2023年学期六年级语文教研组工作总结

2023学期六年级语文教研组工作总结 2023学期六年级语文教研组工作总结 回忆一学期来，我们六年级语文教研组全体教师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺当而圆满地完成了各项教育教学任务。现简洁总结如下： 一、加强过程治理，教学常规扎实有效。 加强常规治理，是落实教育规划的根本保证。因此，我们始终仔细落实《学校教学常规》中的各项规定，根据各项规定组织教学。每学期仔细制定教学教研工作规划，坚持学校的业务学习制度，加强过程治理，以保证学校的教育教学扎实高效，保证毕业班的语文教学质量。 二、加强学习，提高教师自身的素养。 新课程的实施对语文教学提出了新的挑战和要求。本学期，我们坚持组织教师学习现代教育思想和教育教学理论，不断充实和提升教师的专业素养和教研力量。我们结合教学常规工作治理检查，深入课堂，积极探究与新课程相适应的教学方法改革，提高本组教师自身的素养。 三、抓实集体备课，教师的共性得到张扬，教学质量得到提高。 素养教育的主渠道是课堂教学，教师熟悉的提高，观念的转变，最终要通过课堂来实践。因此，加强教师对课堂教学讨论，就显得尤为重要。而集体备课既是提高备课水平、保证课堂教学质量的重要措施，又是提高教师整体素养的重要途径。我们六年级语文组的集体备课扎实有效。 1、集体备课制度，形成习惯。确保集体备课时间，星期一为上午其次节课为集体教研时间，遇到疑难随时进展随机教研。 2、集体备课重在集体的沟通和研讨，这就需要个人首先做好充分的预备。每位教师都细心预备，钻研教材意图，明确教学内容的地位和学问构造，确定本课的教学目标、教学重点、难点、教学思路的设计。 其次是通教学思路。在个人备出思路的根底上组织集体备课。其他教师结合自己的备课提出自己的看法和意见，进展研讨。大家畅所欲言、各抒己见。最爱学习的是张zz教师，每讲一篇课文，都要请上过课的教师讲一讲教学思路，查漏补缺。李z教师每天把字典带在身边，遇到声调拿不准的字，就查字典。 徐z更是较真，只要大家都拿不准得题，她肯定上网查个水落石出。老石，老钟，老张，岁数大，但干劲高，不甘人后，事事争着向前。教师们经常把自己打印的资料分发给大家。开学初，我把自己收集的语文资料拿出来，集体共享。张z教师把收集的古诗和成语拿出来共享，并发到学校网站。使学生学习的内容变系统化，趣味化，简洁化，学生很感兴趣。纪编更是热心，近水楼台先得月，我们把好的习作交给他校报发表，鼓舞学生提高作文质量。 第三步是共性化的修改与反思。在集体备课通教学思路的根底上，每位教师依据自己教学特色及学生实际，确定一个自己认为最优化的教学思路，运用于自己的教学实践。 好方法大家资源共享，难题困难大家一起解决。每个人上完课后都会找时机谈谈自己这节课是否到达了预期效果；学生们有没有什么特殊好或不好的反响；消失了哪些新问题，是怎么解决的，大家再商议着还有没有更好的讲解方式，以便让还没上这课的其他教师能吸取阅历，更好地把握教材，这是我们的核心工作，每天必做。 我们备课组成员在一起，相处融洽，相互帮忙，高效合作。平常我们团结互助，但是我们也有为了一个学问点的理解分歧而争辩不让的时候。但当意见统一时，大家都会会心一笑。 四、落实语文实践活动，提高学生的语文素养。 尽管六年级是毕业班，学习任务重，压力大，但是考虑到孩子爱玩的天性，我们每位教师心中都确立大语文观意识，开发和利用各种教育资源，制造性的组织好学生语文实践活动。比方:读书少龙，读书手抄报，鲁迅专辑，诗歌专辑等等，让孩子在轻松开心的气氛中学习语文学问，全面提高学生的语文素养。通过实践活动，学生的共性得到张扬，力量得以培育，语文素养和思想素养得到提高，受到领导和学生家长的广泛好评。 六年级，为夯实学生语文根底学问，开学初，我给教师制订了任务，每人出三份高质量的单元卷，教师们不辞辛苦，本着大纲精神，仔细出题，仔细批阅，期中和期末，红霞教师又出了两份测试题，我和钟教师各出了一份，给学生练兵。一学期下来，教师们批阅的试卷像小山一样高，这试卷包含每位教师心血，为了学生，再苦再累，值! 一份耕耘，一份收获。我们又走过了一个充实而劳碌的学期。回望我们六年级语文组这块绿地，那盎然的叶尖闪动着一颗颗全体语文教师才智和汗水的结晶体。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 篇2:2023学年度其次学期语文教研组工作总结 于朴实中展精彩，于反思中促进展 2023学年度其次学期语文教研组工作总结 光阴荏苒，又一个步履匆忙、布满挑战的学年完毕了。在学校教研一浪高过一浪的大好形势下，语文教研工作的步伐坚实而朴实。回忆一学期来的努力，我们有收获时的欣喜，也有失意时的怅惘。现将本学期的教研工作总结如下： 一.强化“流程”治理，落实教学常规 加强教学常规治理是提高教学质量的打算因素。本学期，教研组协作教育处强化了对教师的“流程”治理，做好了“备、教、辅、改、考、评”的六字文章，每五周由相关年级的负责领导亲自检查教案，每周由备课组长不定时进展查课，每月接收教育处细查作业，真正做到了“勤抓备课”、“严抓上课”、“实抓作业”、“活抓辅导”、“善抓达标”、“巧抓鼓励”，有效地促进了学校教学常规的落实。 二.重视“培优辅差”工作，切实提高教学质量 为了切实提高学校的教育教学质量，教研组对于“培优辅差”工作极其重视。开学初，教研组就要求各教师确定培优辅差对象，并催促各教师常常性地开展辅导工作，做好相关的辅导记录。为了把此项工作落到实处，切实提高教学质量，教育处还把“培优辅差”工作纳入了教师的业绩考核之中。各教师不仅对优生加以辅导，使之学问面更广，学习力量更强，提高更快；对于后进生，各教师同样是仔细地急躁地有针对性地进展辅导，培育他们对语文学习科的兴趣，使他们树立对学习的信念。“不放弃每一个学生”这是我们全体语文组教师的指导思想，并在教学实践中努力实现着这一目标。 三.素养教育活动精彩纷呈，书香校园香气四溢 尽管本学期教学时间短暂，教学任务繁重，但教研组积极协作教育处紧紧围绕学校教研教改的总体要求，圆满地开展了一系列精彩纷呈的语文活动，“书香校园”的建立也如火如荼地绽开。课前5分钟经典诗文、名言警句等的背诵积存，硬笔书法的日常练习，“小手拉大手，共创绿色家园”演讲竞赛，“我爱新灵台，家乡大变化”的诵读竞赛，感恩父母的“感恩”征文竞赛......这些活动，激发了学生们的读书兴趣，扎实了学生们的语文根本功，还使他们受到了情感熏陶，强化了环保意识、感恩意识。另外，为了浓郁学校读书气氛，落实学校大读书活动，教师们引导孩子每天花肯定的时间进展课外阅读，让孩子在系列阅读中享受阅读的欢乐，积存肯定的词汇，养成自觉阅读的习惯，沐浴在浓浓的书香中。在这一系列活动中，学生逐步养成了喜爱读书，博览群书的好习惯。而教师也坚固树立了大语文观，广开渠道，扩大学生的阅读面，使学生养成了阅读习惯，让学生享受到阅读的乐趣了，营造了浓浓的书香气氛。 四.集体备课推陈出新，实效明显 每周一次的集体备课制度实施以来，同年级的集体备课已经成为语文教师的工作习惯。集体备课的时间里，同年级组的教师重点沟通下周教学内容（课文的重难点、主题、重要词句的理解等），或沟通了解彼此的教学进度，或就某个教学问题进展探讨，也可以是一起协商同一堂课的教学设计，备课的内容可以依据各年级教学的需要自主安排，针对性极强，能解决教育教学中的实际问题。为了将集体备课引向深化，本学期，语文教研组也进展了改革，要求将集体备课时的一些重要意见记录在语文书上，这样能更好地确保每一堂课的高效。备课的形式也多种多样，有时座谈，有时上研讨课，各年级组能依据各自教研小课题的需要开展形式不尽一样的集体备课。本学期集体备课表现尤为突出的是一年级组和三年组，这两个年级组的教师能各抒已见，绽开剧烈的争论，更充分地发挥了集体备课的作用。经过一学期的努力，集体备课也取得了明显实的效，教师们上课不仅重难点突出，更有针对性，而且效率高、质量高。 五.丰富多彩的教研活动促业务力量提高 本学期，教研组协作教育处圆满开展了“同课异构”活动，师徒结对帮扶活动。通过这系列活动，使教师们的教学业务力量大大提高。 （1）在同课异构中，由于教师的不同，所备所上的课的构造、风格，所实行的教学方法和策略各有不同，所呈现的魅力与内涵也是丰富多彩的。而听课的教师通过对这几节课的比照，可以清晰地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，由此翻开了教师的教学思路，结合授课教师所取得的效果，找出他们的优点和缺乏，然后反思自己上过这节课所经受的过程或没上过的为自己预备上这堂课进展其次次备课。真正表达了资源共享，优势互补，从而促使教研风气得到根本转变。 （2）本学期连续启动了师徒结对工作，充分发挥学科带头人、教学骨干的教育教学优势以及示范、辐射和引领作用，通过传、帮、带，促使青年教师实现师德、教学艺术和教育治理力量的同步提高。通过一次次的相互沟通、研讨、实践、反思的循环往复的过程，既解决了实践问题又更新了教育理念，同时促进了师徒之间的相互学习、共同进步，使我们师徒在实践中成长，在实践中收获。 六.教研活动也有圆满 （1）工作之余，听到不少语文教师埋怨活动太多了，工作太繁重了。听到这些语文教师发自内心真实的声音，同为语文教师的我很理解教师对教研活动的心情，不是我们追求名利，不是我们不思进取，语文教师有时候真的没有更多的时间和精力来参与教研活动。如何高效率地组织教研活动，既能给语文教师教学工作带来帮忙，又能尽可能的不给教师增加太多的负担，这是教研组很值得思索的一个地方。 （2）语文学科的活动与其他活动整合不够完善。我认为语文活动应当是综合的活动，它贯穿在学生整个学习和生活中，它能记录学生在活动中所见所想，能表达学生对活动的愿望和收获。单独的语言文字的堆砌是没有意义的。本学期在语文与活动整合方面还比拟欠缺，如何让语文真正与学生的生活亲密联系起来，我想在以后的教研工作中还应当多动脑筋，让我们的学生在生活中学习语文，在语文中体会生活。