人教版八年级下册第四单元英语Unit4第三课时教学设计

八年级下册英语教案 授课时间： 年 月 日 课题 Unit 4 Why don’t you talk to your parents? Section A (GF-4c) 班级 备课教师 课型 语法课 课时 3 核心素养与思政渗透 本课主要学习有关学习生活、人际交往中的困难、麻烦和解决办法的表达方式，话题对接中国学生发展核心素养中的“自主发展”之“健康生活”素养中，包括有“健全人格”一项，要求学生能够具有积极的心理品质，能调节和管理自己的情绪，具有抗挫折能力。通过本课学习，要使学生懂得乐观积极，会建议别人如何处理麻烦。 课标分析 新课标要求八年级学生能归纳学过的语法规则；能用简单的连接词建立语义联系；领会所学简短语篇蕴含的人文精神、科学精神和劳动价值，感悟诚实、友善等中外社会生活中的传统美德；能多角度、辩证地看待事物和分析问题；能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务能在学习过程中积极思考，主动探究，发现并尝试使用多种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。 教学目标 语言能力 能够正确使用情态动词could，should和Why don’t you...?句型提出建议，并能准确理解和正确使用although,so that和until引导状语从句； 文化意识 能够积极乐观生活，会建议别人如何处理麻烦； 思维品质 能够在老师的引导下，通过观察、讨论、归纳等课堂活动，探究提建议句型和状语从句的语言规律，提高思维的逻辑性和深刻性，加强语言表达的准确性； 学习能力 能够通过对提建议句型和状语从句语言规律的探究，保持英语学习兴趣；通过小组合作，提升团队协作能力。 教材内容分析 本课是一节语法课。Grammar Focus是对语法的呈现；4a是一个控制性的语言练习，选词填空，重点在于训练学生对连接词表意功能的理解和运用；4b是一个半开放式的练习，要求学生根据不同人物所面临的问题提出建议，写出完整的表达建议的句子；4c是一个开放性较强的口语交际活动，要求学生选择语境，灵活运用所学语言自编对话，为他人提供合理建议。 重点 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标；正确使用Why don’t you...?句型及情态动词could，should提出建议，能区分并正确使用although,so that和until。 难点 理解并运用所学的词汇及表达方式；正确使用本课语法要点。 学情分析 学生在前两个课时学习了关于询问困难和问题的句型，如What’t the matter? What’s wrong? 并对如何使用情态动词could，should来征求或提供建议有了一定的了解，本课时重在归纳总结并补充Why don’t you...? 表建议的句式结构，难度不大。 第 页 设 计 教 学 过 程 设 计 意 图 学 生 活 动 教 师 导 学 Step 1. Revision. Read the article in 3a. Then finish the short passage about Sad and Thirteen. Sad and Thirteen has some . He can’t his family. His parents a lot. It’s the only they have. When they , it’s like a big, black cloud their home. Step 2 Grammar focus. 1.Have a look Read the sentences together and make a summary about the sentence patterns of giving advice. 回答建议的表达： 肯定回答： Good idea./ That’s a good idea. /OK./All right./ Yes, please./ Yes, I’d love to./No problem./ I agree with you. / Sure. / Of course./ Certainly./ Yes, I think so. Listen to the teacher’s explanation. Step 3. Practice. 1. Work on 4a. Fill in the blanks with “although, so that or until”. 2. Work on 4b. Write one piece of advice for each problem.The compare their advice with their partner's and decide whether the advice is good or not. 3. Work on 4c. Choose one of the problems and ask their classmates for advice. Decide which classmates has the best advice. Step 4. Conclusion. Choose one of the problems and ask their classmates for advice. Decide which classmate has the best advice. Step 5. Homework Have a dictation of the new words learned in the last class. Check the homework. Grammar one —— Why don’t you do sth.? Why don’t you do...? “你为何不……呢？”也可以写作“Why not do…?”，用来给别人提建议或发出礼貌地邀请。 提建议的其他表达： 1) How/What about + V-ing/代词/名词? ……怎么样/好吗？ 2) You could do … 你(可以) 做…… 3) You should... 4) Let’s do … 让我们做……好吗! 否定回答：I don’t think so. / Sorry, I can’t. / Sorry, but…I’d love / like to, but…/ I’m afraid… Present some exercises for Ss to have a try. Grammar two —— three conjunctions “although, so that and until” Let Ss finish 4a and then check the answers. Provide some strategies. For example, 点拨：so that 意为“因此”，引导目的状语从句，表示前一句所表述的动作的目的。在从句中常使用can /could / will/ may/ should等词。 拓展：so… that… 意为“如此……以至于”，常用于结果状语从句，表示上文动作所产生 结果。 Walk around the classroom to give help if necessary. Encourage Ss to share the answers. Guide Ss to read the problems first and make sure they can understand each of them. Organize Ss to have a pair work and make dialogues between the students. 检测学生对课本掌握的熟练程度，照顾不同层次的学生，使之都有所得、有所获。 引导学生尝试发现并归纳语言的规律，在本单元的基础上有所拓展，积累其他提建议的句式结构。 通过完成句子的方式巩固所学语法规律，反馈学生掌握情况，便于发现问题及时调控。 这组练习是半开放式的练习，要求学生根据不同人物所面临的问题提出建议，写出完整地表达建议的句子。 这是一个开放性较强的口语交际活动，要求学生选择语境，灵活运用所学句型自编对话，为他人提出合理建议，并鼓励创造性地表达。 板 书 设 计 Unit 4 Why don’t you talk to your parents? (Section A 3a-3c) 作 业 设 计 Level A Make a survey to collect the problems of the people around you. Then think of some advice to help them. Level B Do more exercises with “although, so that and until”. 教 学 反 思