2023年学校健康教育总结

2022年学校健康教育总结10篇-班主任工作计划 本学期我们始终贯彻学校安康教育工作要求和学校安康教育工作评价方案，把实施素养教育，关怀学生的安康成长，作为我们工作的重点。 一、详细工作 (一)仔细完成学校安康教育工作规划。以明确的工作规划为指导，做到工作有目标，有方向，有全局观念，真正做到有的放矢。 (二)高度重视，统一领导，建立完善的安康教育网络。我们始终以来非常注意抓好学生身体、心理素养等在内的综合教育，把安康教育工作作为学生整体素养来抓。 (三)立足根本，营造气氛，学校安康教育成效逐步显现我们坚持将安康教育列入了整个教学规划，对培育学生的良好卫生习惯及常见病的防治起了很好的作用。充分利用播送、黑板报等形式，积极开展卫生学问宣传，提高学生自我爱护意识。 二、反思与展望 (一)在安康教育的详细执行的过程中，往往会无视学生共性化的教育。我们在工作中过于强调学生的共性，而无视了对学生的共性的敬重和塑造，这一点有违安康教育的宗旨。我们在塑造学生共性的同时又很简单无视对学生制造性的塑造。社会迫切需要的是制造性的人才，安康人格不但要求学生生理、心理安康，还需要有制造性的共性品质。 (二)安康教育工作进展不平衡，还离健全、完善的安康教育模式有肯定的距离。我们在许多时间只注意对学生进展说教，而无视了身体力行对学生有着更有效的教育意义。 信任在学校领导的支持下，在全校师生的共同努力下，我校的安康教育工作必将更上一层楼。 一、心理安康教育是德育工作的一局部： 在开展心理安康教育的工作中，首先我们明确了开展心理安康教育指导思想，将心理安康教育纳入了学校德育工作之中。学校关怀学生的心理安康，促进学生全面进展。 二、我校开展心理安康教育工作的详细状况： (一)领导高度重视，心理安康教育工作熟悉到位，组织落实： 1、熟悉到位：学校领导熟悉到心理安康教育工作是德育工作的一局部，是时代教育的需要，是素养教育的需要，是不断提高学校办学质量的需要，是为学生制造一个良好的成长环境的需要，是为学生终生不断进步进展奠定良好的心理根底的需要。 2、组织落实：我校心理安康教育工作组织是严密的。校长挂帅开展心理安康教育工作，主管德育的副校长直接负责，政教处详细负责组织实施。使心理安康教育有了组织上的保证。 3、学校将心理安康教育纳入学校规划中，不管是学年还是学期工作规划都将心理安康教育例为学校重点工作之一。而且，心理安康教育工作每学期要制定单独规划，进展总结。 (二)培育师资，做到心理安康教育人员落实： 1、学校从普及入手，重点培育骨干，先后派出十名教师参与市区心理安康教育师资培训，取得了由市区教委频发的学校心理效劳上岗资格证书。其中五名教师读完了高师心理教育讨论生课程。 2、设置心理教师岗位。心理教师是开展心理安康教育工作的人员保证。在学校人事制度改革，上级行政部门没有设置心理教师岗的前提下，为了使心理安康教育工作专业化，我校引进了一名心理专业教师，使心理安康教育工作从人员上得到保证。学校现有兼职心理教师七名。参与心理安康教育科研课题的教师达三十多名。 (三)开展心理安康教育的详细做法： 1、在初一年开设心理安康教育课： 将心理学的根本常识直接引进课堂，来实现心理安康学问的普及。学校始终在初一年级开设心理安康教育课，心理课已成为我校学生的必修课。依据实践和我校学生的实际状况，编写了心理教育校本教材《青春少年》，并有配套的教师用书。心理课的根本内容是：学习辅导、安康情感辅导、人际交往辅导、适应性辅导、自我意识辅导和自信念辅导等。每节心理课都要围绕一个中心，对学生进展情感、意志，及人际交往等方面进展指导，并运用故事法、情境法、角色扮演法、争论法、设想法等方法，在教师细心设置的轻松、开心的情境中完成熟悉矫正、人格重塑、心理调适等。例如，在讲如何有树立自信时我们告知学生：一个人要想胜利，自信是必不行少的条件，如何树立自信呢?我们将自信比方成三条腿小凳(即自信的三个条件)小凳无论哪条腿出了毛病，小凳都不会站稳，这三条腿就是： A：熟悉自己的力量。 B：自己的力量得到别人的成认与观赏。 C：运用力量担当肯定的责任。 只有这样才能使自己树立自信，不断胜利。一个人树立自信，不但与自己有关与别人态度也有关系，我们要学会观赏、成认别人的力量，帮忙别人树立自信。 在讲如何帮忙自己增加区分是非的力量时心理告知学生处于青春期的青少年对于外界环境影响承受较快，但遇事想一想，进展一下辩证性思维就会找出正确答案，人不管做什么事总是要冒肯定的风险，打算是否冒这个风险要分析一下，利用批判性思维做出聪慧决策才是唯一正确的选择。 学生在学习了心理课之后，学生反映专心理课讲到的观点，处理生活、学习中遇到的问题较为顺当。学生反映通过心理课对于少年期的心理变化有了充分的预备，在困难面前能树立自信。上课时能用合格听众的标准要求自己。处理同学之间关系上能退一步，让一步，同学之间的小冲突不用教师，自己就可以解决了。同学之间如何建立友情，要讲原则、方法;现在做事经常问一问为什么，做一做分析再去行动……。 2、在初二年级和初三年级开展心理安康学问讲座： 针对初二、初三年级学生不同的心理状况、学习阶段中遇到的心理困惑，开展专题心理安康专题讲座。针对初二年龄段学生性心理消失的一些心理偏差，进展青春期性心理讲座：《十四岁走向成熟的开头》;《与青春对话》、《科学记忆法》等。《十四岁走向成熟的开头》这个专题讲座是依据少男少女热忱、好动、爱交往，有些人盲目地进入以情感为主要生活内容的现象，介绍青春期由于性腺发育，促使性心理萌动，这是一个人成长过程中正常的生理和心理的综合表现，大可不必自责，也不必过于专心，这种心理现象尤如昙花一现很快即会进入休眠状态，十四岁刚刚扬起抱负的风帆，不要刚驶出港湾就要靠岸，前面的世界还很精彩，勇往直前才能到达抱负的此岸。青春期只是生理上性腺开头成熟并不是心理上的成熟，美妙长久的爱情是要以心理上的成熟、稳定为必要条件的。青春期少男少女都处于心理和生理尚未稳定时期，且在极不稳定的变化中，共性在连续形成。我们提倡安康、适度的异性同学交往，要知道对异性朋友的奇怪、关注、好感及相互交往的愿望是正常的。但不要在这方面用过多的精力，由于还有很多事情等你去做。 针对初三年级的学生面临中考，择业等问题，开展的心理讲座有：《考试前的心理调整》;《应试技巧与心理预备》;《树立自信是为胜利的保证》等专题心理讲座。如：《应试技巧与心理预备》的讲座主要内容是学法指导，着重在对学生考试心理与考试技巧方面进展指导，包括考试动机的激发与考试技巧的应用，帮忙学生较好地在考场上发挥自己的最好水平。 为了帮忙初三学生克制考试焦虑的心理障碍，在初三中进展考试焦虑的心理测试，依据测试结果，进展《如何战胜考试焦虑现象》的心理讲座，系统的向学生介绍什么是考试焦虑，和同学们一起分析造成考试焦虑的缘由，介绍排解考试焦虑的方法。并根据学生考试焦虑程度，分成若干小组分别进展辅导，进展系统的放松训练。经过辅导和训练，绝大多数学生消退了考试焦虑现象，以积极的心态完成升学考试。我校历年在中考中都取得了可喜的成绩。 3、在教师中开展心理教育学问的普及工作： 我校在教师中开展了心理安康教育学问的普及工作。以心理教育理论学问的学习为重点，聘请了教育学院心理系主任伍芳辉教授任我校的心理教育导师;屡次请名师进校进展心理教育学问讲座和心理教育工作辅导。聘请教育学院武芳辉副教授为心理安康教育指导专家、我区科研室李树义教师、王曦等专家来我校指导心理安康教育工作或是作心理教育报告。使全体教师不断提高心理教育的水平和力量。我们还安排了全体教师收听、收看北师大心理安康教育与讨论所王文娟教师的报告《日常教学中渗透心理安康教育》、丁容教师《如何开展心理安康教育》的报告、北师大董奇教授的屡次有关怀理安康教育的报告、伍芳辉教授《敬重》心理安康教育报告等等。通过这些教育活动使全体教师提高了心理教育的理论，提高了开展心理安康教育的意识和开展心理安康教育的力量。并在工作中加以应用，有力地推动了学校的教育教学工作。 4、我们利用家长学校对家长开展家庭心理安康教育指导，使学校心理安康教育在家庭中得到延长。学生进展心理测试后，我们将家长请到学校，请有关专家向家进步行状况反应，让家长了解孩子心理特点，分析优势和缺乏，并和心理教师交换意见，共同制定帮忙孩子完善心理品质的措施，提高孩子的心理素养。举办家长心理安康教育专题讲座，如：《如何对待孩子的逆反心理》、《如何帮忙孩子克制考试焦虑现象》、《考生家长的心理调整》、《十五心理安康教育科研课题家长发动会》、《心理测试反应报告》等，教给家长一些常用的家庭心理安康教育的方法，使家庭教育更贴近学生的心理，通过讲座还使家长了解学校心理安康教育的状况。 5、创立学校心理安康教育刊物：针对学生的心理问题或学生关怀的心理理论，我校创立了面对学生的《心语之窗》刊物，受到学生的欢送。刊物上介绍胜利的心理调整案例、介绍心理学的一般学问、登载名师的心理指导等内容，不断提高帮忙学生提高心理品质。 创立了面对教师的心理小报《教师心理安康教育专刊》，我们将搜集来的心理安康教育的先进阅历、典型案例、心理安康教育的最新理论、心理学问、心理安康教育动态供应给教师，帮忙教师开阔视野，提高理论水平，为在心理安康教育方面供应有效的参考。 创立了面对全体家长的《心理安康家教报》，发给全体家长。在此报中我们向家长供应家教的方法和阅历。也有一些家长如何对待孩子早恋、代沟等热门家教话题，受到家长的欢送。 6、为使我校心理安康教育不断上水平，我校心理询问室始终坚持开展团体、个别心理辅导、开设心理热线、开设心理信箱、进展心理训练等心理安康教育的途径。 7、202x年我校担当了培育西藏拉萨二中的心理教师的任务。来学习的格桑罗布教师与在我校听心理课、参与心理讲座、心理询问与心理教师座谈、争论等。我校为西藏教师供应了各种讨论资料。经过半年的学习格桑罗布教师回西藏后已在学校开头了心理安康教育工作。我们两校建立了友好往来的关系。 本期我担当初二年级安康成长教育课，通过学习，能让大家懂得敬重生命，诊视安康，拒绝诱惑，远离危急，防范损害。让学生学会爱生活，爱世界，爱自己。一个学期来，在生命与安康教学上，我依据学生的实际，积极主动的开展教学。现初步总结于下： 一、正确熟悉生命与安康课的意义。 生命与安康课虽是一门新开的课程，但是对于现今实际的教学状况来说，具有非常重要的意义。现在社会发生了很大的变化，学生要面临许多的变化，他们在心理上，在认知上，都无限丰富起来，对于学生共性与人性的关心得到充分的突出，评价教学的标准也变得更为多元。因此，生命与安康课程实际是顺应这个形势而现实产生的。 二、教学方面。 我平常注意备课，力求吃透教材，改良教学理念，转变教学模式，仔细讨论课改精神，积极探求适合学生的教学方法，以利于更好地为搞好教育教学。 课堂上，我努力调动学生的积极性和制造性思维，让孩子们主动参加课堂教学，教给孩子们“听课”的方法，教育学生“爱生命、知荣辱、做表率”、“以珍爱生命为荣、以轻视生命为耻”“让学校中的每个人都珍爱生命，欢乐成长”、“让学校中的每 个人都张扬共性、升华生命”、“关爱生命、