过关复习2022年教师资格之中学语文学科知识与教学能力提升训练试卷A卷（含答案）

过关复习过关复习 20222022 年教师资格之中学语文学科知识与教年教师资格之中学语文学科知识与教学能力提升训练试卷学能力提升训练试卷 A A 卷（含答案）卷（含答案）单选题（共单选题（共 8080 题）题）1、在某次“写作”教学的主题研讨活动中，教师们特别讨论了“写作”教学应该注意的问题。下列说法不恰当的是（）。A.引导学生多角度观察生活，发现生活中的点点滴滴 B.鼓励学生互相评改作文，以分享感受，沟通意见 C.给学生提供足够多的课堂时间，让学生随意写作，字数随意 D.设计写作情景，根据情景进行合理想象，表达自己的心声【答案】C 2、阅读下面一节作文讲述课的片段，按要求答题。A.学生发现问题，当场进行修改，读书能力很强 B.生生交流和谐，讨论气氛浓厚，乐于展示威果 C.教师态度模糊，没有主导课堂，只有学生表现 D.师生互动顺畅，课堂流程明晰，体现师生平等【答案】C 3、学习完林教头风雪山神庙第一课时，教师结语：A.作为拓展型结束语，让学生对下节课满含期待 B.对本课时内容的概括，一语中的、简洁精当 C.多媒体画面的插入，使结束语时间长，显得拖沓 D.教师从小说三要素的角度进行总结与延伸【答案】C 4、培养学生的口语交际能力是新课标的要求，而访谈、讨论、辩论、演讲等是锻炼学生此种能力的有效方式。教师在教学中应多开展此类活动，通过模拟真实情景训练学生的口语表达能力。但在此之前应通过讲解让学生明确这几种口语交际方式的基本知识。枯燥的“一言堂”、“满堂灌”的教学方式不利于学生接受理论性的东西，也不符合新课标的要求。因此，采用形式多样的教学方法或者利用多媒体教学来激发学生的学习兴趣，保证教学效果，当成为教师备课着重考虑的因素。在讲解“访谈”知识时一教师就多次使用了多媒体进行教学，其中不合理的一处是（）。A.讲解“访谈需保持互动性交流”时，教师播放了杨澜采访余秋雨教授的视频片段，旨在让学生学习杨澜的互动方式 B.讲解“访谈中的预备提问及方法”时，教师利用多媒体举例介绍了东方时空记者采访作家萧乾夫人文洁若女士时所用的提问 C.讲解“访谈中的即兴提问及方法”时，教师利用多媒体举例介绍上海卫视财富人生主持人叶蓉与明基电通信息技术有限公司经理曾文祺之间的访谈片段 D.讲解“访谈需保持互动性交流”时，教师想举杨澜的访谈艺术进行说明，首先用幻灯片进行杨澜生平简介【答案】D 5、教师在讲解“必先苦其心志，劳其筋骨”一句时，为了让学生更好地理解文言文中字词的使动用法，特举出以下示例。下列句子中，加点字属于使动用法的是（）。A.衣锦还乡 B.既来之，则安之 C.吾妻之美我者，私我也 D.常以身翼蔽沛公【答案】B 6、学习春后，教师给学生布置作业：找出你认为优美的语句，有感情地读给父母听，对喜欢的语句写出自己的体会；模仿本文的写景方法，尝试写夏景、秋景或者冬景。根据兴趣选做其中一项。对该教学环节评价不恰当的是（）。A.体现该教师追求阅读与表达相结合的教学理念 B.赋予学生学习的自主权，营造出民主的学习氛围 C.兼顾不同学生的实际，能够调动学生的积极性 D.设计形式多样的作业，能够全面评价学生的能力【答案】D 7、学习完窦娥冤一课后，为了调动学生探索不同悲剧艺术的积极性，引导学生进行课后阅读，教师向学生推荐了多部戏剧。下列剧目中，不适合的是（）。A.汉宫秋 B.西厢记 C.梧桐雨 D.赵氏孤儿【答案】B 8、（2019 年真题）某女，52 岁，患慢性支气管炎 10 年，受寒后引发咳嗽，经久不愈，痰少而黄，无发热，口不渴。宜选用的成药是（）A.二母宁嗽丸 B.强力枇杷露 C.通宣理肺丸 D.川贝止咳露 E.止嗽定喘口服液【答案】B 9、阅读某写作教学论文（节选），按照要求答题。A.发挥学生的独特性思维，有助于提高学生的写作能力 B.认真思考辨析作文立意，学会在作文中使用正反事例 C.传统意义上的作文立意，并不完全都属于正确的立意 D.将严谨思维运用于写作，进一步完善学生的创新立意【答案】D 10、学习海伦凯勒再塑生命的人后，教师向学生推荐其他表现“磨难促人成长”主题的文学作品。下列适合的是（）。A.老舍骆驼祥子 B.斯威夫特格列佛游记 C.奥斯特洛夫斯基钢铁是怎样炼成的 D.莎士比亚威尼斯商人【答案】C 11、教师教学古诗时，告诉学生有许多诗涉及植物，而这些植物往往有着一定的象征意义，这就形成了一些特定的意象词汇。下列关于古诗中植物意象的说法及举例不正确的是（）。A.莲由于“莲”与“怜”音同，借以表达爱情采莲南塘秋，莲花过人头；头弄莲子，莲子清如水（南朝乐府西洲曲）B.松柏象征孤直顽强、坚贞不屈的品格岂不罹凝寒，松柏有本性（刘桢赠从弟）C.梅花傲霜斗雪，纯净洁白，象征高洁傲岸、不屈不挠的品格黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花（李白与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛）D.竹苍翠挺拔，象征不屈不挠的精神千磨万击还坚劲，任尔东西南北风（郑燮竹石）【答案】C 12、教师在教学完逍遥游后，引导学生对“其”的代词用法进行归纳分类，下列与其他三项意义不同的一项是（）。A.北冥有鱼、其名为鲲 B.天之苍苍，其正色邪 其远而无所至极邪 C.其视下也，亦若是则已矣 D.未有知其修者【答案】B 13、名著导读课上，教师向学生推荐具有自传色彩的名家名作，供学生进行拓展阅读。下列作品不适合的是（）。A.高尔基童年 B.钱钟书围城 C.郁达夫沉沦 D.奥斯特洛夫斯基钢铁是怎样炼成的【答案】B 14、教师引导学生鉴赏古代诗词时，告诉学生古人在写诗作词时往往会用一些有固定含义和文学意味的词语，并以“流水”抒发情人相思之苦的意象为例进行讲解。下列不适合用来举例的是（）。A.花红易衰似郎意，水流无限似侬愁（刘禹锡竹枝词）B.汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头（自居易长相思）C.流水落花春去也，天上人间（李煜浪淘沙令）D.花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁（李清照一剪梅）【答案】C 15、学习复句的基本类型，教师选取了一些语句作为并列复句学习的例句，下列句子适合的是（）。A.他进入这个世界，便奉献给这个世界以真诚 B.调查有两种方法：一种是走马观花，一种是下马观花 C.她不是要人装傻，而是要人保留一份纯真 D.不是鱼死，就是网破【答案】C 16、阅读壶口瀑布教学实录(节选)，回答问题。A.通过视频展示壶口瀑布的气势，形象直观地让学生感受到瀑布的大气磅礴，创设了情境。营造了氛围 B.这段教学旨在让学生初读课文、对壶口瀑布有一个整体的认识和感知，把握作者的情感态度与价值观 C.这段教学体现了阅读教学从整体人手，宏观透视，重视“第一印象”“首感效应”的教学观念 D.在这段阅读教学中，教师不仅重视学生对文本内容的解读，也重视对学生阅读习惯的培养【答案】B 17、教学小石潭记时，教师以“斗折蛇行”为例讲解词类活用的现象。下列加点字的用法和例句不合适的是（）。A.能面刺寡人之过者，受上赏（邹忌讽齐王纳谏）B.日扳仲永环谒于邑人（伤仲永）C.手自笔录，计日以还（送东阳马生序）D.扁鹊望桓侯而还走（扁鹊见蔡桓公）【答案】D 18、教师设计“报告文学”专题阅读，准备向学生介绍以下篇目。下列作品符合要求的是（）。A.周立明动物游戏之谜 B.夏衍包身工 C.林庚说“木叶”D.梁实秋记梁任公先生的一次演讲【答案】B 19、教师在讲授(论语)十则一课时，打算向学生补充“四书五经”的相关知识。教师要求学生协助解决“四书”包含哪几部著作，以下学生的回答，正确的一项是（）。A.尚书周易论语孝经 B.大学中庸论语孟子 C.周易尚书礼记春秋 D.诗经孟子孝经尔雅【答案】B 20、阅读某教师狐独之旅备课笔记的片段，按要求答题。A.电影资源对教师备课没有实质性的作用 B.文意把握的具体要求制约了学生的思维 C.文意把握的四种方法在教学中难度相当 D.学情是备课过程中设计教学方案的依据【答案】D 21、培养学生的口语交际能力是新课标的要求，而访谈、讨论、辩论、演讲等是锻炼学生此种能力的有效方式。教师在教学中应多开展此类活动，通过模拟真实情景训练学生的口语表达能力。A.讲解“访谈需保持互动性交流”时，教师播放了杨澜采访余秋雨教授的视频片段，旨在让学生学习杨澜的互动方式 B.讲解“访谈中的预备提问及方法”时，教师利用多媒体举例介绍了东方时空记者采访作家萧乾夫人文洁女士时所用的提问 C.讲解“访谈中的即兴提问及方法”时，教师利用多媒体举例介绍上海卫视财富人生主持人叶蓉与明基电通信息技术有限公司经理曾文祺之间的访谈片段 D.讲解“访谈需保持互动性交流”时，教师想举杨澜的访谈艺术进行说明，首先用幻灯片进行杨澜生平简介【答案】D 22、阅读下面某位高中语文教师对课文荷塘月色一课的教学设想，回答问题。(画线当时语句的序号与选项的序号是对应的)A.体现了普通高中语文课程标准(实验)“注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。学习探究性阅读和创造性阅读。发展想象能力、思辨能力和批判能力”的要求 B.阅读是学生获得对文本初始体验的重要途径。设计学生自由诵读，尊重了学生的初读体验，使学生实现了与文本真正的对话 C.这个环节以第一个阅读环节为基础，在学生感知全文后，设计的三个核心问题，旨在引导学生抓住文中的两个“突然想起”，把握文脉，顺着朱自清先生的思绪，走近文本的核心，走进朱自清先生的“三重世界”D.通过语言艺术与绘画艺术转换的形式，激发学生的想象能力和创造能力，引导学生提高写作能力和绘画能力。体现了语文和其他学科的共性联系【答案】D 23、阅读以下材料，回答问题。A.让学生从题目中读出两个非常有价值的问题，激发了学生的阅读期待，为后面理清文脉奠定了基础 B.这一教学环节旨在调动学生思考的积极性 C.学生对蔺相如的言行，进行比较分析，完成了对他的立体剖析和全方位理解 D.学生的解析使蔺相如机智、勇敢，不畏强暴的形象更加清晰，这为他们学习下面两个小故事打下了基础【答案】C 24、执教再别康桥，小结时教师深情地说：“轻快、飘逸、清新，这是以徐志摩为代表的新月诗派的特点。再别康桥我们就欣赏到这里。”然后话锋一转讲 起徐志摩飞机失事不幸遇难的故事，“徐志摩的一生就像他写的另外一首诗偶然，你记得也好，最好忘掉，在这交汇时互放的光亮，他虽然生命不长，但是 今天我们和他诗歌的交汇，这展现的光亮，将永远留在我们记忆当中。”对该教学环节评价不恰当的是（）。A.教师小结时的深情和语言艺术，为诗歌意境的升华锦上添花 B.作为拓展型结束语，让学生带着津津有味的思考期待下节语文课 C.归纳完诗歌特点，以徐诗偶然作结，引发师生情感上的共鸣 D.一段好的结语就如一堂课的“凤尾”，使教学过程在唯美中落幕【答案】B 25、在教学完高中语文课文氓后，教师为学生布置了以下作业：A.引导学生通过比较阅读，深刻理解氓的表现手法 B.引导学生通过课外阅读，加深对诗经思想内容和艺术手法的理解 C.引导学生拓展阅读面，扩大对诗经不同主题篇章的理解 D.引导学生通过课内、课外比较阅读，提高阅读与写作能力【答案】B 26、古代诗词复习课上，教师引导学生总结诗词的修辞手法。下列与“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”所用修辞手法相同的是（）。A.夜中不能寐，起坐弹鸣琴（阮籍咏怀八十二首）B.楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关（陆游书愤）C.鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处（孟浩然夜归鹿门歌）D.主人何为言少钱，径须沽取对君酌（李白将进酒）【答案】B 27、阅读下面的教学随笔片段，按要求答题。A.课堂提问和练习都要着眼于听说读写等能力训练 B.应引导学生阅读文学作品时努力做到知人论世 C.语文教学要巧于设疑引导学生思维 D.倡导从课堂生成中开发动态的课程资源【答案】B 28、古代诗词鉴赏课上，教师引导学生从修辞的角度鉴赏诗词作品，并列举了运用拟人修辞的诗词。下列不适合的是（）。A.感时花溅泪，恨别鸟惊心（杜甫春望）B.无意苦争春，一任群芳妒（陆游卜算子咏梅）C.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍（文天祥过零丁洋）D.霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂（林逋山园小梅）【答