2023年学年度九年级第一学期教师工作总结

2022年学年度九年级第一学期教师工作总结 文章来 源制度大全课件 **―**学年度九年级第一学期教师工作总结 岁月如梭，时间荏苒，转瞬间一年的工作又完毕了，回忆一年的工作感慨万千。本学期，我担当九年级三班和四班的语文教学工作兼九三班指导教师工作。 并入××区一年以来，我深切地感受到××区办学理念之新，办学标准化程度之高。一年来，我校快速融入了一个新的集体，既为能成为这一新集体的一份子而倍感荣幸，又盼望我们能为它注入新奇的血液而促进它的蓬勃进展。 ××区教育局提倡开展“211”工程，即要求以课本和课标为依托，力求到达百分之十的精品课，百分之百的高效课堂。还有“三级建模”活动，要求创立学校模式、学科模式、个人模式。推动三级建模工作的开展以来，我校各教研组积极开展工作，力求创立既能提高课堂效率又具有本学科特色的教学模式，大家纷纷参加讨论设计，献计献策，最终达成共识，连续保存原教学特色中的前置性学习局部，将前置性作业更名为前置性学习，当作学校教学模式的一个组成局部。我校积极协作这项活动的开展，我们的教学模式根本为由一个学习载体即学习单和三个学习阶段即前置性学习、交互学习、延长学习组成的以自主合作学习为特色的“小道尔顿”教学模式。 我们语文组教学模式分为三局部即前置性学习、交互性学习、总结提升。就语文学科而言，前置性学习的目的在于为课堂教学预设铺垫、蓄势，其内容主要为搜集作家作品相关文学常识、背景资料链接、词语音形义的排查、对文章内容的初步感知等，这些内容留作课下任务完成，课上进展沟通展现，可能刚一上课就展现，也可能穿插在交互性学习过程中展现。交互性学习局部主要内容为对课文的深入剖析，形式为重点问题研讨，解决方式为独立思索和合作探究两种，这局部内容是课堂教学教学的重头戏。总结提升局部主要是梳理课文的主要内容及主旨。前置性学习设计是我校教学模式的一大特色，例如教授《狼》，我们布置学生排练课本剧，模拟人狼搏斗过程；教授《口技》，我们布置学生仿照口技艺人的两个精彩场景并录音；教授《桃花源记》，我们提前布置学生讨论桃花源的所处位置、自然环境、社会环境，制成模型；教授《喂出来》，我们会布置学生搜集关于寺庙教堂的图片、名言等，体会其除去迷信成分之外的作用。这样，学生自然就会反复研读课文以弄明白大意，才能完成任务。有了对课文的整体感知，我们课上的教学就轻松了很多，固然课堂教学内容的选择上我们还得多动脑筋，让那些能够提高学生语文素养的，能够启迪学生思想，能够培育学生独立思索力量的学问点成为语文课堂的教学内容。也就是争取教出特色，教出共性。 这学期，围绕新教学模式的创立，我校各个教研组分别大胆尝试，在实践中检验新教学模式的可行性和实效性，各个教研组都开展了两轮的公开课活动，一轮为学科模式展现课，一轮为学科模式同课异构课。在活动中，作为九年级语文教师，我也参加其中，我先后讲授了《杨修之死》和《曹刿论战》两篇课文。讲授《杨修之死》，我这样设计了教学环节，这篇课文为文言白话小说，对于字词的解释、文言句式的翻译学生有困难，而文章思路清爽，有关杨修之死的七件事一目了然，再者《三国演义》从封建正统思想动身对曹操形象的塑造有着主观倾向性，把他丑化成一奸雄。基于此，我设计了前置性学习任务为：扫清字词障碍，解决一些文言句式的翻译；会复述与文题有关的七件事；读《三国演义》中记叙曹操的章节，谈谈对曹操为人的熟悉。在交互性学习局部，我主要通过分析文章插叙杨修数犯曹操之忌的六件事引领学生揣测杨修被害的真正缘由，从而杨修和曹操两人的性格特征也就显而易见了。之后我呈现给学生明代李贽评论杨修的“凡有聪慧而好露者，皆足以杀起身也”一段话和清代学者纪晓岚有才华而懂得收敛的故事，还有要求学生试为杨修拟写墓志铭，用这些方式启发学生思索如何做人。这让学生熟悉到杨修卖弄小聪慧、恃才放旷终招致杀身之祸也是咎由自取，而曹操深谋远虑，以祸乱军心为名置杨修于死地也是为了扶植接班人曹丕而铲除曹植的羽翼。另外我还链接了史书中记载的曹操励精图治的材料帮忙学生了解小说和历史事实的区分。从课堂效果来看，学生对曹操其人能辩证的分析，能结合曹操杀害许攸，追杀匈奴使等故事谈自己的见解，对杨修锋芒毕露惨遭杀戮的不幸遭受既怜悯又惋惜，相比拟而言纪晓岚韬光养晦做法更成熟虚心更聪慧，但是杨修能流露真性情也有返璞归真的一面也值得表扬。讲授《曹刿论战》，我设计的前置性任务为：了解《左转》一书的体例和；查阅齐鲁长勺之战的背景；解决字词的读音，通假字，重点文言实词虚词的词类活用、古今异义、一词多义，文言特别句式推断，能疏通文意。在交互性学习局部，我主要引领学生比拟鲁庄公的鄙和曹刿的远谋，熟悉曹刿政治上的远见卓识和军事上的卓越见解，明白文章以论战为中心组织材料安排详略的写法。这堂课教学内容涉及很全面但重点不够突出，加上这篇课文原来是两节课的内容，前置性学习内容都应当安排在第一课时完成，为了呈现完整的教学环节，由于是同课异构课，我们三位教师商议一节课完成教学任务，所以课上时间紧急，授课效果不是很好。同上这节课，相比拟，宋姐作为老教师讲课显得老成持重，她更注意根底，注意学法指导，贴近中考方向。作为中文本科生的教师小谷很有文化底蕴，她上课时链接了曹刿这一战国时期“士”人的最终的结局，把曹刿人物形象放到历史的长河中去纵观，解答了文章读者的疑问，受到同组教师的全都确定。在同课异构活动中，七年级教师讲授了《虽有嘉肴》一课，八年级教师讲授了《落日的幻觉》一课，大家都采纳了新的教学模式，又各具特色，呈现了个人的风格。1月6日全区“高效课堂建立成果展现汇报课”活动，我语文组推举年轻教师小谷讲课，小谷、宋姐和我商议确定讲授《那树》一课，围绕新的教学模式，我们深入挖掘文本，搜集王鼎钧资料（他十四岁受洗，怀着一颗悲天悯人的情怀对待世间万事万物），确定散文主题，然后设计前置性学习和交互性学习内容，制作学习单。最终这一授课模式和授课内容受到听课教师全都好评，这也是我们共同努力的结果。 在各项活动参加中，我们拓宽了视野，更新了思路，提升了自我。三级建模工作的开展，进一步推动了我区课程改革的进展，调动了广阔教师的积极性，也让我们这些教师看到了盼望，作为语文教师，我们更加深刻地熟悉到应当立足文本教语文。深入挖掘文本，在阅读教学中做到“知入”与“知出”，既要读进去，也要读出来，既要与文本对话，也要与对话，小到一词一句，大到经受，都要讨论。这样才能吸引学生眼球，才能让语文课堂灵动起来，才能培育学生的阅读兴趣。否则教师只会对着教参照本宣科，只能让语文课堂枯燥乏味，让师生越来越倦怠。下学期，我们还将连续推动三级建模工作，我们语文组还将探讨复习课模式、作文教学模式、综合性学习模式等和本学科相关的各类教学模式。让我们共同期盼我们的教学模式越来越成熟，越来越多样化，让我们的课堂更加精彩纷呈。 文章来 源制度大全课件 篇2:2023学年度九年级教师其次学期工作总结 **―**学年度九年级教师其次学期工作总结 今日，学校为这届毕业生进行了毕业典礼，孩子们与教师挥泪告辞，是啊，离别是哀痛的，告辞朝夕相处的同学教师；离别又是喜悦的，有更宽阔的天地在等着他们。教师们呢，回首半年的生活，劳碌而充实，紧急而兴奋，疲乏又乐在其中。我们送走了又一批学生，又完成了一项任务，如释重负。就这样，一茬又一茬，我们也在渐渐老去，人是有感情的，回首往事，我们不能麻木，点点滴滴映入眼帘萦绕耳畔。 本学期，我担当九年级一班和二班的与语文教学工作，兼任九二班指导教师，新学期开学，学生还没有到校，我就听小道消息说，晓慧要去教八年级了，我大吃一惊，这就意味着我还将要教两个九年级住宿班，根据每年的惯例，职教招生后并班，到了九年级下学期每学科都是由一个教师教一个住宿班，尤其是上学期曾经教两个住宿班每礼拜都曾经住两宿值两天班的那位教师更应如此。我又埋怨又发愁，私下里就叨咕说：“我可教不了！”我这人就是这样，心直口快，有啥说啥。两个面临升学的毕业班，还是住宿班，压力山大呀，而且早就听说九二班，有许多淘气捣蛋、思想意识很差的学生，说实话接手他们我还真的有些犯怵，可是假如我不接，学校语文教师稀缺，还有谁能接手呢？怀着忐忑冲突的心情，领导最终找我谈话了，我直言不讳地提出自己的困难，领导很体会人情说要我每周只值一宿班，一班一节课。针对学生不狡猾，江哥也说：“生活上关怀他，学习上帮忙他！”宏良说：“有不听话的，咱们共同教育他！”领导都这么说了，我还怎么拒绝呢，只好硬着头皮同意下来。说起来简单做起来难啊！半截接手，面对生疏的脸孔，仅仅半年时间，刚刚建立起感情就要分别，任务艰难。有人说过，仔细做事只能把事情做对，专心做事才能把事情做好。确实如此，“既来之，则安之”，我下定决心，肯定尽力把工作做好。领导还安排我由九一班的指导教师转而为九二班的指导教师。九二班由小汪、小袁、小付和我共同治理，我们四个可以说是有多年交情的老战友了，对彼此都特别了解，合作起来也很默契。这学期时间紧，任务重，几乎是一个月一次大考，每一次考试都对学生们具有重要意义。基于此，我们充分利用课内外时间，形式多样地做好班级稳定工作和学生心理稳定工作。思想问题解决了，学生们就能够安心学习，成绩也有所上升。 语文作为一门根底性学科，兼具工具性和人文性，应赐予高度重视。但是现实是，农村地区，从小学起就不重视语文，学生普遍根底较差，尽管国家教育部门也在加大力度实行各种措施提高语文学科的地位和重量，但不行否认的是，母语的缺失确实已经普及全国各个角落，尤其是农村中学，这一特点就更加突出。学问点繁杂，又不简单提高成绩，学生不爱学，久而久之，恶性循环，语文教师也很无奈，又感觉任重而道远。在语文教学方面，面临中考，打算了这学期授课内容都是复习内容，我依据教学规划带着学生对全部考点进展了有目的的系统的强化训练。从根底学问之字音字形，字典词典的使用，病句修改与辨析，标点符号运用，句子排序与连接，词语理解与运用，材料提炼概括，文学常识与名著导读；到古诗文这块的三十四首诗词曲鉴赏，十九篇文言文课内外比拟阅读；再到记叙文、谈论文、说明文三大文体的阅读理解；最终到写作力量这些内容，我都引领学生按部就班地逐一细致系统地复习。并且针对我所任教的两个班中等生、差生占较大多数，但上课气氛较为活泼的特点，我备课充分，授课内容丰富详实、难易适中，照看全部，力求上课效果好。我设法令学生专注、投入，不让其分心。当面对学生在课堂上无心向学、懒懒散散或旁若无人地说笑，或无所顾忌地睡觉等违纪行为时，我尽量实行适宜的方式或用手势，或用眼光，或用简洁的语言准时提示，尽量使自己的心情不受到影响，不带到教学中，尽量以平和地心态调控课堂教学，不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量。我还仔细讨论近年来中考试题的根本形式、考察方向，提炼解题规律，标准学生答题，指导学生答题技巧。 九年级任务严峻还在于得应付各种考试，从微机考试到理化加试再到体育加试到最终的中考，九年级全部的兄弟姐妹合成一股劲，拧成一股绳，齐抓共管，打赢了一场又一场战役，让我再一次体会到合作共赢的欢乐。与宋姐的合作染我感慨颇深，宋姐比我大不了几岁，但是凡事都想的周到细致，加上任教毕业班的工作阅历丰富，她不管是工作中还是生活上，都到处关怀帮忙我，让感受到一股浓浓的亲情。今年有幸和宋姐、晓慧一起代表学校去石家庄参与了“华北九校教学设计联合体语文同课异构研讨会”，受益匪浅，各校选派的精英教师授课，思路新奇，教态亲切自然，富有亲和力和煽动性，感染了学生也激发起听课教师的共鸣。4月19日的大型聊书会，让同仁们又一次享受了丰富的精神盛宴。今年我们已经隶属丰南区管辖，中考会预备会在位于海边的经安中学召开，会议形式为两名丰南区优秀教师分别讲授一节示范课，一节是作为指导课，一节是以去年中考散文阅读