幼儿园中班教案《比较宽窄》及教学反思

幼儿园中班教案《比较宽窄》及教学反思 幼儿园中班教案及反思。 俗话说，凡事预则立，不预则废。身为一位人民教师，我们都希望孩子们能学到知识，因此，老师们都会选择准备一份教案，有了教案的支持可以让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢？考虑到您的需要，我特地了“幼儿园中班教案《比较宽窄》及教学反思”，希望对您的工作和生活有所帮助。 教学目标： 能运用感官比较三个以上物体的宽窄，知道物体宽窄的相对性。 让幼儿学会初步的记录方法。 体验解决问题的成就感。 在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 重难点： 比较三个以上物体的宽窄。 感知物体宽窄的相对性。 教学准备： 1.两条宽窄不同路的多媒体课件。 2.一条宽窄不一的小河多媒体课件。 3.两条长短不同的纸片。 4.找围巾的多媒体课件。 5.生活中宽窄物体的图片。 教学方法和手段 1.谈话讨论法：通过课件“过小河”，引起幼儿思考，发现物体具有相对性。 2.操作法：幼儿通过操作，发现物体之间的关联，引导幼儿发现辨别物体的宽窄。 3.观察比较法：通过观察比较发现原来宽窄的东西放在一起比可能会变成窄的，发现宽窄的相对性。 教学流程： 1游戏引入，激发兴趣 此环节为活动的前奏，以游戏找路情境导入，建立初步的宽窄概念，重在激发幼儿融入游戏情境，让幼儿通过目测的方法发现物体的宽窄，学习正确的表述词。 2亲身体验、探究新知 第一环节：过小河，目测、身体动作来理解宽窄的相对性;通过架桥。 第二环节：架桥 在合作游戏中感知宽窄的可变性。 第三环节：找围巾 操作探究中找出最宽的最窄的，感知物体宽窄的相对性。突破本活动的重难点。 3应用新知、升华体验 在生活的真实情境和解决问题的过程中，体验到数学的重要性和意义，感受到和体验到其中的乐趣。 活动过程： 一、游戏引入激发兴趣 （游戏：找路游戏情境导入，建立初步的宽窄概念） 1.接到红果果绿泡泡的邀请函，通往红果果绿泡泡家要选择一条宽宽的路 师：红果果绿泡泡邀请我们去他们家玩，你们想去吗？ 师扮演红果果和绿泡泡：“亲爱的小朋友，我们是你们的好朋友红果果和绿泡泡，今天邀请你们到我家玩，到我们家有两条路，一条宽宽的，一条窄窄的，但是今天那条窄路堵车了，所以要走宽宽的那条，欢迎你们哟！” 2.带领幼儿来到活动场地 师：到红果果和绿泡泡家该走哪条呢？为什么？ 师：小朋友，这两条路就是去红果果和绿泡泡家的路，可是该走哪条路呢？ 幼：走这条。 师：为什么？ 幼：这条路宽，那条路窄。 幼：老师，走这条。 师：为什么？ 幼：那条窄路堵车了不能走，只能走宽宽的那条。 师：小朋友可真聪明，都能找出去红果果和绿泡泡家的路，知道这条路宽，那条路窄。 （启发幼儿通过目测的方法，发现两条路的宽窄，学习用“宽窄”正确表述 二、亲身体验探究新知 第一环节：过小河通过目测、身体动作来理解宽窄的相对性 1.带领幼儿通过宽宽的路，一条河挡住去路 再次读红果果绿泡泡的信：“在我家门前有条河，小马说很窄，松鼠说很宽，到底宽还是窄呢?你们去试试吧！ 2.组织讨论：到底小马和松鼠谁说的对呢？你认为小河是宽是窄呢？为什么？ 师：到底小马和小松鼠谁说的对呢？ 幼：小马说的对。 幼：小松鼠说的对。 幼：小松鼠说的对。 师:你认为小河是宽还是窄呢？ 幼：宽。 师：为什么呀？ 幼：我跳不过去。 幼：很窄。 师：为什么呢？ 幼：我这样就跨过去了。 幼:很窄，我能跳过去。 3.师：你是从哪里通过的？ 幼：这里通过的。 幼：我从这里通过的。 师：这条小河哪里宽一些哪里窄一些呢？ 幼：这里宽一些。 幼：这里窄一些。 （有目的的引导幼儿发现小河的宽窄不同，为下一步感知宽窄的可变性做铺垫） 第二环节：架桥合作游戏中感知宽窄的可变性 1.师：一定有许多小动物向小松鼠一样感觉小河太宽，过不了河，我们为他们搭座桥吧。 幼：好！ 2.幼儿选择纸板架桥，通过操作发现纸板的长短和河面的宽窄有关 师：现在小朋友拿上纸板架桥吧！ 幼儿操作，教师指导。 师：小朋友可真能干，能把长纸条架到宽河面上，短纸条架到窄河面上。 3.师：“桥架好了，我们试试吧，”幼儿走过窄窄的桥，体验窄的东西有一种紧缩感 4.师：“桥面很窄，会很危险，怎样把桥面变宽呢？”启发幼儿通过合作组合，将窄的变成宽的 第三环节：找围巾操作探究，找出最宽的最窄的，感知物体宽窄的相对性。 1.设置问题：红果果想要最宽的围巾，绿泡泡想要最窄的围巾，请把宽的送给红果果窄的送给绿泡泡 2.幼儿操作，比较三条围巾的宽窄，教师观察幼儿操作情况 师：你怎么比的？ 幼：我看见这条就宽。 幼:我把围巾摞在一起，看见它是最宽的。 师：你的这个办法可真好！ 3.解决幼儿操作中出现得问题： 预设：幼儿通过目测选出最宽的，但不一定能发现三个物体间的细小差别。 幼儿通过比较产生，但比的方法有问题，比如不能再同一水平面上比。 解决：你是怎么发现的？比的时候应该怎么比呢？ 1.师：我们都把自己认为宽的送给了红果果，现在红果果的围巾都是宽的吗 2.师：依以上方法找出最窄的。可视幼儿能力改作幼儿间的互动，活跃课堂气氛。 三、应用新知升华体验 找出生活中用宽窄比较的物体，并比较它们的宽窄。 此环节作为延伸活动进行。 活动反思： 在整个活动中，我依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，选择贴近幼儿生活经验的内容及形式，寓教育于游戏活动中，达到我在活动前预设的目标。 在整个活动中幼儿始终处于积极的探求状态，体现了预设目标中让孩子“喜欢”“探索”生活中有关宽窄的问题的设计理念，幼儿在层层递进的游戏中从粗浅的感知到细致的深入，对生活中的“宽窄”有了真实的感知，而且也习得了运用比较法、排除法等比较的方法比较宽窄，理解了物体具有相对性这一特征。 情境游戏的学习方式是本次活动的特色，也是达成目标的主要原因，，将“宽窄”这一数学问题巧妙地“设计”到“生活情境”中，以此来组织数学教学活动。这种“生活化”的数学教学活动一方面为幼儿提供了充满“数理逻辑”的“生活情境”，让幼儿以“数学的思维和方法”解决一些生活中的实际问题；另一方面又强调让幼儿在“解决生活事件的冲突与矛盾中”感受数学学习的情趣，以满足幼儿的好奇心，同时帮助幼儿积累探究经验，避免了数学学习的机械化。幼儿能在创设的情境中积极主动去探索、感知，并将体验反馈给老师，教师在幼儿的学习过程中不是“教”而是“导”，通过层层设疑，引发幼儿在已有经验的基础上深入学习新的知识点。游戏是幼儿生活中最有活力和充满喜悦的活动，是学习中非常有效的方法。 活动材料的准备也是本课时的足了不同层次幼儿的需求，也为老师在课堂中实现满足不同层次孩子的需求提供了可能。 但在本次课中也有不足之处，活动中幼儿的合作学习由于受中班幼儿年龄特征的限制，在老师的语言指导下不能很好完成。 幼儿百科：宽是三维空间里相对较短的某一维尺寸，横的距离大，范围广，与“窄”相对。 YJS21.cOm更多幼儿园教案我推荐 大班数学教案及教学反思《比较宽窄》 活动目标： 1.通过活动让幼儿继续比较宽和窄，能正确地表达比较的结果，在比较中进一步理解物体宽窄的相对关系。 2.除了目测比较外，引导幼儿尝试用物品作自然测量比较。 3.进一步培养幼儿对事物的观察、比较、判断能力以及对事物作宽窄比较的兴趣。 4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 5.进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力。 活动准备： 1.宽窄不一的毛巾、围巾、手绢、纸板若干。 2.幼儿挂书第16页。 活动过程： 1.使用幼儿用书第16页。 请幼儿看一看：图中有哪两个动物?它们长得怎样? 请幼儿观察比较：哪张床最宽?哪张床最窄?它们分别是谁的?请把动物与相应的床连线。 2.使用准备好的物品作宽窄比较。 教师两两拿出物品，请幼儿说一说：这两个物品哪个宽?哪个窄?你怎么知道的呢? 教师提问："我们除了用眼睛看，还能够用其他方法来比较两个物体的宽和窄吗?"鼓励幼儿积极动脑筋思考。 请幼儿尝试用书本、积木等物品来对对别的物品作宽窄的测量。 教学反思： 继续引导幼儿关注教室里面、幼儿园里面、家里面有哪些东西宽，哪些东西窄。请幼儿用绳子或者其他东西量一量家里面自己的小床和爸爸妈妈的大床，餐桌、书桌和茶几。看看有什么不一样请幼儿学习用跨步、脚印、竹竿、绳子等在户外进行自然测量，比较路的宽窄、墙的宽窄等。 小百科：宽是三维空间里相对较短的某一维尺寸。其他含义有广阔面积大、度量宽宏、舒缓、富裕等。 幼儿园大班教案《宽窄》及教学反思 活动目标： 1．通过活动让幼儿继续比较宽和窄，能正确地表达比较的结果，在比较中进一步理解物体宽窄的相对关系。 2．除了目测比较外，引导幼儿尝试用物品作自然测量比较。 3．进一步培养幼儿对事物的观察、比较、判断能力以及对事物作宽窄比较的兴趣。 4．培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 5．进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力。 活动准备： 1．宽窄不一的毛巾、围巾、手绢、纸板若干。 2．幼儿挂书第16页。 活动过程： 1．使用幼儿用书第16页。 （1）请幼儿看一看：图中有哪两个动物？它们长得怎样？ （2）请幼儿观察比较：哪张床最宽？哪张床最窄？它们分别是谁的？请把动物与相应的床连线。 2．使用准备好的物品作宽窄比较。 （1）教师两两拿出物品，请幼儿说一说：这两个物品哪个宽？哪个窄？你怎么知道的呢？ （2）教师提问："我们除了用眼睛看，还能够用其他方法来比较两个物体的宽和窄吗？"鼓励幼儿积极动脑筋思考。 （3）请幼儿尝试用书本、积木等物品来对对别的物品作宽窄的测量。 教学反思： 继续引导幼儿关注教室里面、幼儿园里面、家里面有哪些东西宽，哪些东西窄。请幼儿用绳子或者其他东西量一量家里面自己的小床和爸爸妈妈的大床，餐桌、书桌和茶几。看看有什么不一样请幼儿学习用跨步、脚印、竹竿、绳子等在户外进行自然测量，比较路的宽窄、墙的宽窄等。 幼