也就是说有11位同学连这么简单的环保举止都没能做到，人数占本班的人数20.8%。 2、同学们还不能了解并参加一些环保活动，在这次调查中，我们就从同学们参加近段时间所举行的“地球一小时”活动人数上看，比原来能减少用水量、用电量的人数减少了26人。到调查中，我们还听到一些同学们说根本没有听说过这件事。 3、我们要想做到环保，还要从生活中的点点滴滴来环保。 小学生环境调研报告（热门）（精选篇3） 调查目的： 了解中学生环境意识的现状，探索影响学生环境意识的相关因素和推动学生参与环境保护活动的途径，并借机宣传环保知识，增强学生的环保意识。 问卷主题： 增强环保意识，养成良好的环保习惯。 问卷内容： 包括三部分：一是关于是环境知识了解的调查；二是对环境意识的调查；三是在生活中环保知识运用的调查。 调查对象： 递铺三小四年级和五年级学生 调查方法： 问卷调查（主要方法）及个别谈话式、观察法 一、样本分析 共发出问卷750份，收回有效问卷724份。其中四年级351份，五年级373份。 二、调查结果及分析 （一）学生们了解了一定的环境知识，但水平并不高。 1．对于你知道自然资源是有限的吗这个问题，结果如下： 知道知道一点不知道不关我事 表明大部分学生都知道自然资源是有限的，这对于树立学生环境危机感教育方面是比较成功的。 2．学生们对一些基本国策的了解是比较多的。在问到“是否了解‘保护耕地，珍惜’每一寸土地是我国的一项基本国策”时，有429/724的学生都了解这一点，还有267/724的学生对这项基本国策了解一点；只有23/724的学生不知道这项基本国策。虽然大家都知道这一点，但在谈话中了解到很多学生不了解现实生活中仍有很多地耕地被随意侵占，而这种行为是不允许的。 3．对于“历年来我国长江总要发生洪水灾害,这和长江上游人们盲目砍伐森林是否有直接关系”这个问题，有690/724的学生直接知道或者间接听说过。这表明洪灾过后各类宣传，各种有针对性教育是有效的。 4．有大部分学生都知道很多大中城市淡水资源缺乏： 听说有这回事知道不知道不关我事 但在实际生活中，据观察仍有很多学生浪费水。这表明在教育上还应与现实生活联系起来，培养他们良好的生活习惯。 5．学生们对环境方面的一些专有名词了解不多。在列举的十八个环境知识名词中，学生们对_、噪声污染、温室效应这几个词了解较多，超过80%的学生都了解名词的意思及名词的背景意义。而对绿色消费、可持续战略发展、厄尔尼诺现象了解较少，有50%左右的学生都不了解。用公式（N=nA_5+nB_4）对名词的了解程度计分时发现：对这些名词了解较多的学生约25%，大部分学生了解不高。还有18%的学生的知识是比较缺乏。故此在以后环保教育中对环境知识的教育应继续加强，因为环境知识了解越多，环保意识就会越强，对环保事业的参与程度就越高，环保行为越积极。 （二）在生活中环境意识强烈，但对大环境关心不够。 1．在你对环境问题很感兴趣的问题中： 很感兴趣有点兴趣不知道不感兴趣 从上表中可知道学生们对环境问题都比较感兴趣。 2．学生们的环保知识主要来源于学校课程，报刊杂志，电视广播： 学校课程报刊、杂志电视、广播其他 在700多位学生中有500多位认为他们的环保知识来自于学校课堂，成为他们第一位的来源途径。这有利地说明了学校的环境教育对提高青少年的环境意识具有重要的意义，应充分利用。同时也表明了我校老师的环保渗透教育、环保专题讲座、环保宣传活动等起了重要的作用。 3．学生们谈论环境状况并不常见，对环境大体趋势认识不明确： 经常有时候很少从不 只有59/724的学生常和家人，朋友谈论环境状况。不过也有446/724的学生有时候和家人、朋友谈论环境的状况。从总体看来大家对环境问题看得不是很重要，没有认识到环境问题对我们生存的重要性。接下来第4题“你知道我国环境总体仍继续恶化吗？”只有160/724的学生认为我国环境问题非常严重，这充分反应大家对我国环境的变化重视不够，对环境问题的关注程度不高。 （三）参与环保活动的积极性高。 1．有良好的环保意识。 在第5题的答案中： 80—100分60—80分60分以下 从上可看到在日常生活中，学生们都做得比较好，体现了学校领导，各位老师在日常教学中加强了环保教育，学生们能遵守日常行为规范，有较高的环保意识。但从问卷中，以及私下谈话中我们也可以了解到学生在环保行为的自觉性不够，有待加强。 2．热心做有益于环境的事。 在问及“是否喜欢收集废旧物品做自己喜爱的玩具，或自己需要的用具”时。有458/724的学生表示曾经试过或喜欢这样做。在问及“有没有尝试过用不着破布做抹布等到家庭日常用具”时，有558/724的学生表示做过，也有104/724的学生表示虽然没做过但想过。这些都表明学生们在日常生活中也无意识或有意识地学会利用废物，变废为宝。 3．关心校园、家乡环境，纷纷提出自己的意见。如： ⑴对学校环境教育的意见。 ①学校足球场能铺上更好的草坪就好。 ②可长期贴些有环保教育性的照片和图片。 ③多组织一些大型的环保宣传活动。 ⑵对递铺环境建设的意见： ①某些地区空气污浊，垃圾遍地，绿化不够，且被人破坏严重。如拆迁房屋的旧屋基地；递铺下街有卫生死角等。 ②街上的小贩，占据人行道摆摊，有损市容。 三、四年级、五年级学生的环境知识、环境意识和环保行为三方面的比较。 1.五年级学生的环境知识水平明显比四年级高，就环境知识的十八个名词来分析。 75--90分50--75分50分以下 四年级75/360202/36083/364 五年级108/364223/36446/364 从分数段计算来讲，处于高分数段（75--90分）的学生，五年级的百分比明显高于四年级级的学生，处于最低分数段的也明显少于四年级级的学生。从各个名词的理解程度来讲，选理解的五年级学生比例也明显高于四年级级的学生。这说明在进李中的一年里，学生们经过环境渗透教育课、环境专题讲座、环境知识宣传等各项活动，对环境知识的理解确实加深了。