能力测试试卷A卷附答案教师资格之小学教育教学知识与能力押题练习试题A卷含答案

能力测试试卷能力测试试卷 A A 卷附答案教师资格之小学教育教学卷附答案教师资格之小学教育教学知识与能力押题练习试题知识与能力押题练习试题 A A 卷含答案卷含答案 单选题（共单选题（共 5050 题）题）1、小英到医院打完针后，在遇到穿白大褂的人就会害怕，这种心理现象是()A.内化 B.泛化 C.焦虑 D.移情【答案】B 2、下面对于差生的教育方法中，正确的是（）。A.差生被安排在远离教师的座位上，或者安排在近处的便于控制的位置上 B.教学过程中很少注意差生，当课堂出现干扰时，教师倒是经常向差生望去 C.对差生回答问题出错的时候，少直接批评 D.差生回答问题的时候，经常没等其说完【答案】C 3、教育工作者通过控制和操纵自变量，观测因变量，以检验假设的是（）A.调查法 B.实验法 C.观察法 D.文献法【答案】B 4、当学校出现传染病时，控制病情传播的首要措施是（?）A.查找传染病原 B.救治传染病人 C.切断传播途径 D.保护易感人群【答案】C 5、小学数学运算技能形成的基本途径是（）A.讲解 B.观察 C.练习 D.示范【答案】C 6、国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020 年)提出的我国教育改革和发展的战略主题是()A.坚持以人为本，全面实施素质教育 B.坚持德育为先 C.坚持能力为重 D.坚持全面发展【答案】A 7、影响自我效能感的最主要的因素是()A.个人自身行为的成败经验 B.替代经验 C.言语暗示 D.情绪唤醒【答案】A 8、布鲁纳认为无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论为（）。A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论 C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论【答案】D 9、“杂施而不孙”体现了（）A.循序渐进原则 B.因材施教原则 C.巩固性原则 D.启发性原则【答案】A 10、有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辞，有人长于数理运算，上述现象表明，人的心理发展具有()。A.不均衡性 B.差异性 C.连续性 D.顺序性【答案】B 11、在下列教学组织形式中。有利于高效率、大面积培养学生的是（）。A.个别教学 B.班级授课制 C.分组教学 D.道尔顿制【答案】B 12、在学生的学习策略训练中，使策略与动机相结合的最有效的方法是（）。A.使学生能陈述策略学习的重要性 B.使学生知道策略应用的适当条件 C.让学生开展学习竞赛 D.使学生体验到应用策略能提高学习效率【答案】D 13、“将心比心”“以己度人”体现的印象形成效应是()。A.晕轮效应 B.刻板效应 C.投射效应 D.近因效应【答案】C 14、心理辅导的主要目标是学会调适和（）。A.诊断问题 B.克服障碍 C.行为矫正 D.寻求发展【答案】D 15、日常教学活动中。教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为（）。A.迁移 B.同化 C.顺应 D.模仿【答案】A 16、孙老师是一位优秀的数学老师，在掌握渊博的数学知识之外，还广泛涉猎天体物理学、哲学和其他相关人文科学的知识。孙老师这种做法，体现了（）。A.孙老师自身的业务精深，可以涉猎广泛的科学文化知识聊以志趣 B.孙老师具备了丰富的文化知识，有利于数学领域的教学 C.孙老师学习到了丰富的条件性知识，有助于补充本体知识 D.孙老师的做法对教学能力的提升没有实质意义【答案】B 17、“教育：从摇篮到坟墓。”这是（）的典型观点。A.成人教育 B.业余教育 C.在职教育 D.终身教育【答案】D 18、对于小学生正式群体而言，其内部成员间在价值上保持较高的()，而非正式群体之间在价值取向上存在着较多的()。A.同质性差异性 B.一致性差异性 C.一致性独立性 D.同质性独立性【答案】B 19、教育生物起源论的代表人物是()。A.孟禄 B.利托尔诺 C.霍尔 D.华生【答案】B 20、一位从教多年的教师说，现在的学生面临一个很大的问题就是学习动力缺失。那么，学生学习动力缺失最主要的表现是（）。A.成绩差 B.厌学 C.注意力不集中 D.贪玩【答案】B 21、提出学生的学习是有意义的接受学习的是（）A.加涅 B.布鲁纳 C.奥苏贝尔 D.桑代克【答案】C 22、在学习两条直线“垂直”这个概念时，教师经常变动直线相交成直角的方向和位置，以突出其关键特征，这属于()。A.使用分类教学 B.使用变式教学 C.使用例子教学 D.使用比较教学【答案】B 23、学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的（）。A.作用 B.社会意义 C.动力来源 D.个人的前途【答案】B 24、小学美育的任务不包括（）。A.培养学生感受美的能力 B.形成对于美的爱好 C.发展创造美的才能 D.提高逻辑思维能力【答案】D 25、提出教师成长公式“经验+反思=成长”的是()。A.加涅 B.罗森塔尔 C.戴尔 D.波斯纳【答案】D 26、老师总要求学生讲究卫生，但班里经常有学生随地吐痰，乱扔纸屑。教师应侧重()。A.提高学生认识 B.丰富学生道德情感 C.锻炼学生意志 D.培养学生道德行为规范【答案】D 27、所谓的及时复习，应该是指()。A.在学习结束立刻复习 B.一周之后复习 C.隔一天再复习 D.当天复习【答案】D 28、（）是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。A.视野 B.视敏度 C.视角 D.明适应【答案】B 29、属于意义识记的行为是()。A.小明通过阅读成语故事记住了大量成语 B.小明利用课间时间记住了圆周率小数点后 9 位数字 C.小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日 D.小明通过诵读法记忆并掌握英语单词【答案】A 30、学习过程中，学习者通过观察榜样的行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果。班杜拉称这种现象为（）A.自我强化 B.替代强化 C.内部强化 D.负强化【答案】B 31、批评传统教育“或多或少地为遥远的未来做准备”，提倡“教育是生活的过程，而不是将来生活的准备”的是()。A.杜威 B.皮亚杰 C.舒尔曼 D.谢夫勒【答案】A 32、崔老师发现，班级排名靠后的小安最近学习特别努力，问其原因是小安看到班里的学霸小迪特别受大家欢迎，她说什么大家都听，小安也想有这样的威望。小安的学习动机是（）。A.成就动机 B.认知内驱力 C.自我提高内驱力 D.附属内驱力【答案】C 33、小学心理健康教育的总目标是()。A.发展学生能力 B.提高学习成绩 C.矫正学生问题行为 D.提高学生心理素质【答案】D 34、大脑在不同年龄阶段发展的速度不同，出生五至十个月发展最为迅速，五六岁是个显著的加速期。这体现了人的发展具有()。A.连续性 B.顺序性 C.不均衡性 D.差异性【答案】C 35、二年级(2)班的学生特别喜欢王老师，都觉得她是一个好老师，因为王老师说话声音很好听，不管她说什么大家都觉得是好的。这种现象称为（）。A.投射效应 B.晕轮效应 C.皮格马利翁效应 D.首因效应【答案】B 36、教学过程主要是让学生掌握人类长期积累起来的基础科学文化知识，这说明教学认识过程具有()。A.领导性 B.间接性 C.直接性 D.简捷性【答案】B 37、把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的这种教学形式叫（）。A.特朗普制 B.道尔顿制 C.分组教学制 D.班级授课制【答案】A 38、小学生道德情感发展的转折期在（）。A.二年级 B.三年级 C.五年级 D.四年级【答案】B 39、赵老师是二甲班的班主任，每次赵老师上课或在场时，学生都规规矩矩，可是等赵老师一走开，班级纪律明显涣散。赵老师的领导方式很可能是()。A.集权型 B.民主型 C.放任型 D.兼有 BC 两种型【答案】A 40、依次填人下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（）。A.简直 一经 由于 B.简直 一旦 鉴于 C.几乎 一旦 由于 D.几乎 一经 鉴于【答案】B 41、直接影响活动效率使活动顺利完成的个性心理特征是（）。A.性格 B.气质 C.能力 D.兴趣【答案】C 42、有的小学生为获得教师的鼓励而努力学习，有的小学生为获得家长的奖励而努力学习，有的小学生为了让同学瞧得起而努力学习。其学习动机属于（）A.远景的间接性学习动机 B.远景的直接性学习动机 C.近景的直接性学习动机 D.近景的间接性学习动机【答案】C 43、学校文化的核心是()。A.学校的物质文化 B.学校的精神或观念文化 C.学校组织和制度文化 D.学校的非正规文化【答案】B 44、提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法的是（）。A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.洛克 D.杜威【答案】A 45、世界上最早颁布义务教育法的国家是()。A.中国 B.日本 C.新加坡 D.德国【答案】D 46、“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系”属于（）。A.接受学习 B.发现学习 C.意义学习 D.机械学习【答案】C 47、白老师在班会上声情并茂地讲述了钱学森历尽艰辛回到祖国、投身科学研究事业的故事，激发起学生强烈的爱国热情。这种班会活动类型属于（）。A.叙事型 B.讨论型 C.表演型 D.体验型【答案】A 48、学生上体育课时很容易不小心骨折，下列对骨折病人的现场急救措施有误的一项是（）A.若受伤肢体肿胀严重或活动受限时，应剪开衣服，尽量避免不必要的搬动 B.骨折后发生的肢体弯曲、扭转等畸形要及时复原 C.切忌用不干净的物品填充伤口 D.应尽快就地取材，如用薄木板、竹板、硬纸板、木棍等制作夹板.固定患部【答案】B 49、杨柳被教室窗外的小鸟所吸引，不能专心听讲，这属于()。A.注意分配 B.注意广度 C.注意分散 D.注意转移【答案】C 50、一名儿童上课吃零食被揭发另一名准备吃零食的儿童看到了，把自己的零食收起来，这个是一种广泛存在的学习现象，被心理学家班杜拉称为（）。A.观察学习 B.主动学习 C.参与性学习 D.模仿学习【答案】A 大题（共大题（共 3 3 题）题）一、某教师在教文言文强项令时，提了一个问题：“课文题目中的强项是什么意思”学生根据课文的注释,马上回答是“硬脖子”的意思。为了让学生对比古今词义的区别，教师又追问：“强项在现代汉语中是什么意思这个问题一下子把学生问懵了，课上出现了“冷场”的局面，教师接连问了几个学生都没有答出来。课后，教师进行了认真反思。第二天给另一个班上课时该教师及时改变了提问策略。在学生找出“强项”在课文中的意思之后，教师请学生们思考：“请问你们都有什么强项”一个学生答道：“我的强项是打乒乓球。”教师接着问：“那么，你所用的强项是什么意思呢”学生想了想说：“是长处的意思。”于是，教师再次请大家思考：“强项在古代汉语和现代汉语中的意思有什么差别”学生们纷纷举手并给出了正确的答案。问题：请运用有关教学理论对此材料进行分析评价。【答案】(1)教师在进行课堂提问时，要合理地设计问题。要循序渐进、由浅及深地设计不同层次的问题；要考虑到学生的认知发展规律，循序而问，步步深入，使学生积极思考，逐步得出正确结论。设计的问题要难易适中、深浅适度，符合学生的认知水平和个性特点，提出的问题最好位于学生思维的“最近发展区”。提问的问题之间应紧密联系、前后有序不应孤立、零散。材料中的教师在第一次上课时，没有步步深入、循序而问，提出的问题难度超出了学生思维的“最近发展区”因而学生答不出来教师的问题。(2)该教师运用了启发性的教学原则。该原则是指在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考、积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。这要求教师设置问题情境，启发学生独立思考，培养学生良好的思维方法和思维能力。材料中这位教师第一堂课中的问题“强项在现代汉语中是什么意思”出现了课堂“冷场”的局面，这是由于没有引起学生们的兴趣，而在教学反思后的第二堂课上，学生们能够紧跟问题思考，最后“纷纷举手并给出自己的答案”这说明学生们的积极性被成功地调动了起来，证明教师的启发有了效果。(3)